专科层次小学教育专业现代汉语课程教学现状与改革对策研究——以上饶幼儿师范高等专科学校为例

现代汉语是小学教育专业的一门基础课.该文针对两类群体(在校且完成现代汉语课程学习的学生和一线语文教师)编制了两份调查问卷,从不同角度分析现代汉语课程的教学现状.通过调查分析,我们发现现代汉语课程在教学内容和教学方法上均存在一定的问题,并据此简要探讨了改革措施.

“三全育人”理念下高职高专院校党建工作进宿舍对策探析——以上饶幼儿师范高等专科学校为例

宿舍是高职高专院校学生学习、生活的重要场所,伴随着高校思政教育工作的不断深化,大学生宿舍逐渐成为高校坚持全员全过程全方位育人基地;基层党组织驻入学生宿舍成为高职高专院校落实“三全育人”的重要抓手。文章以上饶幼儿师范高等专科学校党建工作进宿舍为例,阐述了党建工作进宿舍的途径、现状及完善机制;希望能为兄弟院校基层党组织驻入学生宿舍参与管理工作提供些许参考。

浅谈幼儿高等专科学校阅读与写作

高等专科学校学生在不断丰富专业知识的同时，还要强化阄读与写作训练。这不仅是大专语文教学发展的需要，更是新世纪人才培养对学生综合素质的要求。教师要在提高学生专业素养的同时重视阄读和写作教学实践。

传统汉服文化融入幼儿师范教育的探索与实践

在浩瀚璀璨的中华传统文化中,汉服文化是极为关键的组成部分,其作为传统文化的标志性符号,对现代社会的文化发展意义深远。传统汉服文化融入当代幼儿师范教育中,有助于学生对文化历史的了解,同时增长民族智慧,提升民族自信,并将这份文化精神传承下去。文章就以当下时代为背景,深入分析传统汉服文化的本质及其蕴藏的深刻内涵,同时论述将其融入幼儿师范教育中的现实意义,指出融合阶段高校存在的主要问题,最后结合不足,提出促进二者融合的有效策略,希望汉服文化在我国教育界发挥育人作用,提高当代幼儿师范学生的综合素养,促进中华传统文化的广泛传播。

侗族服饰文化在幼儿师范教育中的传承

将侗族服饰文化融入幼儿师范教育,不仅展现了我国教育创新发展的趋势,还是对民族文化遗产的尊重与传承。尽管如此,当前幼儿师范教育与侗族非遗服饰文化的融合仍面临诸多挑战。文章从侗族服饰文化的特征出发,详细阐述了侗族服饰文化在幼儿师范教育中的传承策略,深入探讨了侗族服饰文化在师范教育中的有效传承方法,旨在为幼儿师范教育的教学改革和发展提供有益参考。

师范院校小教专业人才培养方案的优化策略——以上饶市某师范院校为例

人才培养方案关系到学校的办学方向,是学校在社会上的立身之本。本论文以上饶某师范院校小教专业人才培养方案为例,谈谈目前小教专业人才培养方案中存在的问题及优化策略。

基于操作实训提升幼儿教师的科学创客教育能力

科学创客教育作为一种新兴的教育模式,对于培养幼儿的创新精神和实践能力具有重要意义。为了有效提升幼儿教师的科学创客教育能力,促进幼儿园科学创客教育的深入发展,本文从幼儿生活经验、实践操作实训和幼儿深度学习三个方面进行深入分析,并提出相应策略和建议。

高等专科学校的语文教育浅谈

幼儿高等专科学校语文在提升学生的人文素养,健全大学生的人格方面起着重要作用。教师在教学中应创设一种民主、平等的氛围,激发学生的主体意识;并不断探索新的教学模式,彰显高等专科学校语文魅力,挖掘人文内涵,不断提升学生的素养。

立德树人视域下中国科学家精神融入大学生思政教育的路径研究

爱国、创新、求实、奉献、协同、育人是中国科学家精神的内核,它是高等学校践行立德树人的精神支点,是新时代中国创新发展的内在要求,也是中国建设科技强国的信仰支撑,因此,将中国科学家精神融入高校学生思政教育具有先进的时代意义。建设高等教育强国需要培育一批批具有深厚科学文化底蕴、高尚科研道德和扎实学术能力的大学生,基于此,高等学校可以通过课程、实践活动、校园环境、新媒体等多条途径发挥中国科学家精神的思政育人功能,全面推动中国科学家精神进入高校校园,在立德树人视域下培育未来献身中国科学事业的时代新人。

新媒体时代基于乡村振兴的师范生教育心理学课程思政教学策略研究

教育心理学是师范类教育核心专业课程,该课程帮助学生理解教育的实质和内涵,体验教师这份职业的使命担当,涵养教育情怀。因此,如何在课程中融入思政教育,培养师范生的社会责任感和教育使命感,成为当前师范生教育面临的重要课题。文章运用文献研究法、实践研究法,结合乡村振兴战略,对新媒体时代师范生教育心理学课程思政教学的具体策略进行探索。文章研究发现,乡村振兴,教育先行。乡村教育的振兴需要一批有理想、有情怀、有能力的乡村教师。而师范生正是这些乡村教师的后备军。要在教育心理学课程中融入思政教育,培养师范生的社会责任感和教育使命感。而在教学实践中,深度挖掘思政元素,融合乡村振兴是教学效果的根本保证。研究发现,新媒体时代,教师充分利用新媒体平台,搜集与乡村振兴相关的教育心理学案例、视频等教学资源,并将其融入课程教学,能够有效加强师范生对乡村教育的理解。同时,在课堂教学中,采用互动式、讨论式等多元化教学方法,能够激发师范生的学习兴趣和主动性,提高课程的教学效果。在此基础上,还要有机融入中华优秀传统文化,引导师范生树立正确的教育观和职业观,从而培养具有社会责任感和教育使命感的优秀乡村教师。

幼儿园教师专业观察力提升策略研究

一名优秀的教师不仅要拥有丰富的科学知识储备,全面掌握教育理论基础,还要具备专业观察力。所谓专业观察力,即教师在面对多种教学情境时,熟练利用学科教学知识感知和理解与学习过程有关的重要事件的能力。为提升教师的专业观察力,保障教师在专业技能过关的同时拥有坚定的教学信念以及高水平的职业素养,文章聚焦教师专业观察力,在科学阐释教师专业观察力内涵的基础上,分析现阶段教师专业观察力的发展情况,针对存在的具体问题,提出强化教师专业观察力的主要策略。

传统汉服文化融入地方师范教育的探索

传统汉服文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,体现出委婉内敛、庄严稳重、自得洒脱的人文修养,也蕴含着公平正直、持之以恒的人生哲理。将传统汉服文化融入地方师范教育,对于提高学生的道德素养与文化修养,增强学生对传统文化的认同感具有重要作用。近年来,地方师范教育存在缺乏对汉服文化的重视、教师汉服文化知识与创新意识不足、学生对汉服文化的喜爱流于表面等问题。基于此,文章立足汉服文化的内涵及其应用价值,深入探讨了多种将汉服文化融入地方师范教育的策略,如在理论课程中适时引入汉服文化元素、基于汉服文化开展实践活动、提升教师的汉服文化认知水平、加强教师的教学技能培训等。旨在强化汉服文化在增强学生文化自信、文化认同感和塑造社会主义核心价值观方面的积极作用,培养出既具备优秀传统文化素养又满足新时代教育发展需求的专业人才。

高校红色音乐虚拟教学社群的构建与推广途径探研——以上饶市为例

基于虚拟社群理论构建高校红色音乐教学社群,是教育信息化背景下红色音乐文化在大学生群体中高效传播的新途径。高校可基于“红色音乐传唱社群”“红色音乐演绎社群”“红色音乐宣传社群”的构建思路进行虚拟社群推广,创设云端红色音乐虚拟传唱课堂、升华学习体验感,举行多维红色音乐虚拟演绎仪式、激活学习激情感,展示多样红色音乐虚拟宣传技能、传递学习获得感,以促进红色音乐教学与虚拟社群理论的融合与推广。

成语融入高职学前儿童科学教育课程教学改革

对成语融入高职学前儿童科学教育课程的价值与意义进行简述,透视成语融入学前儿童科学教育课程教学中存在的问题,并从教学模式、教学内容、教学方法三个方面开展成语融入学前儿童科学教育课程的教学改革,提出在成语融入学前儿童科学教育课程教学中采用线上线下混合教学模式、创建成语融入学前儿童科学教育课程内容、构建课程共享资源包、运用案例教学法和任务驱动法等教学改革策略,以有效提升教学效果,促进中华传统文化中成语的传承和发展。

上饶音乐类“非遗”在文化旅游产业中的应用与创新研究

当前旅游业迅速发展,成为激活地方经济的有力手段,旅游形式也变得愈发多样。在文化旅游中融入音乐类非物质文化遗产,不仅可以推动文化旅游产业更好发展,还可以促进音乐类“非遗”的传播。基于此,本文立足于江西省上饶市音乐类“非遗”资源禀赋,分析音乐类“非遗”发展困境,如“非遗”音乐式微,面临发展断层,“非遗”音乐受到冷落,缺乏文化环境支持,文化传承与保护意识匮乏,未能构建系统化的文化保护方案等。围绕文化旅游产业中融入音乐类“非遗”文化的意义,重新整合“非遗”音乐资源,开阔“非遗”音乐发展道路,建立音乐类“非遗”博物馆,开发设计音乐衍生品,关注民间音乐人才挖掘等实践路径,旨在创新音乐类“非遗”在文化旅游产业中的应用,给予业内以意见参考。

成语故事融入高职幼儿园教育活动设计课程教学改革

对成语故事融入高职院校学前教育专业幼儿园教育活动设计课程的价值与意义进行简述,透视成语故事融入幼儿园教育活动设计课程教学中存在的课程目标定位不清晰、课程资源扩容存在局限、教育活动设计与组织能力缺乏创新、课程教学评价方式单一等问题,提出在成语故事融入幼儿园教育活动设计课程教学中,课程目标制定明确化、成语故事资源挖掘系统化、课程教学模式立体化、课程教学效果评价多元化等教学改革策略,以有效提升教学效果,促进中华传统文化中成语故事的传承和发展。

幼儿教育发展中的地方文化特色课程开发的困境与策略

当前很多地区将地方文化作为幼儿教育的课程内容,以从小培养幼儿爱家乡爱祖国的品质,推进中华优秀传统文化的传承和发扬。但在具体课程落实中,仍存在一些问题,影响了幼儿教育中地方文化特色课程开发的效果。基于此,本文以三所幼儿园为调查对象,重点梳理、探究上饶市幼儿教育发展中地方文化特色课程的发展现状,围绕幼儿园开发地方文化特色课程的基本规律,探索地方文化特色课程开发的具体策略,以期为幼儿教育发展提供参考。

多媒体技术在幼儿教育心理学教学中的应用

随着教育信息化的发展,多媒体技术已成为高等专科学校幼儿教育心理学教学的重要手段。多媒体技术以其直观、生动、形象的特点,为幼儿教育心理学教学提供了更加丰富的教学资源与教学手段,不仅能增强教学效果,还能培养学生的信息素养和自主学习能力,为学生的未来职业发展打下坚实基础。通过探讨多媒体技术在幼儿教育心理学教学中的应用优势和意义,并提出应用策略,以期为高等专科学校幼儿教育心理学教学改革提供一定的参考。

地方特色文化资源在幼儿园课程中的应用

地方特色文化中蕴藏着较多的幼儿教育内容,但是幼儿教师若想从中挖掘难度较大,加之自身知识水平和新课程开发能力限制,使得幼儿教师对于如何利用地方文化资源开展教育活动还较为迷茫。为此,本文以幼儿园课程中融入地方特色文化资源的重要意义为切入点,通过对幼儿课程中地方特色文化资源融入现状的科学剖析,探讨特色文化资源在幼儿园课程中的具体应用路径,以期更好地推进地方特色文化的传承。