让国学经典浸润师范教育

国学教育近些年已经深入小学课堂,可见国学对于中国人的重要性。而以后教授小学和幼儿园的师范生,却并没有开设国学课程,将来他们怎么胜任国学课程的教师?国学教育是现在师范教育创新的一个方向。

中小学非师范类教师职业能力的探究

在当前教师队伍中,有相当一部分教师是非师范专业毕业的人员。他们在职业能力发展方面存在缺陷,如教学基本功不扎实,职业道德水平低,进取心不强等。针对这部分教师,学校应从以下几个方面着手,提高他们的职业能力。一是指导教师树立正确的价值观,二是开展系统的职业技能训练,三是提供学习与进修的机会。通过以上措施,帮助非师范类教师拓宽教育教学视野,实现自身职业能力的提升。

中小学特级教师和普通教师心理健康水平的比较研究——以江西省第六届特级教师为例

本研究对116名特级教师和197名普通教师的心理健康水平进行了调查研究。结果显示:特级教师心理健康水平显著优于普通教师,其心理健康水平与全国常模无明显差异;普通教师心理健康水平显著低于全国常模。特级教师心理健康水平无性别、教段差异;普通教师心理健康水平性别差异不大,教段差异显著。

师范院校师范专业学生普通心理学教学探讨

普通心理学是师范院校师范专业学生的一门公共必修课,学好它对于将来的教育实践具有重的意义,然而目前的普通心理学教学却存在理论过多,师生互动少、理论与实际联系少等问题。作者通过教学实践有针对性的提出一些教学对策,希望能切实提高学生学习普通心理学的兴趣,真正做到学有所用。

教师资格证国考对学前教育专业人才培养的挑战与机遇

2011年起,教师资格证考试从"省考"转变为"国考",这一转变对学前教育专业人才培养提出了新的挑战,教师资格证国考在考试科目、考试性质和考试对象等方面都提出了新的要求,为适应这一要求,学前教育专业人才培养应实现三个转变:从知识本位向能力本位转变、从侧重专业技能向实现全面发展转变、从单一评价向多元化评价标准转变,以提高学前教育专业人才培养质量和考试通过率。

学前教育机构管理组织研究综述

随着知识经济时代的到来,我国的学前教育机构管理组织出现了新的变化,本文通过对国内幼儿园机构管理组织的研究综述,探讨当今出现的学前教育机构管理组织新模式,以期对我国学前教育管理的理论和实践提供一点参考价值。

中小学特级教师与普通教师情绪管理能力比较研究——以江西省第六届特级教师为例

对江西省116名特级教师和197名普通教师的情绪管理能力调查研究结果表明,特级教师的情绪管理能力显著优于普通教师;不同性别的特级教师的总体情绪管理能力不存在显著差异,而普通教师中,女教师的情绪管理能力要显著优于男教师;不同教段的特级教师在总体情绪管理能力上不存在显著差异,而不同教段的普通教师在总体情绪管理能力上存在着明显差异,小学教师的情绪管理能力要明显优于初中教师,初中教师的情绪管理能力明显优于高中教师。

刍议如何提高中等师范数学教学水平

作为比初中更高一级的教育，中等师范的数学无论从知识面上还是从探究的深度上，都有较大的不同，许多中等师范的学生未能适应这种变化。因此，作为数学教学者，要提高教育教学水平，提高教学成效，就有必要对初中数学与中等师范数学进行剖析，帮助学生顺利度过这一过渡阶段，对数学学习产生兴趣。

浅谈中师历史教学和非物质文化遗产的保护与传承——以江西省上饶市为例

非物质文化遗产是人类宝贵的精神财富，也是重要的历史教学资源。本文主要论述了中等师范学校（以下简称“中师”）在传承与保护非物质文化遗产中的作用以及中师历史教学与上饶非物质文化遗产结合的途径、原则。

农村留守儿童人格特征研究

留守儿童是我国社会转型期的产物,是新时期出现的特殊儿童群体。本文采用Y-G性格测验、学生团体主题统觉测验(G-TAT)和S-K克雷佩林心理测验方法,对江西玉山县242名农村留守儿童和一般儿童的人格发展进行调查,比较分析了留守儿童和一般儿童在人格特征方面存在差异,并从亲子关系角度尝试分析了导致这些人格特征差异的原因。

矩阵张量积加密的密钥构成及配制

加密技术是保护数据安全的一种有效方法。矩阵张量积具有良好的密码学性质。进一步研究基于矩阵张量积数据加密中的密钥构成及配制问题,提出了利用矩阵张量积进行数据加密的完整方法。

探析学校学习型组织构建的基本思路

随着学习型组织理论的提出和在企业界的成功实施，一些学校也在引进和推广这一理论。本文就学校构建学习型组织应坚持的基本原则和构建要素进行了初步地探索。

程序设计中的循环机制

在计算机程序设计中,较为复杂的算法程序都要使用循环结构。本文分析了循环结构中循环体的共有特性,探讨了循环结构的分析与设计。

大学生人际信任与情绪智力关系研究

文章旨在研究大学生人际信任与情绪智力之间的关系,并采用人际信任量表和情绪智力量表对551名大学生进行了测查。结果显示:大学生的人际信任度和情绪智力都超过中等水平;人际信任和情绪智力都存在性别、专业和年级显著差异;人际信任与自我情绪管理、他人情绪管理、总体情绪智力之间有显著的负相关,他人情绪管理、情绪表达维度对人际信任有主效应。

大学生情绪智力与父母教养方式、自我表露关系

为考察大学生的情绪智力与父母教养方式以及痛苦自我表露间的关系,文章对551名大学生利用情绪智力量表和父母养育方式量表及痛苦表露指数量表进行测量。调查发现:1自我表露、情绪智力以及父母教养方式在人口学变量上存在显著差异(P<0.05);2自我表露与情绪智力、母亲控制呈显著正相关;父母关爱与情绪智力呈显著正相关;父母控制与情绪智力呈显著负相关(P<0.05);3母亲关爱对情绪智力具有正向预测作用(R2=0.024,P<0.001),母亲控制对情绪智力具有负向预测作用(R2=0.036,P<0.01)。这一结果表明,提高大学生的表露水平有助于其情绪智力的培养,同时,大学生情绪智力与早期所受教养方式有明显关联。

基于多级评分的属性层级方法和广义距离法的认知诊断

基于等级反应模型的属性层级方法和多级评分的广义距离法,是两种基于项目反应理论的多级评分的认知诊断方法。本文通过采用Monte Carlo方法模拟比较两种方法的优劣,发现在四种属性层级结构、四种被试作答失误率情况下,对发散型来说,多级评分的广义距离判别法相对更好;对无结构型来说,基于等级反应模型的属性层级方法是更好的选择;对收敛型和线型而言,被试作答失误率比较大时多级评分的广义距离判别法相对更合适,其他情况下两种方法诊断效果差不多。

中等职业学生学习倦怠现状调查与对策

为了解当前中等职业学生学习倦怠状况,本研究采用《青少年学习倦怠量表》对1 342名中等职业学生的学习倦怠状况进行问卷调查。结果显示,中等职业学生的总体学习倦怠比较严重,突出表现在"身心耗竭"和"低成就感"2个维度;不同性别、不同年级和是否担任班干部的中等职业学生,其学习倦怠的差异有统计学意义。针对调查结果,本研究提出了缓解中等职业学生学习倦怠的对策和建议。

试析班级团体辅导对中职生心理健康的影响——基于时间管理倾向理论

为探讨以时间管理倾向理论为基础的班级团体辅导对中职生心理健康的影响,以江西省某中职院校的两个班作为研究对象,对其中的实验班学生进行班级团体辅导,对对照班不作任何处理,采用中学生心理健康量表对实验班和对照班进行效果评估。结果表明:团体辅导后,实验班除焦虑项以外,心理健康总均分及其他维度均分都比辅导前有显著降低,而对照班的心理健康总均分和各维度均分都没有显著差异。时间管理班级团体辅导对于提高中职生心理健康水平有明显的效果,是实施心理健康教育的重要途径。

欠发达地区中职生心理健康现状调查及对策——以江西省C市为例

为了解欠发达地区中职生的心理健康状况,采用中学生心理健康量表(MMHI-60)对江西某欠发达地区1342名中职生进行问卷调查。结果表明江西欠发达地区中职生的心理健康问题很严重,需要针对不同群体特点积极开展心理健康教育。

时间管理团体辅导对中等职业院校学生心理健康水平的影响

中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础,目前我国中等职业教育的规模几乎与普通高中教育招生规模大体相当,但是和同龄人相比,中等职业院校学生没有走读高中考大学的道路,感觉受到社会的歧视,心理压力较大,心理健康问题比较严重[1]。