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城乡教师轮岗政策实施行为的检视与建议
被引量:
2
1
作者
张灵
俞智慧
《教学与管理》
北大核心
2019年第31期11-14,共4页
近些年来,关于教师轮岗制度的一系列国家、地方政策的颁布意味着政府对建立城乡教育资源均衡配置机制的重视。这些政策的执行是在我国教师专业化尚未成熟、社会主义市场经济教育体制尚不完善,特别是城乡二元教育体系对立未能完全消解的...
近些年来,关于教师轮岗制度的一系列国家、地方政策的颁布意味着政府对建立城乡教育资源均衡配置机制的重视。这些政策的执行是在我国教师专业化尚未成熟、社会主义市场经济教育体制尚不完善,特别是城乡二元教育体系对立未能完全消解的条件下进行的,各级政府采取柔性与刚性并用的教师轮岗政策,对教育均衡起到了一定作用,但检视近些年来城乡教师轮岗政策的策略行为、执行力度及效度,远未达到预期的效果。因此,应以法律形式确立城乡教师轮岗,建立教师轮岗的城乡教育均衡机制供给,培育适切的城乡教师轮岗生态环境等,从而不断推进城乡教育一体化。
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关键词
教师轮岗
政策实施
现实困境
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职称材料
建构主义理论在教学实践中的困境探究
被引量:
3
2
作者
张灵
《上饶师范学院学报》
2019年第2期98-101,共4页
建构主义理论在教学实践中的良性运用,对教师素质有一定要求。只有具备广博知识、娴熟教学技艺和非凡教学智慧的教师,才有可能运用建构主义理论提高教学质量,满足学生的需求和兴趣。在一流教师的手中,建构主义理论在教学实践中的运用能...
建构主义理论在教学实践中的良性运用,对教师素质有一定要求。只有具备广博知识、娴熟教学技艺和非凡教学智慧的教师,才有可能运用建构主义理论提高教学质量,满足学生的需求和兴趣。在一流教师的手中,建构主义理论在教学实践中的运用能够创造教学奇迹,而在一般老师手中,却只会导致教学混乱。导致建构主义在教学实践中产生困境的原因有:建构主义教学概念本身的模糊性、理论与实践之间的断裂、传统课堂文化的抵触和社会的容许性面临争议等。
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关键词
建构主义
教学实践
困境
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职称材料
义务教育均衡发展的本质与实现策略
3
作者
胡田田
张灵
《中小学校长》
2019年第8期23-24,49,共3页
义务教育均衡发展集中体现为教育公平问题的解决,教育公平的本质则是解决学生自由发展的实现问题。本质上来讲,义务教育均衡发展要求义务教育学校呈现出'海平面'式的发展格局,最终体现为所有受教育者在最大限度上实现自我。义...
义务教育均衡发展集中体现为教育公平问题的解决,教育公平的本质则是解决学生自由发展的实现问题。本质上来讲,义务教育均衡发展要求义务教育学校呈现出'海平面'式的发展格局,最终体现为所有受教育者在最大限度上实现自我。义务教育若要真正意义上实现均衡发展,则必须打破单一教育类型和培养模式的'垄断',摆脱对高等教育的依附,以及回归教育的独立性和主体地位,其中的关键则集中体现为保障自由与尊重自主,以及观照差异与保护多样。
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关键词
义务教育
均衡发展
教育公平
同质竞争
自由发展
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职称材料
近五年我国乡村基础教育若干政策评析
被引量:
2
4
作者
张灵
余志娟
《黑河学刊》
2019年第5期188-190,共3页
十八大以来,党和政府对乡村教育非常重视。从实施精准的乡村教育扶贫、对乡村义务教育采取治本之策以及让乡村教师有更多的获得感等一系列政策的实施,全面提升了乡村教育的质量,缩小了城乡教育的差距,促进了教育的公平。
关键词
近五年
乡村基础教育政策
城乡教育一体化
薄弱学校改造
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职称材料
新留守儿童成长的情绪风险及应对策略
5
作者
张灵
童腮军
《教学与管理》
2021年第18期64-67,共4页
新留守儿童是农村学校学生群体变迁带来的一个新现象。新留守儿童面临同质化贫困带来的一系列成长风险,情绪风险尤其突出。情绪发展是一个持续终身的过程,儿童与父母亲的安全依恋关系是情绪发展的基石。主要来自家庭的原因,不安全依恋...
新留守儿童是农村学校学生群体变迁带来的一个新现象。新留守儿童面临同质化贫困带来的一系列成长风险,情绪风险尤其突出。情绪发展是一个持续终身的过程,儿童与父母亲的安全依恋关系是情绪发展的基石。主要来自家庭的原因,不安全依恋关系给新留守儿童带来较大的情绪困扰,严重影响到他们在学校的学习表现。师生情绪联结是新留守儿童走出学习困境的关键。教师要建立起与学生的情绪联结,需要扮演好氛围营造者、动力维持者、期待创造者等三个角色,完成追踪、对齐、共振等三个步骤,还要具备一项关键能力。
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关键词
新留守儿童
情绪风险
依恋关系
情绪联结
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职称材料
改革开放以来乡村教师薪酬政策的变迁与展望——基于历史制度主义的视角
被引量:
7
6
作者
张灵
童腮军
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第11期46-53,共8页
基于历史制度主义的史乘分析范式,研究改革开放以来我国乡村教师薪酬有关政策法规文本,发现改革开放以来乡村教师薪酬政策变迁过程可分为薪酬政策制度化路径的起始、工资待遇正常化的渐进变化、拥有更实在的获得感的突进以及工资收入的&...
基于历史制度主义的史乘分析范式,研究改革开放以来我国乡村教师薪酬有关政策法规文本,发现改革开放以来乡村教师薪酬政策变迁过程可分为薪酬政策制度化路径的起始、工资待遇正常化的渐进变化、拥有更实在的获得感的突进以及工资收入的"均衡断裂"等四个变迁阶段。从外部制度环境的变化和内部自身条件的改变分析了乡村教师薪酬政策变迁的动力机制,认为乡村教师薪酬制度变革需突破路径依赖效应和利用关键节点摆脱既有路径的内在动力,提出乡村教师工资待遇保障措施应从政策导向走向法律规制,应以各类津补贴形式进一步提高乡村教师的收入待遇,确立义务教育阶段公办中小学教师为国家特殊公职人员,从而使广大乡村教师生活更加体面、更有尊严。
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关键词
改革开放
乡村教师
薪酬政策
历史制度主义
原文传递
题名
城乡教师轮岗政策实施行为的检视与建议
被引量:
2
1
作者
张灵
俞智慧
机构
上饶师范学院教师教学发展中心
上饶
师范学院
政治与法律
学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第31期11-14,共4页
基金
江西省社会科学“十三五”(2017年)规划项目“义务教育阶段乡村学校‘空心化’研究”(17JY27)的阶段性成果
文摘
近些年来,关于教师轮岗制度的一系列国家、地方政策的颁布意味着政府对建立城乡教育资源均衡配置机制的重视。这些政策的执行是在我国教师专业化尚未成熟、社会主义市场经济教育体制尚不完善,特别是城乡二元教育体系对立未能完全消解的条件下进行的,各级政府采取柔性与刚性并用的教师轮岗政策,对教育均衡起到了一定作用,但检视近些年来城乡教师轮岗政策的策略行为、执行力度及效度,远未达到预期的效果。因此,应以法律形式确立城乡教师轮岗,建立教师轮岗的城乡教育均衡机制供给,培育适切的城乡教师轮岗生态环境等,从而不断推进城乡教育一体化。
关键词
教师轮岗
政策实施
现实困境
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
建构主义理论在教学实践中的困境探究
被引量:
3
2
作者
张灵
机构
上饶师范学院教师教学发展中心
出处
《上饶师范学院学报》
2019年第2期98-101,共4页
基金
江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-18-16-17)
文摘
建构主义理论在教学实践中的良性运用,对教师素质有一定要求。只有具备广博知识、娴熟教学技艺和非凡教学智慧的教师,才有可能运用建构主义理论提高教学质量,满足学生的需求和兴趣。在一流教师的手中,建构主义理论在教学实践中的运用能够创造教学奇迹,而在一般老师手中,却只会导致教学混乱。导致建构主义在教学实践中产生困境的原因有:建构主义教学概念本身的模糊性、理论与实践之间的断裂、传统课堂文化的抵触和社会的容许性面临争议等。
关键词
建构主义
教学实践
困境
Keywords
constructivism theory
teaching practice
dilemma
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
义务教育均衡发展的本质与实现策略
3
作者
胡田田
张灵
机构
江西省
上饶师范学院教师教学发展中心
出处
《中小学校长》
2019年第8期23-24,49,共3页
基金
江西省社会科学“十三五”(2017年)规划项目——义务教育阶段乡村学校“空心化”研究(项目编号:17JY27)
文摘
义务教育均衡发展集中体现为教育公平问题的解决,教育公平的本质则是解决学生自由发展的实现问题。本质上来讲,义务教育均衡发展要求义务教育学校呈现出'海平面'式的发展格局,最终体现为所有受教育者在最大限度上实现自我。义务教育若要真正意义上实现均衡发展,则必须打破单一教育类型和培养模式的'垄断',摆脱对高等教育的依附,以及回归教育的独立性和主体地位,其中的关键则集中体现为保障自由与尊重自主,以及观照差异与保护多样。
关键词
义务教育
均衡发展
教育公平
同质竞争
自由发展
分类号
G522.3 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
近五年我国乡村基础教育若干政策评析
被引量:
2
4
作者
张灵
余志娟
机构
上饶师范学院教师教学发展中心
上饶
幼儿
师范
专科学校
出处
《黑河学刊》
2019年第5期188-190,共3页
基金
江西省社会科学“十三五”(2017年)规划项目:义务教育阶段乡村学校“空心化”研究(17JY27)
上饶师范学院基础教育研究课题:近五年我国农村基础教育若干政策研究
文摘
十八大以来,党和政府对乡村教育非常重视。从实施精准的乡村教育扶贫、对乡村义务教育采取治本之策以及让乡村教师有更多的获得感等一系列政策的实施,全面提升了乡村教育的质量,缩小了城乡教育的差距,促进了教育的公平。
关键词
近五年
乡村基础教育政策
城乡教育一体化
薄弱学校改造
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
新留守儿童成长的情绪风险及应对策略
5
作者
张灵
童腮军
机构
汕尾职业技术
学院
教师
教育
学院
上饶师范学院教师教学发展中心
出处
《教学与管理》
2021年第18期64-67,共4页
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“乡村学校发展研究(1949-2017)”(BHA170138)的研究成果。
文摘
新留守儿童是农村学校学生群体变迁带来的一个新现象。新留守儿童面临同质化贫困带来的一系列成长风险,情绪风险尤其突出。情绪发展是一个持续终身的过程,儿童与父母亲的安全依恋关系是情绪发展的基石。主要来自家庭的原因,不安全依恋关系给新留守儿童带来较大的情绪困扰,严重影响到他们在学校的学习表现。师生情绪联结是新留守儿童走出学习困境的关键。教师要建立起与学生的情绪联结,需要扮演好氛围营造者、动力维持者、期待创造者等三个角色,完成追踪、对齐、共振等三个步骤,还要具备一项关键能力。
关键词
新留守儿童
情绪风险
依恋关系
情绪联结
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
改革开放以来乡村教师薪酬政策的变迁与展望——基于历史制度主义的视角
被引量:
7
6
作者
张灵
童腮军
机构
上饶师范学院教师教学发展中心
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第11期46-53,共8页
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“乡村学校发展研究(1949-2017)”(编号:BHA170138)。
文摘
基于历史制度主义的史乘分析范式,研究改革开放以来我国乡村教师薪酬有关政策法规文本,发现改革开放以来乡村教师薪酬政策变迁过程可分为薪酬政策制度化路径的起始、工资待遇正常化的渐进变化、拥有更实在的获得感的突进以及工资收入的"均衡断裂"等四个变迁阶段。从外部制度环境的变化和内部自身条件的改变分析了乡村教师薪酬政策变迁的动力机制,认为乡村教师薪酬制度变革需突破路径依赖效应和利用关键节点摆脱既有路径的内在动力,提出乡村教师工资待遇保障措施应从政策导向走向法律规制,应以各类津补贴形式进一步提高乡村教师的收入待遇,确立义务教育阶段公办中小学教师为国家特殊公职人员,从而使广大乡村教师生活更加体面、更有尊严。
关键词
改革开放
乡村教师
薪酬政策
历史制度主义
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
城乡教师轮岗政策实施行为的检视与建议
张灵
俞智慧
《教学与管理》
北大核心
2019
2
下载PDF
职称材料
2
建构主义理论在教学实践中的困境探究
张灵
《上饶师范学院学报》
2019
3
下载PDF
职称材料
3
义务教育均衡发展的本质与实现策略
胡田田
张灵
《中小学校长》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
近五年我国乡村基础教育若干政策评析
张灵
余志娟
《黑河学刊》
2019
2
下载PDF
职称材料
5
新留守儿童成长的情绪风险及应对策略
张灵
童腮军
《教学与管理》
2021
0
下载PDF
职称材料
6
改革开放以来乡村教师薪酬政策的变迁与展望——基于历史制度主义的视角
张灵
童腮军
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021
7
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