例谈发现法在田径跑类项目教学中的运用

一、理论阐释 1.基本含义:发现法是以发展学生的创造性思维能力为目标,以解决问题为中心,以结构化的教材为题材,以再度发现为学法的一种教学方法.

打造优质、高效的试卷讲评课——谈高三数学试卷讲评课的有效策略

数学试卷讲评课是高三复习课的主旋律，它的成效直接影响高考备考的质量．要提高高三数学复习卷的讲评实效，必须做到讲评前准备充分；讲评中教师有效引导，坚持“以生为本”，坚持讲评与知识巩固相结合，与传授解题技巧相结合；讲评后及时反思，巩固落实．

让学生的思维动起来

1背景 《物理课程标准》（实验）中要求学生实验做到进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣，增强学生的创新意识；培养学生实事求是，严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。而在实际教学中由于教学时间少，教学任务紧或器材缺少等原因，大多数老师都只完成验证实验结论这一步，所以很多老师都在对此进行着思考和探索。

还物理课堂以简单、直观

先进的信息技术只能优化实验而不能代替之，通过笔者与另一位教师对同一节课的不同教学效果的比较．更明确了简单、直观的实验对讲好一堂物理课的重要性。

SEFC教材中“warmingup”的缺憾及教材处理

新编SEFC教材已试用近一年，作为一名教育改革前线上的教育工作者，在教材的使用和教学实践中，笔者深深体会到，本套教材与原有教材相比，无论是教学理念、编排体系、教学方法还是教学手段都有了质的飞跃与突破。本教材图文并茂、题材新颖、思想先进，注重创新与自主学习能力的培养，这些特点受到了广大师生的好评。

农村普高物理会考备考策略

新课程改革使物理会考复习时间缩短，对生源质量相对较差的农村普通高中学生的会考成绩影响较大。本文就如何进行会考复习，提高复习有效性谈一些个人的见解，希望能够给广大物理教师提供一些借鉴和启示。

新课程下农村高中实验室的生存与发展

新课程实施的这一历史机遇，将会成为提高学校办学水平和提升教师个人专业水平的契机，并促使教师积极求索、稳步推进，在各自岗位上创造性地工作。新课程实施对学校实验室的工作也提出了更高的要求，因此，探索、积累适合新课程实验室建设的经验与管理方法，显得非常重要。

高考中两项非智力因素调整尝试

高考中两项非智力因素调整尝试●浙江上虞市丰惠中学丁建国一年一度的高考，不仅是对学生所学知识情况的一次全面评析，同时，也是对学生的体力、智能、心理品质、情感意志的一次综合测验，面对着巨大的精神压力，艰苦的考前复习和严肃的考场纪律，考试过程中紧张的心理和...

垂径定理在圆锥曲线中的推广

大家都非常熟悉圆，也知道它的一个重要定理——垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧．就弦和直径，转化为解析几何问题，可变为：如果它们所在直线斜率都存在，那么可以得到它们的斜率之积为常数-1．这个结论在其他类似的曲线中是否也类似存在呢？若存在，则常数是-1还是其他数，与曲线方程中的系数有没有关系？

重视课改理念下的作业设计

高中物理新课程改革以来，广大教师强化了新课程理念的学习，深入领会新课程理念和新教材的编写意图，逐步树立起新课程倡导的教学观、知识观和教材观．

NSEFC教材Grammar部分的特色及优化处理

本文通过对比SEFC教材与NSEFC教材语法部分的不同，总结了NSEFC教材语法部分的编写特色，探讨了教学NSEFC教材中语法内容的有效方法。

思想政治课情境材料运用“三忌”

运用教学情境，关系课堂教学的顺利开展、教学重点难点的突破和学生对理论知识的理解，更直接影响学生学习兴趣的激发、思维的启迪、能力的培养乃至观念的转变和情感的升华。因此，我们在平时的思想政治课教学实践中，必须特别注重情境的创设及运用。

重视用图象功能来考察物理思维能力

运用几何图形,函数图象进行分析、表达物理过程和物理规律的能力以及运用图象解决物理问题的能力,既是体现了《考试大纲》中关于物理学科要考察的"应用数学处理物理问题的能力"要求,也是学生学习的难点,同时又是近几年高考命题中的热点。随着高中新课程的实施,高考改革的深化,这方面的问题越来越成为关注的焦点,特别是近几年此类问题在理科综合测试中频繁出现,为此,现将此类问题作如下分析,力求从中寻找一些共性和规律性的特征,以期对大家备考有所启示。