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1
1
作者
蒋加申
《中学数学教学》
2000年第1期18-19,共2页
关键词
反例
功能
价值
数学
命题
假命题
真命题
下载PDF
职称材料
例谈数列单调性在解题中的运用
2
作者
俞国军
《中学数学教学》
2002年第6期35-37,共3页
关键词
高考
数学
数列单调性
代数题
解法
下载PDF
职称材料
“新、活、难”三维交叉 选拔功能有所增加——2000年高考数学试题评析及启示
3
作者
俞国军
《数学教学通讯(教师阅读)》
2001年第1期14-16,共3页
2000年数学高考落幕良久,由此引起的震动和思考还在徐徐释放.我们认为2000年的试题明显注重由以知识立意向能力立意转变,试题“新、活、难”三维交叉.本文就试卷的特点和下一年复习教学谈几点看法.
关键词
高考数学试题
函数方程思想
等价转化思想
考试说明
选择题
定比分点
双曲线
下载PDF
职称材料
运用探索性教学法进行物理课堂教学一例
4
作者
黄菊娣
《物理教学探讨(中教版)》
2002年第9期17-18,共2页
关键词
探索性教学
课堂教学
物理教学
教学方法
研究性学习
高中
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职称材料
数学复习课如何体现“研究性学习”
5
作者
马国祥
《中学教研(数学版)》
2002年第7期8-10,共3页
研究性学习,是指在教师指导下,用类似于科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式.但是,这并不是说只有在研究性学习活动中才进行研究性学习,也不意味着高中数学学科课程的教学中不进行研究性学习,相反,学科课程的教学与研...
研究性学习,是指在教师指导下,用类似于科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式.但是,这并不是说只有在研究性学习活动中才进行研究性学习,也不意味着高中数学学科课程的教学中不进行研究性学习,相反,学科课程的教学与研究性学习恰恰是相辅相成的.在目前学校教育的主阵地仍是课堂的现实情况下,教师应当突破传统教学观念与教学行为,使之在学科课堂教学中充分体现研究性学习.本文试就如何在复习课中体现研究性学习谈谈自己的一些观点。
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关键词
数学
复习课
研究性学习
高中
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职称材料
运用辩证观点 注重整体教学
6
作者
徐洋林
陈坚刚
《地理教育》
1998年第3期32-33,共2页
关键词
辩证观
整体教学
中学
地理教学
教学内容
板书设计
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职称材料
巧用数学知识解决物理问题
7
作者
黄菊娣
《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》
2001年第11期142-145,共4页
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职称材料
运用探索性教学法进行物理课堂教学一例
被引量:
1
8
作者
黄菊娣
《中学物理教学参考》
2002年第9期12-14,共3页
关键词
高中
机械能守恒定律
探索性教学法
物理课堂教学
原文传递
贯穿形数结合巧用韦达定理
9
作者
谢全苗
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1994年第12期20-20,共1页
贯穿形数结合巧用韦达定理谢全苗(浙江省上虞市章镇中学)有不少几何命题,若单从平几知识去证,其繁难程度之高,往往使人望而生畏,但若能采用形数结合的思想,变“形”的研究为“数”的思考,就可使问题变得简捷明了,其中用韦达定...
贯穿形数结合巧用韦达定理谢全苗(浙江省上虞市章镇中学)有不少几何命题,若单从平几知识去证,其繁难程度之高,往往使人望而生畏,但若能采用形数结合的思想,变“形”的研究为“数”的思考,就可使问题变得简捷明了,其中用韦达定理探求几何命题,往往可不作辅助线就...
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关键词
形数结合
韦达定理的逆定理
余弦定理
几何命题
巧用
四边形
上虞市
合比定理
直角三角形
浙江省
原文传递
U-I图线的物理意义及其拓展
10
作者
黄菊娣
《数理化学习(高中版)》
2002年第17期34-37,共4页
高中物理实验中有两处出现U-I图线,一处是“测定金属的电阻率”实验中的“用伏安法测定金属的电阻”,另一处是“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”,由于这两个实验都使用伏特表和安培表.U-I图线中的U轴上数据对应?的读数,I轴...
高中物理实验中有两处出现U-I图线,一处是“测定金属的电阻率”实验中的“用伏安法测定金属的电阻”,另一处是“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”,由于这两个实验都使用伏特表和安培表.U-I图线中的U轴上数据对应?的读数,I轴上的数据对应?的读数.因此,这两个实验都可由U-I图线表示,但是图线所代表的物理意义各不相同,对应的实验电路图也不一样,在物理教学中,学生对两个不同的物理实验所对应的不同图线。
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关键词
内电阻
电动势
电压表
伏安法测电阻
电流表
路端电压
U-I
物理意义
原文传递
实验教学中培养学生创造能力的途径探索
11
作者
张刚
《实验教学与装备》
2002年第3期31-32,共2页
关键词
实验教学
学培生养
创造能力
应用能力
中学教育
物理教学
原文传递
“多变”教学与创新思维的培养
12
作者
许鑫淼
《中学语文教与学(下半月初中读本)》
2009年第1期30-32,共3页
运用“变式”的方法进行教学,既能培养学生学习语文的兴趣,调动其学习的积极性,又能结合教材的重点、难点,打破思维定势,加强对学生求异性、发散性、变通性、精密性等创新思维品质的培养。
关键词
“多变”教学
创新思维
思维的定向性
思维的广阔性
原文传递
农村初中班级管理策略浅议
13
作者
石伟丽
《学周刊(上旬)》
2011年第3期27-28,共2页
随着城市化建设的深入,农村初中学生人数急速下降,学生的素质也发生了很大的变化,很多学生都是农村的留守儿童,学生的教育管理欠缺了家庭教育的作用,更多地依赖于学校教育。而初中学校的教育管理主要是通过班主任的科学管理来实现的,这...
随着城市化建设的深入,农村初中学生人数急速下降,学生的素质也发生了很大的变化,很多学生都是农村的留守儿童,学生的教育管理欠缺了家庭教育的作用,更多地依赖于学校教育。而初中学校的教育管理主要是通过班主任的科学管理来实现的,这样就对农村初中班主任提出了更高的要求,班主任亟需建立一套科学完善的班级管理体系。
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关键词
农村
初中
班级
管理
原文传递
例析将滑动变阻器接成分压器的条件
14
作者
黄惠珍
《数理化学习(高中版)》
2002年第5期25-27,共3页
滑动变阻器接入电路用以控制或调节电路中的电流,如图1所示.这是中学物理课本中常见的限流接法.但当负载电阻Rx所需要的电压从零开始变化或负载电阻Rx允许通过的电流较小时,应将滑动变阻器接成分压器,如图2所示.本文通过例题来剖析将滑...
滑动变阻器接入电路用以控制或调节电路中的电流,如图1所示.这是中学物理课本中常见的限流接法.但当负载电阻Rx所需要的电压从零开始变化或负载电阻Rx允许通过的电流较小时,应将滑动变阻器接成分压器,如图2所示.本文通过例题来剖析将滑动变阻器接成分压器的条件,请看下面例题.
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关键词
滑动变阻器
限流接法
电流表
分压器
原文传递
题名
反例的功能及其价值
被引量:
1
1
作者
蒋加申
机构
浙江
上虞市章镇中学
出处
《中学数学教学》
2000年第1期18-19,共2页
关键词
反例
功能
价值
数学
命题
假命题
真命题
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
例谈数列单调性在解题中的运用
2
作者
俞国军
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《中学数学教学》
2002年第6期35-37,共3页
关键词
高考
数学
数列单调性
代数题
解法
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“新、活、难”三维交叉 选拔功能有所增加——2000年高考数学试题评析及启示
3
作者
俞国军
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
2001年第1期14-16,共3页
文摘
2000年数学高考落幕良久,由此引起的震动和思考还在徐徐释放.我们认为2000年的试题明显注重由以知识立意向能力立意转变,试题“新、活、难”三维交叉.本文就试卷的特点和下一年复习教学谈几点看法.
关键词
高考数学试题
函数方程思想
等价转化思想
考试说明
选择题
定比分点
双曲线
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用探索性教学法进行物理课堂教学一例
4
作者
黄菊娣
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《物理教学探讨(中教版)》
2002年第9期17-18,共2页
关键词
探索性教学
课堂教学
物理教学
教学方法
研究性学习
高中
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G632.421 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
数学复习课如何体现“研究性学习”
5
作者
马国祥
机构
浙江
上虞市章镇中学
出处
《中学教研(数学版)》
2002年第7期8-10,共3页
文摘
研究性学习,是指在教师指导下,用类似于科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式.但是,这并不是说只有在研究性学习活动中才进行研究性学习,也不意味着高中数学学科课程的教学中不进行研究性学习,相反,学科课程的教学与研究性学习恰恰是相辅相成的.在目前学校教育的主阵地仍是课堂的现实情况下,教师应当突破传统教学观念与教学行为,使之在学科课堂教学中充分体现研究性学习.本文试就如何在复习课中体现研究性学习谈谈自己的一些观点。
关键词
数学
复习课
研究性学习
高中
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用辩证观点 注重整体教学
6
作者
徐洋林
陈坚刚
机构
浙江
上虞市
教研室
浙江
上虞市章镇中学
生
出处
《地理教育》
1998年第3期32-33,共2页
关键词
辩证观
整体教学
中学
地理教学
教学内容
板书设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
巧用数学知识解决物理问题
7
作者
黄菊娣
机构
上虞市章镇中学
出处
《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》
2001年第11期142-145,共4页
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用探索性教学法进行物理课堂教学一例
被引量:
1
8
作者
黄菊娣
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《中学物理教学参考》
2002年第9期12-14,共3页
关键词
高中
机械能守恒定律
探索性教学法
物理课堂教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
贯穿形数结合巧用韦达定理
9
作者
谢全苗
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1994年第12期20-20,共1页
文摘
贯穿形数结合巧用韦达定理谢全苗(浙江省上虞市章镇中学)有不少几何命题,若单从平几知识去证,其繁难程度之高,往往使人望而生畏,但若能采用形数结合的思想,变“形”的研究为“数”的思考,就可使问题变得简捷明了,其中用韦达定理探求几何命题,往往可不作辅助线就...
关键词
形数结合
韦达定理的逆定理
余弦定理
几何命题
巧用
四边形
上虞市
合比定理
直角三角形
浙江省
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
U-I图线的物理意义及其拓展
10
作者
黄菊娣
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《数理化学习(高中版)》
2002年第17期34-37,共4页
文摘
高中物理实验中有两处出现U-I图线,一处是“测定金属的电阻率”实验中的“用伏安法测定金属的电阻”,另一处是“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”,由于这两个实验都使用伏特表和安培表.U-I图线中的U轴上数据对应?的读数,I轴上的数据对应?的读数.因此,这两个实验都可由U-I图线表示,但是图线所代表的物理意义各不相同,对应的实验电路图也不一样,在物理教学中,学生对两个不同的物理实验所对应的不同图线。
关键词
内电阻
电动势
电压表
伏安法测电阻
电流表
路端电压
U-I
物理意义
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
实验教学中培养学生创造能力的途径探索
11
作者
张刚
机构
绍兴
上虞市章镇中学
出处
《实验教学与装备》
2002年第3期31-32,共2页
关键词
实验教学
学培生养
创造能力
应用能力
中学教育
物理教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“多变”教学与创新思维的培养
12
作者
许鑫淼
机构
浙江
上虞市章镇中学
出处
《中学语文教与学(下半月初中读本)》
2009年第1期30-32,共3页
文摘
运用“变式”的方法进行教学,既能培养学生学习语文的兴趣,调动其学习的积极性,又能结合教材的重点、难点,打破思维定势,加强对学生求异性、发散性、变通性、精密性等创新思维品质的培养。
关键词
“多变”教学
创新思维
思维的定向性
思维的广阔性
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
农村初中班级管理策略浅议
13
作者
石伟丽
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《学周刊(上旬)》
2011年第3期27-28,共2页
文摘
随着城市化建设的深入,农村初中学生人数急速下降,学生的素质也发生了很大的变化,很多学生都是农村的留守儿童,学生的教育管理欠缺了家庭教育的作用,更多地依赖于学校教育。而初中学校的教育管理主要是通过班主任的科学管理来实现的,这样就对农村初中班主任提出了更高的要求,班主任亟需建立一套科学完善的班级管理体系。
关键词
农村
初中
班级
管理
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
例析将滑动变阻器接成分压器的条件
14
作者
黄惠珍
机构
浙江省
上虞市章镇中学
出处
《数理化学习(高中版)》
2002年第5期25-27,共3页
文摘
滑动变阻器接入电路用以控制或调节电路中的电流,如图1所示.这是中学物理课本中常见的限流接法.但当负载电阻Rx所需要的电压从零开始变化或负载电阻Rx允许通过的电流较小时,应将滑动变阻器接成分压器,如图2所示.本文通过例题来剖析将滑动变阻器接成分压器的条件,请看下面例题.
关键词
滑动变阻器
限流接法
电流表
分压器
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反例的功能及其价值
蒋加申
《中学数学教学》
2000
1
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职称材料
2
例谈数列单调性在解题中的运用
俞国军
《中学数学教学》
2002
0
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职称材料
3
“新、活、难”三维交叉 选拔功能有所增加——2000年高考数学试题评析及启示
俞国军
《数学教学通讯(教师阅读)》
2001
0
下载PDF
职称材料
4
运用探索性教学法进行物理课堂教学一例
黄菊娣
《物理教学探讨(中教版)》
2002
0
下载PDF
职称材料
5
数学复习课如何体现“研究性学习”
马国祥
《中学教研(数学版)》
2002
0
下载PDF
职称材料
6
运用辩证观点 注重整体教学
徐洋林
陈坚刚
《地理教育》
1998
0
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职称材料
7
巧用数学知识解决物理问题
黄菊娣
《绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
8
运用探索性教学法进行物理课堂教学一例
黄菊娣
《中学物理教学参考》
2002
1
原文传递
9
贯穿形数结合巧用韦达定理
谢全苗
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1994
0
原文传递
10
U-I图线的物理意义及其拓展
黄菊娣
《数理化学习(高中版)》
2002
0
原文传递
11
实验教学中培养学生创造能力的途径探索
张刚
《实验教学与装备》
2002
0
原文传递
12
“多变”教学与创新思维的培养
许鑫淼
《中学语文教与学(下半月初中读本)》
2009
0
原文传递
13
农村初中班级管理策略浅议
石伟丽
《学周刊(上旬)》
2011
0
原文传递
14
例析将滑动变阻器接成分压器的条件
黄惠珍
《数理化学习(高中版)》
2002
0
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