幼儿园教育和家庭教育的有效结合

曾有学者对人类的习惯和性格形成进行相应的研究,结果表明,幼儿阶段的成长环境和受教育环境都是影响孩子习惯和性格养成的重要因素。幼儿教师和父母在孩子们的成长道路上都起着必不可少的作用,二者缺一不可。如果在幼儿成长过程中缺少其中一个方面的教育,就有可能影响他们的健康成长。为了让幼儿能够更好地获得教育,确保他们在健康快乐的环境下成长,我国近年来也积极倡导家园共育这种方式。在幼儿园对幼儿进行教育的过程当中,应当确保与家庭教育的有效结合,促进幼儿的健康成长。

幼儿园户外体育活动中游戏材料的拓展

当下幼儿园体育活动材料可谓是千变万化、层出不穷，有玩具厂家生产的、成人自制的、利用废旧材料生成的……教师们使出浑身解数来收集、制作游戏材料以满足幼儿户外体育活动的需求。然而，看似众多的游戏材料中有多少来源于幼儿自身的发现，又有多少是真正关注到幼儿需求且能有效拓展幼儿的能力？

快乐的操作 有效的学习——幼儿园中班《做客路上》数学教学启示

《做客路上》是幼儿园中班下学期孩子进行量的比较的一个数学活动,活动目标一是幼儿能够不受排列的干扰,准确感知粗细、厚薄、轻重不同的两组物体;二是幼儿能在两组物体多少的比较中,找出等量物体,清楚正确讲述比较的结果。

幼儿园里的研究性游戏

游戏是幼儿园主要的活动方式,独特的环境、丰富的材料给孩子一种视觉盛宴,更给孩子一种自主表现、自由活动的欲望。随着年龄的增长,大班幼儿各方面能力都有明显的提高。对游戏的渴望更深,对游戏的想法更多。幼儿园游戏众多,深受孩子的喜爱。而研究型游戏,在游戏的基础上进行了优化,通过一定的“游戏历程”,经过调查、筹备、实践、反思等四个不同的阶段,,让孩子在游戏中充分发挥独特的想象力、创造力、语言表达、社会交际等多种能力。

有趣的纸杯花坛——小班幼儿在建构活动中材料的探索

建构游戏是一种儿童用各种建构材料,通过想象和造型活动建构物体或建筑物的游戏。小班幼儿年龄小,相对而言对周围建筑物的观察及了解少,建构经验不足,所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车、围栏、花坛等单一的建构物,从中掌握基本的搭建技能。为了培养幼儿的基本搭建技能,我们十月份开始给幼儿进行了搭建花坛的主题,在搭建中,我们带着孩子一起进行材料的探索、建构方法的探索、幼儿与幼儿间相互交往的探索等。

幼儿游戏化课程中信息技术的运用

对幼儿而言,认知世界与学习最主要的方式就是游戏,游戏深受幼儿喜爱。游戏化课程可以体现教学活动的趣味性,引导幼儿主动探索知识,让课堂成为幼儿自主参与活动的重要场所。有了信息技术的支持,就可以生动、灵活地展现课程魅力,提高幼儿活动的主动性、互动性,带给幼儿愉快的实践体验,提高教育效果。

大班童话剧“白雪公主”演出之旅

大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,他们的生理和心理方面都有着自己的特点。随着年龄的增长,他们对知识的渴求,对规则的意识更为明确。他们渴望说出自己内心的想法,渴求通过艺术表演的形式表现出内心的真实情感。而童话剧则可以来满足他们的需求。丰富的想象,夸张的手法,形象鲜明的角色、简单明了的语言对话更符合大班幼儿的接受能力,满足幼儿追求美创造美,表现自我的意愿。因此我们应该及时引导孩子对童话剧进行深入的实践和探究,并以游戏表演的方式呈现出来。让孩子们通过讨论、观察、参与实践等多种形式参与,享受表演的过程,体验表演的快乐。