中学语文朗读教学的艺术是语文教学的魅力所在

读是语文教学的一个重要环节,培养好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧,有利于发展其语言,促进表达能力的提高,并且可以帮助学生深入理解课文内容,受到品德和审美教育。

新课标条件下,初中物理学习中预习习惯的培养

新课程提倡学生自主学习,预习是培养学生自学能力重要而有效的方式。预习在初中教学中有很大的作用。初中物理教学中有必要培养学生的预习习惯。培养学生预习习惯要把握的基本策略是:(1)循序渐进的策略。(2)指导的策略。(3)反馈的策略。

思想政治课中如何合理使用多媒体

多媒体在政治课堂中的广泛应用,是思想政治课教育现代化发展的一个重要标志。一是在导入新课中,利用多媒体可以创设情境,激发学生学习兴趣。二是运用多媒体通过形象化策略,突出教学重点,化解难点,提高学生的学习效率。三是调整学生学习状态,充分发挥学生主体作用。四是在思想政治课教学中为了节省授课时间,扩大知识含量,提高课堂效率,可以合理使用多媒体。

初中生的数学创新思维培养刍议

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。初中数学课堂教学是培养学生创新思维的重要途径。本文结合初中数学课堂教学实际,探讨初中生数学创新思维培养策略。

浅谈物理教学中的教学设计与学生心理

以心理科学理论为指导,认真研究学生的心理特点和规律,合理地利用学生的特有的心理特征,精心设计课堂教学就会极大地激起学生的学习动机。

注重体育教学中非智力因素的培养

非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素,环境因素,生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约的作用的心理因素。教学中培养非智力因素应引起注意,教师对非智力因素有目的、有计划提出要求;学生必须自觉地让非智力因素积极参与教学活动,就会培养良好的性格。

谈研究性教学渗透到初中生物教学中的尝试

教学既是一门科学，又是一门艺术，同时还是一门技术，笔者尝试把研究性教学渗透到初中生物教学中，充分利用生物学科的实验性、实践性、生活性、丰富性等特点，力主用发展的眼光看待学生，把学习过程中发现、探究、研究等认识活动凸显出来。

运用古诗文教学提高学生文化品位

中华民族有着光辉灿烂的古代文明，从《诗经》《楚辞》，到宋词到元曲，名品名家辈出，文化发展异彩纷呈、璀璨夺目。我们中学语文教材编选了大量的古诗文经典篇章，是我们了解民族优秀文化，吸取人类优秀文化营养，提高文化品位和审美情趣，继承中华民族的优良传统的重要途径。

新课程理念下的数学教学

新课改提出，“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此，笔者在教改实验中，就改变学生的学习方式做了如下几方面的探索。

如何在数学教学中培养学生创新能力

《新课程标准》倡导“自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式”，强调“从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，能获得广泛的数学经验”。如何在教学过程中用好这本新教材，按照《新课程标准》的宗旨来使学生爱学数学，乐学数学，会学数学，培养学生自主创新能力，在日常教学实践中应注意做到以下几点：

浅谈物理教学中的教学设计与学生心理

常常听学生说，上课听得懂，下课不会做；也常常听老师说，分析得够透彻了，学生还是不明白，茫然不知所措，解题时张冠李戴，表述时逻辑混乱等。产生这些问题的重要原因是教师在教学设计中没有注意学生的心理特点，学生在学习过程中缺少主动思维而变成知识的被动接受者。因此，在物理教学设计中，设计问题必须符合学生的心理。

初中数学课堂教学的思考

众所周知，课堂是由教师和学生为主组成的一个系统，该系统具有一定的开放性、动态性，是一个人为因素参与的系统，也可以说是一个复合系统。系统论有三条最基本原理：反馈原理、有序原理和整体原理。由这三条原理可以得出：没有反馈不能实现控制；没有开放，不能走向有序；没有结构，不能形成整体。因此在课堂教学时，要利用学生对教学内容理解的反馈来调整教学深度，来控制整体教学的进度，让学生真正成为认识的主体。

论英语教学中多媒体技术的地位

多媒体是随着科学技术的发展而产生的一种特殊的技术，它同样也被运用于教学的过程中，是一种很好的辅助教学的方法。它直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，还可以帮助完成其他教学设备所无法完成的教学管理和师生交流的任务。

创设英语教学活动情境，培养学生创新个性

创新能力是学生学习主体的高层次表现，是高层次人才应具备的必要素质。一个人创新能力的形成要有一个过程，要从小培养。那么，在基础教育阶段的英语教学中，如何有效地培养学生的创新个性，发展其创新能力，是英语教育工作者重要的研究课题。笔者认为，要从变革旧的教学方法，建立新的教学策略人手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象，以培养学生的创造个性。

新时期英语教学面临的挑战

面对新的教育对象,新的学科教材,新的质量要求,我们的英语教学必须注重培养学生的创新能力。我所运用的方法是：引导和鼓励学生的求异思维;营造自由宽松的课堂氛围,发展学生独立的个性;在课堂教学过程中引导学生创造性地学习语言;合理运用多媒体教学手段,切实提高学生学习英语的兴趣;通过英语第二课堂活动培养学生的创新精神。

新课程理念下对学习困难生的数学教学

学习困难生学习思维迟延,跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向;要想打破这个局面教师要耐心细致地疏导,增强学生的信心。在教学中,实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。

初中思想政治教师应具备一定的心理学知识

一个优秀的思想政治教师,除具备丰富的专业知识,精湛的教学技巧之外,更需要健全的人格和健康的心理状态。因为,只有心理健康的教师,才能通过自己的言传身教潜移默化的影响学生,培育出身心健康的人才。

如何创设英语课堂环境

我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是：教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。因此,如何使得我们的英语教师拥有有效的理念,进行有效的教学行为,达到有效的教学效果,是一个值得研究的问题。笔者通过教学实践,进行了初中英语课堂有效教学的理念和策略的研究和实践,主要对课堂中如何创设英语课堂环境进行了探究,这对初中英语教学的改进和提高有一定的现实意义。

关于初中英语阅读能力培养的探讨

在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。但是学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展。因此，教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。

浅谈教学评优课中多媒体的应用

信息技术的发展带动了教育的革新，多媒体教学展现了其无比的优越性，它有效地提高了教学速率，激发了学生的学习兴趣。活跃了课堂气氛，有效增大了容量，较好地展示各种过程等。同时，在应用过程中也呈现出不少问题和不足：过多依赖于多媒体课件，把握教学过程的难度增加，盲目使用多媒体课件，多媒体课件的制作仍存在很大问题，课件内容华而不实等。