初中思想品德课教学中学生创新能力培养初探

知识经济时代对人才的要求更高，社会建设与发展需要创新型人才，在课堂教育中培养学生的创新能力，可以提高学生的综合素质，为社会建设培养综合型、专业型的人才。本文主要对初中思想品德课教学中学生创新能力的培养进行探讨。

中考数学试题情境水平量化分析与思考——以江西省2021—2023年中考数学试卷为例

基于5情境3维度特征分析框架,对江西省2021—2023年中考数学试题从情境类型和情境特征进行量化分析.基于研究结果,提出了试题设计应丰富情境类型、增加试题开放程度、强化情境背景与情境任务高度融合等思考.

合作学习在初中英语写作教学中的应用分析

本研究深入分析了在初级中学英语作文教学领域,协同学习的实施手段及其所带来的积极效果,采取科学分组、设立明确目标、进行小组讨论、互相评审修改以及教师辅导等策略,合作学习模式能显著提升学生在写作过程中的兴趣与积极性,此模式还有助于培育团体协作意识、创新思维以及自学能力,本研究论文的目的在于,为提升初中阶段英语写作的教学质量,提供理论上的背书与操作上的参考。

初中化学教学中实验教学的思考

化学作为一门以实验为主的基础性学科，在教学过程中合理贯穿实验，可以充分激发学生学习化学的兴趣，也可以将化学原理更加清晰的呈现在学生的眼前，从而使学生可以更加深刻的掌握化学知识和实验技能。本文主要探索初中化学教学中实验教学的有效措施。

浅谈从实际出发提高初中地理教学的有效性

目前初中地理的教学处于相对比较尴尬的位置，但是随着课改的不断推进，地理在教学中的重要性在逐渐凸显出来，但是由于传统教学方式的有限性，造成地理教学效率较低。因此就需要站在从实际出发的角度来进行地理教学，从而提升地理教学的有效性。

浅谈如何在初中化学课堂中培养学生的科学素养

随着新课程改革不断深入，课堂教学过程中促进学生的全面发展已经成为中学最终的教学目标，培养学生的科学素养也已经成为初中化学课堂教学的重要目标之一。本文主要探索如何在初中化学课堂中培养学生的科学素养。

初三政治教学与学生创新能力培养

初三政治课的教学任务是：严格按照初中思想政治课新教材的教学内容和基本要求，从初三学生的思想实际出发，充分体现学生在教学活动中的主体地位和教师的主导地位，更好地培养学生的创新精神和能力，促进学生的全面发展。

小学数学学习过程模式研究

随着素质教育概念的引入,人们对学生的素质教育看的越来越重。小学数学作为一门基础学科,是素质教育教学的核心部分。随着近几年来数学教育改革的开展,数学教学的方式和思想方法都引起了广大师生的重视,数学思想方法及其导学模式作为重要的研究方向,要求老师们和同学们在素质教育中不断努力探索。

初中地理教学构建高效生本课堂的研究

随着我国教育体制改革的进一步深化,初中地理教学的地位也日渐凸显,改变了传统观念中地理是一门副课、不重要的陈旧观念,把地理教学提到了重要的位置,而如何才能构建高效生本地理教学课堂则成为广大地理老师需要研究和探讨的话题。

“支架式教学模式”在初中道德与法治教学中的运用研究

初中道德与法治是一门人文学科,既可以提高学生的综合素质,又可以提高学生的学习能力。在课堂中,教师要对学生的认识进行掌握,落实支架式教学模式。学生在学习社会道德、法律等方面的基础知识时,也是提升思想认识的一个重要环节。基于此,本文对“支架式教学模式”在初中道德与法治教学中的运用进行探讨。

初中思想品德课堂有效提问策略

课堂教学的过程就是设疑、质疑、解疑，通过提问环节可以提高学生的注意力，也可以培养学生的自主学习能力和创新思维能力。随着新课程制度改革不断深入，课堂提问已经得到了课堂教学的充分重视，已经广泛应用于课堂教学模式中，本文主要对初中思想品德课堂提问策略的有效性进行探索。

初中物理课后作业设计存在的问题及优化策略

初中学生学习任务重,学习压力大,常常视课后作业为负担,完成积极性不高,从而影响到知识的学习和巩固。特别是物理这一科目,内容较为复杂抽象,如果作业布置得不符合学生实际情况,会严重打击学生的积极性。本文针对初中物理课后作业存在的问题,从结合生活实际、符合学生水平、注重批改创新三个方面入手,提出优化策略。

关于小学音乐教学有效性的提高研究

伴随着新课改革的开展,有效的指导教学成为了教师的重要课题。为了完全改变小学音乐教学的专业性以及理论知识的传递,非常有必要注重学生对学习的兴趣,充实音乐感情,培养学习者的思考能力,并在轻松愉悦的氛围中让学生学习音乐和创造音乐。通过学习音乐,学生可以将音乐理论知识内在化,感受到心理缓和、感情升华和精神喜悦,实现学生音乐素养和综合能力的总体提升。

初中数学创设教学情境的策略

当今,学生的知识不再是通过教师的单一传授来获得,而是在教师的引导下,学生在一定的情境中自主构建的.随着新课改的推进,情境教学已渐渐成为大家常用的教学模式,这种教学活动是恰当创设与教学内容相匹配且容易操作的情境来进行的,有利于使学生激发学生的学习兴趣,实现教学三维目标,掌握知识和技能的教学效果大大提高.下面结合本人近来的教学实践,就如何提高课堂教学效果的策略谈几点粗浅的看法:

初中数学“根的判别式”的应用

在初中数学教学中,根的判别式不仅仅用于解决一元二次方程的有关问题,在二次三项式、二次函数等问题中的应用也极为广泛.我们若能熟练掌握它的各种用法,可以提高解题能力和综合应用知识的能力.下面举例说明它的几种常见应用.

浅谈班级管理的数字化实践

教育无小事,管好学生最大事。学校是培养人的地方,学校教育质量取决于学生,一切教育是为了学生的一切。班主任是学校最主要最底层的管理者,是学生在校的'衣食父母'之一,如何管理好一个班级是班主任工作的头等大事,本文仅结合近30年来的班主任工作数字化实践谈其'一二三四'。1一颗'爱心',天天精神教育主要在'育',管理主要在'心'。教师吃的是'良心饭',这话说的一点都没错。忠诚党的教育事业。