地方高校实验室安全准入培训考试制度初探——以上饶师范学院为例

实验室安全准入培训考试制度的建立,可以有效提高广大师生实验室安全意识,降低实验室事故发生风险。结合上饶师范学院实际,提出了建立实验室安全准入培训考试制度的思路和实践方法,为地方高校提供可借鉴的经验及模式。

地方高校电子信息类专业课程思政探索

课程思政是高校落实立德树人和实现“三全育人”的重要举措。地方高校作为我国高等教育的主力军,在推进高校课程思政中具有举足轻重的地位。文章以地方高校电子信息类专业为例,剖析地方高校课程思政的意义,系统梳理地方高校电子信息类专业课程思政现状和面临的问题,探索相应的解决策略,推进地方高校电子信息类专科课程将教书与育人有机地统一,培养出服务地方的高素质应用型技术人才。

基于大国工匠精神的电子信息人才培养模式研究

大国工匠精神作为一种新时期重塑的精神理念,在高校教育教学改革中具有十分重要的作用。结合上饶师范学院的改革实际,探讨地方高校运用大国工匠精神,指导电子信息人才培养模式的构建,为相关院校教育教学改革、提高教学质量提供参考和借鉴。

电离层电子密度剖面和特征参数对两次日食事件的响应研究

本文利用亚洲和美洲地区多个测高仪台站的观测,并结合三维电离层-热层耦合理论模型进行数值模拟,对2020年6月21日和2017年8月21日两次日食事件期间电离层电子密度剖面的变化特征进行分析,并探讨这两次事件中日食效应的异同及形成机制.分析结果表明,在这两次日食期间,位于电离层低高度的E层和F1层的电子密度变化与太阳辐射的变化基本同步;且F1层峰值密度的日食响应幅度大于E层.该结果与以往观测一致,且日食响应无明显的经度变化.进一步地,通过分析观测和模拟结果中电子密度日食衰减效应的高度变化和时延特征,我们发现:(1)观测和模拟结果均表明,食甚时电子密度的最大相对衰减的位置一般不在F1层峰的位置,而是在其上方约几十公里的高度;模拟结果显示该现象是由日食期间F1层上方光化学过程与动力学过程共同作用导致;(2)在中纬地区,在F2层峰附近及以上区域中电离层电子密度最大日食衰减相对太阳辐射变化的时延具有显著的经度变化,其相对衰减在亚洲地区随高度增加而减少,在北美地区随高度无明显变化,与以往报道的欧洲地区随高度增加而增加的趋势也不同;(3)日食电子密度衰减时延的高度变化受到日食发生的地方时的显著影响,如上午时段与午后时段的响应有明显不同.模拟结果表明F2层峰及以上高度的日食效应受到中性风和双极扩散的影响较大,而受电场漂移的影响相对较小;模拟结果同时显示在午后这些动力学输运过程及其日食响应比在午前更强,该现象与午前和午后背景电子密度的大小差异有关.这可能是观测到的日食电子密度衰减时延的高度依赖具有经度变化的原因.

DHMS中掺杂Cu^(2+)电子顺磁共振参量及局部结构

基于晶体场模型,利用3d9离子斜方(C4v)伸长八面体对称EPR参量的高阶微扰公式,计算了(NH4)_2Mg(SO_4)_2·6H_2O:Cu^(2+)的g因子gii和超精细结构常数Aii。公式中晶场参量由重叠模型确定,计算中考虑了d轨道基态波函数的混合。研究结果表明,晶体(NH4)_2Mg(SO)_2·6H_2O中络离子[Cu(H_2O)6]^(2+)的Cu^(2+)4-H_2O键长Rx约为0.187 2 nm,Ry约为0.203 3 nm,Rz约为0.229 2 nm;中心金属离子基态波函数混合系数a和b分别为0.995和0.099 9。所得EPR参量理论计算与实验符合很好,并对上述结果进行了讨论。

地方高校师范生教育实践能力培养的探索

师范生教育实践能力是衡量师范生素质的重要标志,也是教师职后专业发展的重要基础,更是影响基础教育质量的重要因素。目前地方高校师范生教育实践能力培养中存在着部分学生的教育素养不高、开设的课程不合理、理论与实践缺乏沟通与整合、实践教学所占比重偏低和教学方法陈旧等问题。应采取的措施包括完善人才培养计划,构建科学合理的实践教学体系;勇于探索,创新师范生教育实践能力培养的方式和途径等。

《高频电子线路》教学改革探讨

高频电子线路具有综合性与实践性强的特点,同时随着科学技术的飞速发展,社会对此专业的人才要求越来越高,为了培养出理论基础扎实,动手实践能力强,具有创新精神的电子工程师。在新形势下高频电子线路的教学改革变得尤为重要,基于此本文分别从教学内容、教学组织形式与实验教学三方面进行了探讨。

布鲁姆认知目标分类学的信息化教学应用与发展趋势

数字布鲁姆、翻转布鲁姆与知识深度布鲁姆是布鲁姆认知目标分类学在信息化教学领域中的新应用。信息时代,分类学在教学层面上由一种分类框架逐渐演变成为一种面向教育信息化的教学法与评价手段,从重视测评到重视学与教,再到对信息化教学过程与方法的关注。哲学层面上,由价值中立转向价值关涉,重视高阶认知,强调深度学习,强调创造、评价、分析。认知层面上不再强调从识记、理解直到创造的累积性的层级关系。总体而言,信息化教学领域中布鲁姆认知目标分类的发展大致保留了原分类学的主要精髓。布鲁姆认知目标分类学依旧彰显出其强大的生命力。

地方师范院校学生MOOC接受度的影响因素研究

大规模开放在线课程(MOOC)作为一种新型教与学方式,正在对高等教育产生影响,同时也为教育教学变革提供了有利条件。其中,学生作为MOOC最主要的学习者与参与者,是MOOC发展进程中的关键因素。研究构建了地方师范院校学生MOOC学习的接受模型,采用问卷调查对MOOC学习接受模型进行了验证。研究表明,影响MOOC接受度的主要因素包括MOOC平台功能与设计、辅导教师、感知有用性、感知易用性与行为意向。此外,为推进MOOC教学变革,研究提出了四点启示:有针对性地引进MOOC,加大MOOC学习环境的建设,提倡教师采用混合式教学模式,给予学生更多的MOOC学习指导。

Cu^(2+)在晶体K_2Cd(SO_4)_2·6H_2O中的电子顺磁共振参量及局部结构的理论研究

在晶体场理论的基础上,由重叠模型建立了杂质中心结构参数与电子顺磁共振(EPR)参量之间的定量关系;利用3d9离子正交(D2h)伸长八面体对称EPR参量的高阶微扰公式计算了K2Cd(SO4)2·6H2O∶Cu2+的g因子gi(i=x,y,z)和超精细结构常数Ai。研究表明,K2Cd(SO4)2·6H2O晶体中络离子[Cu(H2O)6]2+的Cu2+-H2O键长分别为Rx≈0.181 nm,Ry≈0.199 nm,Rz≈0.232 nm,局域结构为沿C4轴方向呈正交伸长八面体(D2h)结构。所得EPR参量理论计算与实验符合较好,并对上述结果进行了讨论。

MOOC对地方师范院校学生的影响研究:连通与建构

从"连通"与"建构"的视角,本文对学生学习兴趣、知识建构与社会连通三方面进行了调查。研究发现,MOOC对学生的学习兴趣、"显性知识"的获得、"知识外界"的连通等几方面产生了积极影响;在"缄默知识""知识创新""意义建构"等几方面却影响式微,很难得出MOOC是促进中国高等教育变革的"数字海啸"的研究结论。此外,还从波兰尼"知识哲学"的视角对研究结论进行了分析,认为目前基于行为主义学习理论的x MOOC(MOOC的主要形式)更多关注的是冰山上的一角——"显性知识",并从技术上消解了"学徒制"传授中某些缄默成分的习得过程,且学习者主要以"碎片化"学习为主,与"整体学习"背道而驰,此时将学习者从一个大学的学习共同体中被完全剥离,那么MOOC对学习者的影响效果恐怕就值得怀疑。

“新工科”背景下大学物理教学现状及改革措施

面对新时代国家工业发展新需求和新工业革命带来的新机遇,高等工程教育设计者提出了"新工科"建设,旨在培养综合性的创新人才。为适应"新工科"建设、发展,大学物理教学必须做出相应变革。鉴于此,首先分析了大学物理的教学现状,指出了"新工科"背景下大学物理教学任务;其次从教学内容、教学模式和评价手段三方面提出了大学物理教学的改进措施。

助推“两光一车”产业发展的大学物理实验教学思考

瞄准当前地方本科院校开展面向“应用技术型高校”综合改革发展的大趋势,结合上饶师范学院物理与电子信息学院多年“大学物理实验”课程教学实践,指出了地方本科院校大学物理实验课程教学存在的不足,分析了上饶市“两光一车”地方产业发展对本科人才需求现状,提出了能够有效实施的教学内容优化、实验室资源开放、学生创新意识培养、实验教学过程强化和实验教师团队健全五方面改进措施,以此提升物理实验课教学成效,促进理工科学生做到学以致用,更好地服务地方经济产业发展。

基于TPACK视角的职前教师信息化教学能力调查研究

人工智能、大数据、5G、全息等新一代信息技术给教育的发展带来了前所未有的机遇,职前教师作为未来教师的生力军,需要具备一定的信息技术融合课堂教学的能力。为了解职前教师以整合技术的学科教学知识(TPACK)为核心的信息化教学能力情况,通过调查江西部分师范院校刚经历教育实习的2021届职前教师,对调查数据展开独立样本T检验和单因素ANOVA统计分析后发现:职前教师以TPACK为核心的信息化教学能力在性别和专业上无显著性差异;而在教育实习期间,定期参加教研活动的职前教师无论是在TPACK单一维度还是TPACK整体水平都显著高于偶尔参加和不参加教研活动的职前教师。针对分析结果,笔者建议,师范院校应在组织管理教育实习期间,依托教研活动开展信息化教学实战训练,提升职前教师以TPACK为核心的信息化教学能力。

我国义务教育阶段信息技术教材现状研究

当前我国义务教育阶段信息技术教材建设存在问题的原因是:教材编制依据落后,教材编制标准缺乏,信息技术教育价值认识存在误区等。我国义务教育阶段信息技术教材建设应采纳以下措施:加紧信息技术课程标准,纸质教材转向与数字教材同步发展,以项目式学习引领教材结构更新,强调学习内容的科学性与系统性,建立和完善信息技术教材的准入和退出机制。

磷酸铁锂和三元锂电池热功率参数的变化特性

基于HPPC脉冲放电,测试了磷酸铁锂和三元锂电池的欧姆内阻、极化内阻和熵热系数等热功率参数,分析了这两种电池热功率参数随工作温度和放电深度(DOD)的变化规律;同时采用恒流放电模式比较了这两种电池不同温度下的容量。结果表明:随环境温度的降低,两种电池的欧姆内阻和极化内阻增大,放电容量减小;随DOD增加,欧姆内阻基本保持不变,极化内阻呈“U”字形变化;DOD<90%,熵热系数略大于零,DOD=90%~100%,熵热系数为负值,其绝对值急剧增大;同种状态下,磷酸铁锂的欧姆内阻、极化内阻和熵热系数大于三元锂电池。

双凸透镜组实现光学隐形的实验探究

在可见光频段大目标的光学隐形引起了人们的广泛关注。通过实验探究了二、三和四凸透镜系统的光学隐形现象,结果表明:只有四凸透镜系统才能成功实现目标的隐形。同时探究了双凸透镜直径、焦距对四凸透镜系统中目标被检测和隐形范围的影响,结果表明:焦距相同的情况下,采用直径越大的凸透镜,目标被检测到的范围和隐形范围越大;直径相同的情况下,焦距之和越大的凸透镜组合,目标被检测到的范围和隐形范围越大。

强外场调控下半导体中浅杂质态的光学吸收特性

理论研究了法拉第位形下强太赫兹激光场、磁场以及压强作用下半导体中浅杂质态非线性光学性质.利用含时非微扰理论——强太赫兹激光场效应被精确包含在激光缀饰库仑势中——和变分法计算出浅杂质态电子能级和波函数,然后基于紧致密度矩阵方法研究强外场和压强对浅杂质态1s→2p_(z)跃迁的线性、三阶非线性及总的光学吸收系数和折射率变化的影响.研究发现压强和强外场通过激光缀饰库仑势可调控跃迁能和几何因子的增大或减小,所以饱和吸收不但依赖于入射光强和弛豫时间而且还依赖于强外场,在强激光场强度和回旋共振区域附近饱和吸收更容易实现.线性、三阶非线性及总的光学吸收系数和折射率变化的共振峰位置和振幅,在选取合适的外场参数下不但受到强外场的有效调控,而且还受到压强的强烈影响.研究结果为设计强外场调控的新型高效基于杂质电子器件提供了理论支持.

表面活性剂对TiO_(2)纳米粒子形貌和结晶性的影响

二氧化钛(TiO_(2))半导体材料因优异的光电性能在太阳能电池、发光二极管和紫外探测器等光电器件领域得到广泛应用,引入表面活性剂制备的TiO_(2)纳米粒子具有更好的光电性能。采用低成本的油酸作为表面活性剂,通过溶剂热法在较低的反应温度下得到了具有高结晶性和窄尺寸分布的TiO_(2)纳米粒子,其粒径分布在10~11nm之间且纳米粒子的形状均一,具有优异的分散性能。热重分析表明500℃时油酸已完全分离,有利于TiO_(2)纳米粒子在光电器件中的应用。

基于FPGA的数字扫频系统SOC设计与验证

面向教学、科研、产业科技创新等,基于FPGA对数字ICs与系统SOC进行开发。首先阐述了工程化开发方法和步骤,然后采用组合设计与模块化设计相结合方法,描述了基于低PLL宏模块配置FPGA器件的数字扫频系统的设计与验证。结果表明:一方面,通过实践能有效引导相关专业人员运用所学专业基础与技能,领悟数字ICs与系统的工程化设计思想,掌握采用合理的方法简化复杂系统设计开发要旨,提升科技创新能力;另一方面,所开发的数字扫频系统实现了“手/自一体双向循环扫频脉冲输出及输出脉冲频率值测量”的系统功能,且与传统的面向模拟电路与系统频率特性测试的扫频系统相比,无需MCU、DDS及片外L、C和模拟电路。