学前教育领域新趋势下幼儿园课程发展策略研究

随着学前教育领域新趋势的出现,尤其是科技在教育中的广泛应用,对幼儿园课程发展提出了新的要求。本研究以现代幼儿园教育的发展趋势为背景,通过文献调查、访谈和实地考察等研究方法,对当前幼儿园课程的现状进行深入分析,并提出相应的课程发展策略。研究发现,在新趋势下,幼儿园课程需要更多地突出学习者中心,注重幼儿的兴趣和需求,同时加强对新技术应用的引入和教师的专业发展。研究还指出,构建幼儿的主体性,以及开展情境教学,营造多元文化氛围,是未来幼儿园课程改革的重要方向。此外,结合实践,研究还提出了一系列针对幼儿园课程改革的策略建议,可希望为推动幼儿园课程向更加合理、更加丰富的方向发展提供参考。

幼儿园语言教学中绘本的有效运用

随着幼儿园语言教学的不断发展,为提升语言教学效果,文章以绘本为例,探讨了在幼儿园语言教学中绘本的有效运用。本研究分析了绘本在创造积极教学环境、激发幼儿兴趣和培养语言能力方面的作用,提出了针对不同年龄段幼儿的绘本选择与引导策略。通过有效的绘本运用,幼儿园语言教学可更加生动有趣,培养幼儿的语言表达和理解能力。文章的研究成果旨在为相关教育工作者提供教学参考。

幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析

在我国社会经济的快速发展下,人们的生活水平不断得到提升,在精神方面的提升也不断增加,所以信息公司对于信息技术创新方面也投入了较多的精力。在这种情况下,信息技术应该引入到学前教育中,引起孩子们的学习兴趣,还能提升我国教育事业的整体水平。现阶段,信息技术在幼儿教学活动中也存在着诸多因素。基于此,本文从中国现代教育事业的现状,介绍了信息技术对学前教育的关系,以此供相关人士参考。

分析研究父亲参与幼儿园活动对幼儿的影响

父爱如山,在孩子的成长过程中父亲具有不可替代的作用。然而,现实生活中父亲参与幼儿园教育活动的情况却不容乐观。本文研究通过调查父亲参与幼儿教养的认识、参与的内容和方式、作用等方面,了解家庭教育中父亲参与的现状;探讨父亲参与幼儿教养存在的主要问题;对如何改善和提高父亲参与幼儿教养提出相应的对策,促进家校合作。

初探幼儿园家校合作工作的有效途径

家庭是孩子接触社会的第一场所,是其综合能力的培养基地。在塑造幼儿良好行为习惯的过程中,家庭教育以它独特的魅力,起着十分重要的作用。在社会教育资源中,家长是最有价值的资源之一,他们分布于社会的各个阶层、各个行业,具有教师缺乏的专业知识和技能。对孩子的教育单靠幼儿园的努力是不够的,还需要家庭和社会的帮助。双方联合起来才能形成教育合力,促进孩子各方面的发展。

幼儿教育中语言表达能力培养方法探究

随着学前教育改革工作的进一步推进,越来越多的学前教育工作者逐渐对学龄前儿童基础性素养的项目化培养投来关注的目光,而孩子们的语言表达能力无疑在这一宏观背景下呈现出最高的关注“热度”。基于这一方面的系列认识,笔者将根据自身的工作经验和对相关研究成果的学习、分析,重点从“情景化教育”的角度切入,依托文献查阅、案例分析等方法获取相应信息,围绕“幼儿教育中语言表达能力培养方法探究”一题撰写本文并提出一些策略性建议,希望可以给诸位业界同仁的工作发展带来些许帮助。

幼儿教育中幼儿自信心的培养途径研究

随着教育行业的发展,教育理念愈发专业化、细致化,教育不再是特定年龄段的代名词,而是贯穿人一生的行为,幼儿教育已经变成了覆盖更为广泛的综合式教育。其中,幼儿阶段是人最初始、最好奇的阶段,很多习惯培养和心理心态的教育都要在这个阶段进行,自信心作为影响人决策能力、交流能力、学习能力的重要品质,在幼儿教育阶段应进行着重培养。

利用电教培养幼儿语言能力的途经探讨

电教手段以其直观、具体、生动的形象塑造,给幼儿以亲切之感,有利于激发幼儿的语言表达能力,促进幼儿的语言发展。本文分析了电教对激发幼儿的语言表达欲望的作用,对如何利用电教手段培养幼儿的语言表达能力进行了深入阐述。

大班建构游戏中幼儿合作行为发展的指导策略

建构游戏是幼儿游戏活动的重要组成部分,不仅培养幼儿的创造力和动手能力,还对幼儿合作意识和习惯提出较高要求。在幼儿参与活动的过程中,其合作意识和合作行为往往要经历意向性合作、自发性协同、适应性协同、组织化协作四个阶段,引导教师关注大班幼儿在游戏活动中的表现,发挥正确的引导作用。幼师必须始终立足幼儿成长发展规律,寻找影响大班幼儿合作行为发展的问题和因素,寻找科学途径,在建构游戏的参与中提高幼儿合作意识,促进幼儿健康成长、顺利过渡。

幼儿语言表达能力培养策略探究

幼儿时期是挖掘发展一个人语言潜力的重要阶段,所以语言教学即被纳入了幼儿教育教学体系当中,而且被置于较为关键的地位,需要每个教师给予足够重视。实际以幼儿为对象开展教育教学活动的时候,教师们就有必要在全面了解幼儿情况的基础上努力探究如何科学开展语言教学工作,从而借助系列针对性措施引导幼儿参与到有效锻炼中,促使幼儿语言表达能力显著发展提升。

开辟家园共育新途径，促进幼儿全面发展

环境对幼儿身心发展的影响毋庸置疑，幼儿园应与家长加强沟通、交流，通过多种多样的互动活动全面提升幼儿各方面素质。

父亲参与幼儿教养的现状、作用及学校干预策略研究

父亲是幼儿极为重要的游戏伙伴,父亲天生具有的幽默感与父爱的力量会让幼儿的安全感得到提高。通过探讨目前父亲参与幼儿教养的现状和存在的问题,希望父亲参与幼儿教养问题得到社会各界的关注和重视。解决父亲参与幼儿教养的现状、作用干预策略研究遇到的一系列问题,找到问题出现的原因,并深刻剖析原因,以此提出针对性建议。

幼儿园阅读活动的拓展和延伸

研究表明，儿童早期阅读不仅有助于语言能力的发展，预防阅读障碍，而且能培养主动学习习惯，促进儿童身心发展与协调。在提倡全民阅读的当前，阅读应从娃娃抓起已形成社会共识。幼儿园的宝宝虽然不识字，但阅读可以以各种形式开展。目前，大多数幼儿园和家庭都很重视幼儿的阅读，有很多好方法、好举措。作为幼儿园的管理者和教师，要特别注重阅读活动的拓展，使这项有深远意义的工作在时间、空间和内容三个维度延伸其作用和效果。

中班手工活动:蔬菜拼盘

1．能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。

通过家园合作培养儿童早期阅读能力

幼儿园以家园共育、亲子阅读作为办园特色,开展一系列活动,通过实践总结出一系列亲子共读的指导策略,科学系统地指导服务,有利于从整体上提升早期亲子阅读的水平。为了引导家长正确面对早期阅读和家庭教育,避免走入花高价就能有回报的误区,笔者从家园合作开展亲子阅读的概念出发,从创设丰富的阅读环境、开展多种形式的阅读活动等方面进行了系统的阐述。

浅探如何与孩子一块阅读悦读

幼儿期是培养孩子阅读的最好时期，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“为幼儿提供丰富、适宜：的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”

家园合作下的亲子阅读

为增进亲子交流，促进家园共育，发挥家长在幼儿园教育中的合作伙伴作用，在《家园合作开展亲子阅读对培养儿童早期阅读能力的效果研究——以上高县幼儿园为例》的课题研究和试点工作中，上高县幼儿园连续多年开展亲子阅读节系列活动，“故事妈妈进课堂”“图书漂流”“亲子故事秀”“自制图画书”等深受家长和社会的好评，这些活动打开了幼儿园亲子阅读的新视角，就如翻开了一本神奇的书，走进了奇妙的阅读世界。

在种植活动中培养幼儿社会能力

《幼儿园教育指导纲要》中指出:引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。著名儿童教育家陈鹤琴先生说:“大自然、大社会是活教材。”

学习与游戏的思考

几乎很少有人不喜欢电子游戏，甚至有些幼儿园的孩子也喜欢。为了上网玩游戏，不顾父母的打骂、学校的批评处分，甚至开除。不少孩子演绎了许多悲惨故事。荒废了学业不说，甚至搭上了性命。

教师的“趣”和“潮”:让学生“微感动”

前不久，一位教龄22年的大学老师，因为批改作业而走红网络。“这样的作业给我来一打”“带给人一种云淡风轻的美好”“时光易逝，请君珍惜”等都是她作业点评中的金句。这位老师大名董桂菊，就职于东北农业大学电气与信息学院。