砥砺前行 筑就中医文化育人之路——浙江省上虞市城南中学特色办学简介

沐浴着可持续发展的思想春风，沐浴着科学发展观的理论春风，从绍兴市科技教育特色学校到全国普通高中特色学校建设项目校，城南中学以中医文化为载体的育人品牌已经沿着内涵发展的运行轨迹，扎根于书香的丰厚沃土，生长着“仁者爱人、师生信和、精勤治学、诚笃端方”的“仁、和、精、诚”创新思想，超然于生命教育、生活教育、生存教育和科技教育之上，映照着全面发展、协调发展、可持续发展的人文韵味。

高中学生英语学习情感态度的调查与分析

随着人本主义在20世纪60年代的兴起和发展．语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为，教育应该以促进人的全面发展为目标，而要实现该目标就必须把认知和情感两方面统一起来。然而，实际教育中人们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”（emotional illiteracy）（Goleman，1995），由此导致相当部分学生英语学习的失败。

高中物理教学中学生“问题意识”的培养

现代教育越来越重视学生在教学过程中的主体性地位，但是当前主要是教师将知识“灌输”给学生，学生单纯“接受”的关系。学生若具有了问题意识，就会主动在教学过程中发现和提出问题，并且具有解决问题的强烈动机，然后积极主动地进行探究，充分发挥独立性、能动性、创造性。因此，文章结合教学实际，提出在高中物理教学中培养学生问题意识的教学策略，以有效地培养学生的物理问题意识。激发其学习物理的自觉性、主动性和创造性。

高中学生英语学习情感态度的调查与分析

本次基础教育英语课程改革,把情感态度视为影响学生学习和发展的重要因素,将其列为五大课程教学目标之一,要求教师在教学中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而实现学生的认知能力与情感素质的和谐发展。从现实角度看,情感教学是对教学实践中普遍存在的重认知。

加强科技教育 创办学校特色

张庆文先生在《破译比尔·盖茨》一书中认为“特色学校的选择”，对比尔·盖茨早期创新潜能的开发产生过具有决定意义的影响。那时比尔·盖茨就读的湖滨中学规模很小，但这所学校在美国最先开设计算机课程，让数学具有明显优势的比尔·盖茨在学校的特色教育中潜能得到充分的开发。这启示我们，学校的特色必须是创造学生合适教育。1998年底上虞市教育局，在全市范围内在建立了六大特色教育园区，城南中学（原章镇中学）为上虞市科技教育特色园区。全体师生积极探索，勇于创新，努力形成办学特色，取得了可喜的成绩。

课堂巡视的有效实施策略

课堂教学是由一个个细节点组成的,课堂巡视,看似教学过程中一个不起眼的细节点,却是有效教学不可缺少的重要一环。有效的课堂巡视,不仅能很好地沟通师生的感情,培养学生良好的学习习惯,维持良好的教学秩序,提升学习气氛,优化课堂精神面貌,还能使教师准确地获得来自学生的反馈信息,便于及时调整教学内容,改进教学方法,有利于学优生"吃饱",学困生"吃好",从而提高学生学习活动效率,切实提高课堂效果。因此,我们不能把课堂巡视作为象征性的教学手段,而要把巡视落到实处,实实在在地对学生巡而亲之,巡而视之,巡而辅之,那样我们的教学效果将会更好。

测电池电动势和内阻实验的改进

测量电池的电动势和内阻实验，一直受电池内阻小，路端电压随电流变化区分度小，电压表读数误差大，电池容易被短路的困扰．用标准电阻扩大电池等效内阻较好地解决了这一困扰．

高中英语写作教学现状分析与对策

本文从五方面对高中英语写作教学的现状作了一次较全面的调查与分析。结果表明，在学生对英语写作的态度与总体感觉、教师的写作教学方式、学生的课外自主学习方式、学生的写作策略知识、学生的实际英语写作等方面都存在不同程度的问题。文章在分析问题的基础上，还针对当前的高中英语写作教学提出了一些实践性建议和教学策略。

探初高中英语教学衔接——有感于中考写作阅卷

一、背景 笔者有幸参与了本年度中考英语写作部分的阅卷工作。笔者是一位有着7年教龄的高中英语教师，虽然已经教过了“三个高一”，但是对刚刚初中毕业跨入高中的学生的英语情况摸得还不是很透彻。从过去的三届高一学生中笔者大约总结出如下特点：基础词汇掌握牢固，但词汇量不够丰富；

动态生成性教学中教师引领的策略

生成性教学是新课程背景下出现的一种全新理念,这就要求教师认真钻研课程标准,在课堂预设的基础上,发挥教师的引领作用。当前课堂教学中,教师引领作用的发挥还不到位,相当一部分教师在认识上和操作上存在误区,出现无效引领和强加引领等现象。针对这种误区,我们认为教师应注重预设之内的点拨引领和意料之外的选择引领两方面。做到在预料之内点拨问题、设置场景;在意料之外以退求进,因势利导地对学生进行恰当引领,紧紧捕捉课堂差异,营造"生成性教学"的空间,实现"在预设内生成,于生成中发展"的理想课堂。

思维导图应用于化学复习教学的研究

一、问题的提出 《普通高中化学课程标准（实验）》指出“高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”“要使学生具有较强的问题意识，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力”“能运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力”。而知识的复习正是培养学生思维能力、信息处理能力，构建学生自身知识体系的重要途径，并通过有效的复习途径不断提高独立自主的学习能力。

高考热点——电阻的测量问题例析

电阻的测量是高中物理的一个重要实验，也是近几年全国高考的热点问题。题目涉及到金属、半导体、电流表、电压表等阻值的测量，所用的基本原理是全（部分）电路欧姆定律，串联、并联电路的基本知识。教材中介绍的方法有三种：多用电表的欧姆档测电阻，伏安法和半偏法。

物理“草稿”对学习物理的作用

本文从高中生学习物理过程中使用草稿纸的现状出发，阐述使用草稿纸对物理学习的帮助，作为我们教师应倡导和督促学生规范使用草稿纸。

以人为本 创造适合学生的教育

学校教育的最终目的在于最大限度地促进学生的全面发展，充分释放学生的最大潜能，使他们能主动追求和实现个人的价值。文章阐述了浙江省上虞市城南中学“以人为本，创造适合学生的教育”的办学理念与实践，在营造适合学生的环境，打造适合学生发展的教师，探索适合学生的教学等方面，有创造性的理论研究与深入的实践探索，为普通高中全面实施素质教育，促进学生的全面发展提供了思路。

培养学生用数学思维巧解物理问题的能力

在高中物理教学中．要求学生应具备“应用数学处理物理问题的能力”，其具体内容是指：能根据具体问题列出物理量之间的关系式．进行推导和求解．并根据结果得出物理结论．必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。这就要求学生在学习和复习过程中应重视数学方法的训练和题型的积累．

关于运动的合成与分解的两个疑问及对策

有关运动的合成与分解的题目，学生总是感到有些害怕，即使做完了，是对是错，心里也没底．以下是部分学生、尤其是初学者普遍存在的两个问题．

细雨濛濛 清风拂面——浅谈批评学生的艺术

俗话说“养不教，父之过。”一味的赞扬与宠爱，是培养不出优秀、全面的人才的，也是愚蠢、短视的。没有批评的教育是不完整的教育。渗透了批评的泉水，祖国的幼苗才会不蔓不斜地茁壮成长。可批评就是“吹胡子瞪眼”、凶神恶煞吗？前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠现象，

高考题打造为探究型问题的策略——以一节“直线与圆锥曲线的位置关系”的复习课为例

直线与圆锥曲线的位置关系是高中数学的重要内容，也是高考数学试题的热点之一．对此内容如何进行复习、整合？这是每个高三教师一直思考的问题．前不久，笔者有幸观摩了本市第二届中小学课堂教学艺术节“高中数学名优教师课堂教学风采展”活动，其中一堂“直线与圆锥曲线的位置关系”的复习课，让我感受颇深．

利用位移图线巧解相遇难题

相遇问题一般涉及两个甚至多个对象，利用图像分析容易找到各运动量间的关系．我们知道速度一时间图线的交点并非是运动质点相遇，但在同一坐标系下质点位移一时间图线交点意义为质点相遇时刻．位移图线的这一直观性给解决相遇问题提供了其独特的优势．下面介绍几种利用位移图线解繁难相遇问题的几种方法．