建最美上饶市 做最美上饶人——我身边的好人好事

在市政协三届三次会议的开幕式上,市委书记董仚生作了题为《建最美上饶市,做最美上饶人》的讲话,指出“建最美上饶市,做最美上饶人”是新时代的呼唤,更是永续发展的战略需要;作为新时期的小学生,我们希望社会越来越美好,文明好事大家做,坏人坏事快没有。

建最美上饶城,做最美上饶人——记乐于助人的妈妈

哇!不可能!寒假只剩6天了,还好我的作业快做完了。做完了的话我就要狂玩、疯玩。果然,“作业大军”被我“击败了”。我终于可以去玩了。因为天冷,我和妈妈准备坐公交车去市民公园玩。等车时,马路对面出现一位老爷爷扶着拐杖慢慢地朝车站方向走来。忽然,那位老爷爷摔跤了,妈妈赶紧跑过去扶老爷爷起来,并关心地问他摔伤了没。老爷爷万分感激地说:“谢谢你,我没有摔伤。”

小学高段学生语文自主性阅读能力的培养策略

社会经济在不断地发展,未来社会对人才的要求也越来越高,基于小学高段的学生而言,语文科目的学习离不开教师对学生的课堂调整,同时也需要教师对学生进行科学有效的引导,让学生在学习的过程中拥有更深刻的自主阅读能力和习惯。针对小学语文学科的学习,培养其良好的阅读习惯是至关重要的环节,因此,针对小学高年级的学生进行语文课堂的教学,教师也需要注重学生的心理需求和学习的进度,教会学生掌握良好的阅读能力,继而在语文学科的学习上拥有更强有力的力量。

小学语文课堂教学中激励性语言的重要作用

在人们的工作和生活中,激励的作用随处可见,行之有效的激励性语言和行为能够刺激人们工作和学习的积极性,激发人类的潜能,创造出超出预期的工作或学习效果。激励行为主要包括语言性激励和物质性激励两种方式,其中语言性激励方式实行起来较为方便,也不易受到环境或外界因素的限制,而且恰当的语言激励在特殊条件下还会收到意想不到的效果。在学校教育过程中尤其是在语文课堂上,教师对于学生可以通过语言激励的方式提高学生的学习积极性,增强与学生之间的互动,增进师生之间的感情,达到理想的教学效果。在课堂上不时的加入一些激励性语言对于提高学生的学习成绩是非常明显的,下文中将对于语言激励法进行系统的分析和总结,并辅之以具体的实例,希望能够对日常语文教学工作的顺利开展提供参照依据。

小学数学“找规律”的教学分析

随着社会经济的快速发展,国家对教育的重视程度逐渐增强。小学是一个人一生中最为重要的时段,是培养学生各种能力的最佳时间。数学是小学教学中十分重要的部分,采取的教学方法直接关系到教学水平和学生的学习效果。文章主要通过实例针对当前小学数学"找规律"的教学方法进行分析,希望能够给相关的人员一定的启示。

用兴趣点燃自主阅读的火花

语文课外阅读活动拓展了语文教学的空间,教学中,教师要多方综合,推荐课外书籍;巧设方法,提高阅读质量;使学生体验乐趣,养成阅读习惯,进而提高学生的阅读兴趣,提升自主阅读的能力。

运用电子白板技术焕发小学数学课堂生命力

交互式电子白板具有交互性强、兼容，性完善、应用广泛等特点。这一工具在提升课堂教学质量、改善传统的教学方式的同时，让学生获得愉快的学习体验、激发学生的学习兴趣，使其能够发展思维能力，提高学习效率又学得轻松愉快。

让数学课堂活起来

＂课程标准＂指出：学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的＂场所＂,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,

小学作文教学生活化策略

在小学作文教学中,教师要积极引导学生关注生活,并丰富学生的课余生活,引导学生体验生活,作文讲评也要贴近生活,从而提高学生的作文水平。

妙用数形结合 优化数学课堂

数和形是相互依存的,在实际教学中教师可以以“形”助“数”,把握概念本质;以“形”画“数”,突破学习难点;用“数”述“形”,拓宽思维视野。以此巧妙地将数与形结合起来。

提高体育课堂教学效率刍议

我国的体育教学经过十几年的改革探索,已出现了一个崭新的局面,但仍然存在着提高体育教学效率,提高体育教学质量的问题。所谓体育课堂教学效率是指在体育课堂教学中,有效教学时间和总教学时间之比。

体育教学札记五则

第一则王××是一个身体素质较好的学生,但比较好动,稳定性较差。在体育课学习中,掌握动作速度较快,但质量总是不够高。这个特点,在该生学习前滚翻动作时,表现得非常明显。在刚开始学习动作时,该生模仿教师的动作示范很好。

重视过程 加强体验——二年级上册“统计”教学实践与设计说明

所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。我们应该以“课标”精神为指导，让学生经历学习过程，在过程中感受，在感受中体验，获得成功的喜悦。下面笔者就以二年级上册“统计”一课为例，谈谈如何在低段数学教学中让学生感受过程，加强体验。

还原真实情景 触发真实感悟

苏霍姆林斯基的一位学生讲述过这样一件事:有一次,他无故打死了一只麻雀,老师知道后,把学生带到鸟巢旁,里面几只雏雀正嗷嗷待哺,苏霍姆林斯基无不忧伤地说":它们失去了妈妈,现在谁也无法救活它们。"他非常懊悔,再也不敢鲁莽行事,很多年后,仍然记忆犹新。可见,真实、人性化的德育可以震撼人的心灵,给人留下难以忘怀的印象,使学生终身受益。

质疑 争论 求异——语文课堂引导学生自主探究

综观小学语文课堂教学现状,很多课堂依然是围绕讲授课文来设计教学过程,未能充分发挥学生的主体作用,教学效果不够理想。如何改革语文课堂教学,提高教学效果呢?我认为应当真正贯彻落实语文课程标准的教学理念,引导学生自主合作探究,提高学生语文能力和创新精神。

把握“尴尬” 呈现“精彩”

＂预设＂对应于＂生成＂,尽管在课前的预设中教师对课堂上学生可能出现的情况作了充分的设想,但学生毕竟是活生生的人,他们有不尽相同的基础知识、思维方式、年龄特点和思维水平,课堂上一些突如其来的状况常常会超出教师的主观臆测。当课堂中出现这样或那样始料未及的＂尴尬＂时,如果教师能运用机智,直面＂尴尬＂,换一个角度,换一种思维,将尴尬适时转变成五彩缤纷的＂精彩＂,往往会获得＂柳暗花明又一村＂的奇妙效果。

以人文之魅添数学之美

“哪里有数学,哪里就有美。”这是古代哲学家对数学美的一个高度评价。数学是人类文化的重要组成部分,在数学起源、发展的漫长过程中,形成了丰富的文化内涵,但一直以来,我们的教学现实却不容乐观,文化性的缺失成为数学教育价值失落的重要原因。在关注生命,关注人的发展,提升人文科学的教育理念渐入人心的今天,在数学中渗透人文教育被越来越多的老师重视,关于小学数学教学中的数学文化研究也正在悄然兴起。

多媒体——为数学教学插上双翼

科技的进步引发了教育教学方式方法的革命性的变化。这种变化的突出表现就是多媒体逐渐地走进了学校、走进了课堂,成为教师教育教学的一种重要手段。多媒体能够创造有利于学习的情境,充分发挥视听作用,从而激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动地学习,让知识生动地展现在学生面前,降低了知识的难度,化繁为简,化难为易。

我爱我的家乡

这座城市里面有一群很美丽的人,就是环卫工人。每天比我们起得早,天还没有亮的时候就去清扫马路,无论春夏秋冬,把马路清扫得干干净净的,行人们走在街上都会露出开心的笑容。我十分感谢这些辛勤的环卫工人们的付出。而且我也发现了,现在乱丢垃圾的人越来越少了,大家都懂得保护环境,都能自觉地把垃圾丢进垃圾箱里,生活垃圾也不会随意乱丢,看到有人乱丢垃圾,有市民也会及时制止,所以,上饶现在的街道相比以前干净很多,因为不仅有环卫工人们的清扫,还有大家的自觉性提高了很多。

有爱才有家

亲爱的爸爸、妈妈:你们知道英语单词“Family”的意思吗?我知道你们肯定会回答说“那不就是家庭的意思吗?”不,今天宝宝要告诉你们“Family”不仅仅是家庭的意思哟!“F”代表的是father(爸爸)。爸爸是家里的一棵大树,很高很大。他撑起绿色的大伞,为我们遮风挡雨。在爸爸的保护下,我长高了,更看到了一个男子汉的勇气和担当。