非英语专业学生大学英语口语学习现状调查研究——以上饶师范学院为例

本文以问卷调查的形式,从学习动机的角度对上饶师范学院大一、大二非英语专业学生的大学英语口语学习现状进行了调查。结果显示,该群体大学生英语口语学习动机主要表现为三种类型:内部学习动机、外部学习动机和学习情境动机。基于对调查结果的分析,提出有效开展大学英语口语教学的相关建议。

地方高校大学生基于电子商务创业模式策略研究——以上饶师范学院为例

本文着重论述了在"大众创业,万众创新"的时代背景下,结合上饶市在开展电子商务的各方面优势,上饶师范学院作为本地区唯一一所本科院校,大学生使用电子商务平台进行创业的可操作性,对大学生电子商务创业几种模式进行策略研究,提出了校企合作是大学生创业的高级阶段。论述了高校应该为大学生创业提全方位保障,从而大幅度降低创业预存风险,使创业者少走弯路,为有志于创业的大学生指出了切实可行的奋斗方向,从而减轻就业压力。

基于OBE理念的师范生职业能力自主训练模式的研究——以英语师范专业为例

推动师范生职业能力的自主训练是提升师范类人才培养质量的基点,成果导向的理念为自主训练指明了实践进路。模块化、阶段性、协作式的自主训练模式以反向设计为方式设定能力结构,以英语专业师范生核心能力为模块构建训练体系,以持续改进为宗旨构建“四维一体”的评价机制,能够促进学生知识和能力的构建,推动他们在不同训练活动中感知教师职业的意义,促其成为知识能力和思维品质和谐统一的未来教育者。

专业认证理念下师范类本科人才培养方案和课程教学大纲的制定--以英语师范专业为例

普通高等学校师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。地方高校英语师范专业要通过认证,需要遵照基本理念制定专业人才培养方案和课程教学大纲。培养目标有毕业要求的支撑,毕业要求有课程体系和课程目标的支撑,课程目标有教学内容、方法及考核的支撑。只有以学生发展为中心,培养目标和毕业要求为导向,持续改进教学和评价,师范生培养才能得到质量保障,进而推动师范类专业的内涵式发展。

英语专业师范生职业技能“六位一体”自主训练模式的实证研究

“六位一体”自主训练模式以英语专业师范生应具备的教师职业技能的六个基本方面为模块,进行模块化、多阶段、合作式的自主训练,以培养英语专业师范生职业技能为本体的一种创新性训练模式。通过组间对比证明,该模式能从整体上提高英语专业师范生的教师职业技能,促使课堂教学与课外实训“双轨”并行,推动技能行为训练向自我发展和自我决策能力的转变。

性别失衡对师范院校外语教学的影响

性别失衡是师范院校外语教学所面临的一个不容回避的问题。本文在分析这一现象成因的基础上,对性别差异表现在言语风格上的特色、性别失衡给高校外语教学造成的不利影响,以及如何最大限度地改善这种局面进行了初步探讨。

论《紫色》中黑人女性的自我救赎

小说《紫色》讲述了黑人女性西丽从悲惨命运中挣脱出来,并实现人格独立的自我救赎之旅。种族与性别的压迫使得黑人女性的自我被埋没,而思想与经济的独立是黑人女性找回自我的前提与保障。在成长领路人的引导下唤醒自我意识,进行反击。在反击之后的和解不是懦弱服软,而是思想与肉体解放后达成的灵魂自由。

师范类非英语专业大学生口语词块使用特征研究

本研究运用语料库的分析方法,以上饶师范学院师范类非英语专业大学生的口语考试为语料进行研究,并与COLSEC(中国大学生口语语料库)中的部分语料进行对比分析。研究结果表明,该学生群体口语词块的使用整体呈现丰富度低,结构形式单一,缺乏互动性等特征。因此,大学英语教学中应有意识地加强口语词块的教与练。

论“振兴教师教育”背景下地方院校师范生的协同培养

教师教育改革的核心问题是教师培养模式。《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》提出要“创新教师教育模式,协同育人培养未来卓越教师”,为高校进行师范生协同培养的改革指明了方向。在地方院校,英语师范生协同培养的重要性与可行性方面已经达成了共识,相关的实践也取得了丰富成果,但仍存在如下问题:各协同主体协同意识及目标导向性不强;各协同主体协同组织实施的系统性和规范性不够;各方协同培养的评估反馈未能落到实处;各协同主体协同的保障措施相对薄弱。为保证协同培养的实效,协同培养机制的构建须遵循“互惠互利、合作共赢”“系统规划、各司其责”“科学评估、评价主体多元化”等原则。

从专业认证理念看地方高校英语专业师范生职业能力的培养

“学生中心、产出导向、持续改进”是普通高等学校师范类专业认证的基本理念。地方高校英语专业要通过认证提高师范生职业能力,需要以产出为导向制定专业培养方案和课程教学大纲,探索英语教师培养的多元模式,基于英语专业师范生核心能力设计系统训练,推进与地方中小学的常态化双向交流,切实开展实践教学以增长师范生实践性知识。

新课标背景下上饶市基础英语教学师资现状调查

论文通过对上饶市基础英语教学师资现状的调查,得出结论:新课改实施以来该市的基础英语教学取得了很大进步。但在"新课标"内容的熟悉贯彻、现代教育技术的掌握运用、课堂教学和教学评价等问题上还存在一些不足,需要引起重视和切实改进。

上饶地方民俗文化外宣现状及发展路径

文化外宣是展现城市形象的有效途径。上饶地处江西东北部,地理位置优越,旅游资源丰富,文化底蕴深厚,其民俗文化存在村民保护意识薄弱、宣传力度不够和翻译资源匮乏等问题,由此,各级政府要强化保护意识,健全保护政策;加大传播力度,突出文化定位;组建翻译团队,传播地方民俗文化,以服务地区经济发展。

供给侧改革视阈下的上饶旅游发展研究

上饶有着得天独厚的旅游资源和区位优势,是发展全域旅游的"无双福地"。要做强做优上饶的旅游经济,需要国际、国内旅游需求侧大数据,以"需求侧"导向"供给侧",充分发挥资源的第一要素作用和服务的第一功能作用,体制、机制创新的杠杆作用,依托上饶市大数据产业园,建设上饶区域旅游发展研究院和旅游大数据中心,做好"供给侧"改革文章。

新媒体环境下慕课在高校英语教学中的实践与改革

慕课是大规模开放式的线上课程,它是互联网时代的教育产物,是一种全新的、开放式的线上教学模式,慕课让知识的传播范围更广、速度更快,对促进全球教育公平有一定的帮助和意义。近些年,我国不少高校也纷纷引入慕课进行英语教学实践与改革。文章从教学主体、教学内容、学生自主性等方面分析了慕课的特征,也提出了慕课在我国具体运用中面临的问题,并试图为慕课在高校英语教学中的实践与改革提供一些思路和借鉴。

基于超星学习通的混合式教学模式在大学英语教学中的应用

随着互联网信息技术的发展,高等教育理念和方式方法不断改革完善,依托于信息技术的超星学习通、幕课等智慧学习平台已逐步被不少高校所运用,得到了空前的发展,混合式教学模式逐步被越来越多的老师所运用,并打造出了不少“金课”。文章以超星学习通平台为依托,简要阐述混合式教学模式在大学英语教学中的设计、实施和应用,并简要总结了基于超星学习通的混合式教学模式的优势和特点。

乡村初中英语教学中思政教育现状及其融入策略研究

对乡村初中学生的心智特征以及英语学习现状进行调查分析,讨论了思政教育融入乡村初中英语课堂教学中的重要性。通过调查找出当前乡村初中英语课堂教学思政教育存在的问题,提出了深挖英语课本中的思政元素且灵活安排教学活动,树立学生正确的三观以提升其自控及思辨能力,丰富教学内容及模式来落实英语课堂思政教育等策略,以期提高乡村初中生的思想道德品质,培养他们的思辨能力,解决其学习中遇到的问题,从而促进他们的全方位发展。

英语语言学课程PBL教学模式的本土化应用

文章基于地方院校英语语言学课程学情调查,尝试构建以思辨能力培养为导向的本土化PBL教学模式。教学流程以问题为导向,学生为中心,由三个环节组成。课前任务培养解析和分析能力;课中教学活动培养阐明、推理及评价能力;课后反馈培养自我调节、反思和分析能力;这些能力综合起来就是思辨能力。课后学情访谈结果表明本土化PBL教学模式的应用对思辨能力的培养起着积极的作用,希望为地方院校英语专业理论课程教学改革提供新思路。

“三全育人”视角下大学生安全教育工作机制研究

随着我国高等教育事业的不断发展,大学生校园安全隐患日渐凸显,高校开展安全教育的重要性不言而喻。然而当前高校安全教育工作在教育体系、教学内容、教学模式等方面均存在诸多问题,难以满足当代大学生的实际需求。因此,本文立足高校安全教育工作实际,引入“三全育人”教学视角,明确指出加强安全教育工作的重要意义。并提出高校安全教育工作体制建设的可行性建议,以促进大学生健康成长。

小学英语教学内容的选择与组织

小学英语教学的良好开展有赖于对教学内容的科学选择和合理组织。在以往的小学英语教学中,教师未能充分重视教学内容的选择和组织,难以取得良好的教学效果,且教学效率和教学水平相对较低。对此,小学英语教师有必要立足于教学实践,深入挖掘并灵活调整教材文本,运用辅助材料,渗透文化意识,据此实现对教学内容的科学选择,并采用多样化的教学组织方式,增强教学内容组织的合理性和有效性。

新媒体时代大学英语教学改革中的学科英语转向与突破

当前,我国大学英语教学改革中出现基础英语向学科英语转化的良好趋势,这种趋势的形成有其符合时代发展的必然性,是大学英语教学改革的有效成果。而在信息时代下,新媒体作为逐渐应用于大学教学的工具,也可以为学科英语的积极转化锦上添花,积极促进我国大学英语教学的进一步改革和发展。