特殊教育学校培智数学生活化教学策略

当前部分特殊教育教师对“生活化”的认识还不够深刻。即便是“生活化”的教学方式,也会过于僵化,无法真正融入生活中去。此外,一些教师忽视了学生的主体地位,没有充分考虑到特殊学生的身心状况,这一类教师仍在使用传统的教学方式,无法有效地提高特殊学校的数学教学质量。为了解决这一问题,在特殊教育学校的数学课堂上,教师要创新教学理念,紧密结合学生的生活,从他们的生活中抽取出可以使用的东西,并利用提问的方式,来营造出一个生活化的课堂环境,从而提升学生对数学知识的理解和应用的能力。

浅析个别化教学在特殊教育中的运用

个别化教育理念即是针对特殊群体的教育,对先天存在缺陷的学生进行教育。其根本出发点是教育,因此其也具有教育的一般特征:即教师在教学过程中起着积极的引导的作用,其是学生获取知识的最大来源。而在教学过程中,学生占据主体地位,其主体能动性的发挥能促使教学效果达到事半功倍的效果。本文思考个别化教育在特殊教育中的作用,希望可以提出有效见解。