小学音乐教学中民族文化的融入与渗透

中华民族文化是我国传统文化的组成部分,是中华民族特有的文化,是我国艺术的瑰宝,在小学音乐课堂教学中,音乐教师要科学渗透民族文化,采用有效的教学策略,引导学生感知民族文化的魅力,探究民族文化的底蕴,增强他们的民族文化意识,培养他们的民族文化水平,从小塑造小学生的民族情感与民族情怀,实现民族艺术文化的传承性发展.

新课标下小学英语低年级阅读教学策略的研探

小学英语阅读是语言学习的一个重要方面，是学生学习语言和感受语言的主要渠道，不仅能帮助学生获取信息，吸收丰富的知识，增加学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写能力的发展，有效地提高其综合运用语言的能力。2011年国家教育部颁布的《英语课程标准》指出：语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。可见，阅读是语言学习的一个重要技能。

浅谈如何把握德育渗透的契机

作为老师不但要教书,还要育人。德育渗透应抓住契机,在课堂上通过课文内容、朗读训练、比较不同的人物和课文感悟中渗透,同时还应抓住某些突发事件或节日等对学生进行思想教育,使他们不仅学到知识,还受到心灵的熏陶。

导·读——以《鲁滨孙漂流记》为例略谈整本书阅读策略

整本书阅读有助于学生理解作者的整体结构思维,对作者的语言风格、文字特点、人生观等有更长时间的浸润。教师可精心设计整本书的“导·读”,引导学生快速连贯进行粗读,再根据情节精读品析精华部分,最后展示阅读成果,使阅读有量,有质量,有内涵,有利于学生塑造自我世界。

谈小学英语教师如何对学生进行思想品德教育

学校教学工作把德育放在首位，教师肩负着比教书更重大的责任，那就是育人。小学阶段是学生世界观、人生观逐步形成的关键时期，小学英语教师要引导学生养成良好的习惯。作为教师更要注重自身的道德修养，严格要求自己，用自己优良的品格影响学生，并积极挖掘学科教材中的德育因素对学生进行教育，培养学生高尚的道德情操。

外来工子女教育问题与应对策略

外来工子女的教育问题与家庭的教育方式等有着直接的关系,学校等外围环境也是影响外来工子女教育的另外一个因素。通过采取问卷、家访等形式的调查,深入了解外来工子女在教育中存在的自卑心理、畏难情绪、惰性心理以及家庭教育缺失等问题,并进一步探析,找到问题的症结所在,采取正面诱导、改善教育环境、关爱尊重等教育策略来帮扶外来工子女解决教育中遇到的问题。

对后进生的分析及转化

摘要：后进生是指那些在品德、学习、纪律中有一方面或几方面暂时落后的学生。其形成的原因主要有：学生本身的先天遗传素质；学校教师片面追求高分，不注重思想教育；家长缺乏管教、教育不当或家风不正；社会大环境的影响。后进生或多或少都会给社会、学校、家庭带来不良的影响，因此，后进生的转化是一项十分重要的工作。作为教师。应当给予他们更多的理解和尊重、关心和爱护，坚持正面教育；同时，还要与学生家长、社会保持密切的联系，形成合力，齐抓共管，搞好后进生的转化工作。

水仙花终于开放了

……水仙花长得可不慢呢,刚种下时,叶芽都很小,不料过了几个昼夜,它就蹿得高高的。不久,水仙抽出了几根花茎,花茎上生出三个形状像扁豆角一般的花骨朵,骨朵外面裹着一层透明的皮。又过了几天,花儿顶破了外皮,探出头来,外层的花瓣儿努力向外伸展。

以人为本 快乐作文

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。让学生快乐地写作是语文改革的一个重要课题,教师应尽快解放思想,更新观念,勇于创新,努力调动学生作文的积极性,转变态度,培养习惯,视作文为乐事。让学生认识到激情是快乐作文的助燃剂,分享成功是快乐作文的最大奥秘,自主写作,让学生获得倾诉的真实和满足。

教师在阅读教学中如何当好“引导者”

新课改理念要求语文教师在阅读教学中应该改变教学观念，当学生学习活动的“引导者”，因此，在语文阅读教学中。教师应改变传统教学方式，灵活运用多种教学策略：激发学生发问的兴趣；引导学生积极思考。使其有所领悟；激励学生勇于表达，让学生真正成为课堂的主人。学习的主体。

游戏教学在低年级语文课堂中的有效应用

在课堂教学中,学生的学习积极性是决定课堂教学质量和学生学习效率最直接的因素.因此,在对课堂教学形式进行设定的同时,激发和调动学生的积极性是最为重要的问题.本文所要论述的问题是低年级阶段语文学科的课堂教学,笔者选择游戏教学法作为文章写作的切入点进行延伸和拓展,希望能够对课堂教学提供有益的借鉴.