城市发展与世界银行

世界银行不是通常意义上的银行，它为185个成员国所拥有。自1944年成立以来．世界银行从一个机构扩展为一个世界银行集团．由五个紧密联系的发展机构共同组成：国际复兴开发银行（IBRD：International Bank for Reconstruction and Development），国际开发协会（IDA：International Development Association）．国际金融公司（IFC：International Finance Corporation），多边投资担保机构（M1GA：Multilateral Investment Guarantee Agency），以及国际投资争端处理中心（ICSlD：International Centre for Settlement of Investment Disputes）。

面向市场经济的环境与资源保护政策

本文探讨如何在经济转型的过程中充分利用市场更经济有效地保护环境和管理资源。首先围绕市场机制的利用，介绍了当今国际上流行的环境经济政策手段及其成功案例，就中国在市场经济下如何运用环境和资源保护政策提出若干建议。本文作者认为，充分利用市场机制应是中国今后进一步完善环境和资源政策的一个核心部分。有效地制订和实施这些政策需要与之相应的宏观政策、法规和制度相配套。基于市场的政策也必须与行政手段相互配合。

地方治理新视角和地方政府角色转化

论文在追溯地方治理的演进过程和制度性理论的基础上,勾勒了地方治理的分析途径,并发展出整合该类文献各种流派的地方治理模型,展示了上个世纪世界各地实行过的比较典型的地方治理的模型和制度。论文认为现代地方政府的作用在于同时应对市场失灵和政府失灵。这一作用要求地方政府承担以下角色:地方服务的购买者,由政府供给者和政府以外的实体组成的网络的推动者,以及在共同治理领域作为州和中央政府的守夜人和监督者。此外,地方政府还要扮演协调者的角色,协调不同的实体和网络,从而增进协作并利用社区未开发的力量来改善居民生活质量。

21世纪的核心能力与技能

工作场所对技能要求的变化趋势给职业技术教育与培训带来显著影响。21世纪,要使职业技术教育与培训适应经济发展、适应用人单位需求、满足个人需要,才能不断应对技能挑战。

重构学习生态系统:新方法、新文化、新工具和新标准

技术不仅改变了学习的体验,也带来了学习文化、教学方法、评价标准等方面的新挑战。我们以世界银行在线学习平台为例,讨论了关于学习生态的框架和结构,将学习和商业需求、内容和战略相结合,将学习分为多种类别,包括正式学习、非正式学习、体验式学习、社会性学习和移动学习。学习生态系统将多种技术整合到基础设施当中,利用基础设施开展培训和支持,促进学习者参与,推动合作,追踪学习者表现,进行学习者评价。

劳动共享的裁员机制与合谋

本文构造一个以国有企业工人在私有部门的生产率为逆向选择变量的模型 ,分析国有企业的最优裁员政策。此外 ,模型还利用一个代表国有部门内的生产力参数来区分工人。分析结果表明 ,对应于最优裁员机制的劳动力重新配置依赖于工人在公共部门和私有部门的比较优势 ,还取决于信息不对称的程度 ,如果信息不对称程度很小 ,那么随机裁员机制可能成为最优机制 ;如果信息不对称足够严重 ,工人与负责裁员的经理之间的合谋可能导致比不存在合谋时更多的筛选 ;最后 ,我们研究了工人对风险的厌恶如何影响最优裁员机制。

我国小额信贷监管时机未到

近几年,小额信贷公司如雨后春笋在我国发展起来,它给低收入人群的贷款活动提供了很大的帮助。然而,相比国际已经成型的微型金融(小额信贷)产业,我国在微小金融领域仍然落后于其他国家。如何改善我国小额信贷业务落后的局面呢?政府是否应该对小额信贷业务进行监管已经成为现阶段讨论的热点。

让立法机构发挥更大的作用

在过去10年里，国际社会已经改变了自己在贫困削减领域所采取的方法。它现在不再为穷国制定计划、然后告诉它们去做，而是要求这些国家在贫困削减战略的设计中发挥主要作用。