利益相关者理论视阈下的教师培训学分管理改革推进策略

利益相关者理论研究的主要问题是决策者如何更好地为组织做决策,其逻辑内核与教育决策或教育政策制定有共通之处,尝试基于利益相关者理论构建一个教育决策分析框架,并将其应用于区域教师培训学分管理改革实践。教育行政部门、培训机构、中小学校和参训教师作为区域教师培训学分管理改革最为基本、也最为重要的利益相关者,只有合理解决利益相关者的利益关切,将责任、权力和利益要素进行合理配置,才能制定出有效推进区域教师培训学分管理改革的行动策略。

规范课堂教学语言 提高科学教师素养

小学科学课的教学要为学生精心准备有结构的材料，才能帮助学生在观察、操作等过程中有所收获。在学生的活动中离不开教师的引导、帮助和激励，教师的语言是引导课堂教学开展的重要因素，科学教师需要在课堂教学的组织过程中规范自己的教学语言。相对于有结构的材料来说，科学教师的语言也要有“结构”，才能体现探究的层次性、科学性，并具有明确的指向性。

教师主导贵有“度”

语文教学在突出学生主体作用，强调自主学习的同时，同样也需要强调教师主导作用的发挥，关键是把准“导”的尺度，这样才能保证素质教育的健康发展，这也是课程改革的初衷。本文认为教师必须正确区分什么是牵着学生的鼻子走，什么是必要的引导，并从“科学调控课堂教学，实施有效评价”两个方面提出了把握主导的“度”的一些具体看法和建议。

“国培计划”典型案例的培育与提炼

培育与提炼"国培计划"典型案例有利于总结推广国培经验、引领教师培训不断走向规范,推动教师培训工作高质量发展。"国培计划"典型案例区别于一般的教学案例,具有其特定内涵、基本要素和鲜明特点。国培案例的培育要坚持系统性、实践性、理论性和创新性原则,国培案例的提炼应仔细研读评价标准、精准提炼关键要点、完整呈现要素内容。

课改20年小学数学计算教学回顾与展望

进入21世纪以来,第八次基础教育课程改革为我国的小学数学教育带来了深刻的变革,数学课程标准的颁布、修订和数学核心素养的提出都对数学课程产生了深远的影响。计算教学也在不断地顺应改革的趋势,从“双基”下的运算技能发展为“四基”下的运算能力,再进一步发展为“数学核心素养”下的运算素养。回顾20年来计算教学的改革历程能为改进课堂教学、落实学科核心素养提供理论参考和实践依据。

核心概念统领下的小学数学单元整体教学改进策略研究

改变以课时为单位的“碎片化教学”现状,实现“为素养而教”的教学变革,以小学数学核心素养、核心概念、单元整体教学理念为理论支撑,开展“核心概念统领下的小学数学单元整体教学策略”研究,探索指向核心素养培育的小学数学单元整体教学策略,推进小学数学教学改革走向深入。

聚焦面积本质 促进“量感”培育——核心素养背景下的“平行四边形的面积”教学改进

在核心素养背景下,"平行四边形的面积"一课的教学承载了发展量感、培养推理意识、促进数学应用意识等诸多任务。以面积的本质理解为突破口改进教学,有利于学生理解图形转化的必要性和面积公式的科学性,为后续学习其他平面图形积累数学经验,促进量感的形成。在教学改进中,以面积单位的深度理解为核心,帮助学生建立核心概念,尝试打通并建立各平面图形面积之间的关联,实现"整体化教学",达成核心素养目标。

论新课程背景下的初中历史校本教研策略

本文主要讨论新课程背景下初中历史校本教研的策略,希望能为初中历史校本教研水平的提升提供参考。

浅谈“化学知识差错记录”

控制论、信息论的观点认为:教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。而“化学知识差错记录”的产生,正是试图解决教师如何在教学过程中及时接收反馈信息,进行有效调控,使信息输出畅通无阻,使课堂教学处于最佳状态所进行的一种尝试。本文试就“化学知识差错记录”的产生、使用、作用等谈谈我们的作法和体会。

一稿一得:写作教学的微型化设计转型

教师在指导学生写作的过程中,知识、方法指导不到位,这是我国中小学写作教学一直未引起重视的通病,也是导致写作教学高耗低效的主要原因之一。因此,对当下写作教学认识的误区与教学失策要有足够的认识,并采用一稿一得的微型化教学设计:写作目标、写作内容、写作支架的微型化设计。

以解决“小的问题”为导向的精细化课程开发--核心问题引领下教学能力提升案例

以解决"小的问题"为导向的精细化课程开发,首先通过问卷调查等收集信息,综合分析得到真实具体需要解决的问题。从"需要解决的问题"入手,将问题分解为多个有内在联系、有逻辑关系的小问题,每个小的问题是大问题的一部分或者关键环节。选取多个小的问题中的一个确定培训项目,或者把每个小问题都确定培训主题,由这些小的培训项目组成一个成体系有内在逻辑关系的大培训课程,分步逐渐实施。培训的出发点虽然是教师教育教学等方面存在的问题,但是落脚点是学生"核心素养"的提高。培训内容还要兼顾国家层面、政策层面的"硬性"需求。培训内容、培训课程、培训方式、培训方法等也要围绕问题的有效解决安排。

多媒体与英语学科整合的创新与应用研究

社会前进,主要体现在科学技术的发展上。科技不断地影响我们身边的生活,教育事业面临着新的挑战,为了改变传统的英语教学模式,应把多媒体应用到英语教学的领域,采用辅助英语教学,运用多媒体,发挥其优势和特长改变过去的英语教学。多媒体技术的应用,能根据英语教学内容展现教学情景,使教学过程变得形象、生动、活泼,激励孩子学习英语的兴趣、改变过去的教学模式,活跃课堂氛围,创造良好的学习气氛,使孩子愿学、爱学、会学。激发孩子的求知欲望,

绘画中基础素描与设计素描的差异性

从广义上讲,素描是人类历史上最早出现的绘画形式,也是最古老的艺术语言。作为一种近乎完美的绘画形式在欧洲画坛独树一帜。素描是西洋绘画的基础。借助于特定的对象、环境、光影作画是素描写生的基本要求。因此,素描更多地受到了客观对象、光线、时间等外部因素的影响。而线条则往往被视为构建形体的手段,并不具有独立的审美价值,我们学习素描,是因为它是绘画的先导,能够培养我们基本的观察能力、绘画能力以及审美能力等。

浅析如何调试中学生的逆反心理

在心理学中，逆反心理指的是一种比较稳定的，对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。逆反心理大都具有危害性，逆反心理过重或自己不善于处理和自我调节，会给学生带来心理压力。

通过游戏,提高识字效率

识字与写字是阅读、写作的基础,是语文教学的一项重要任务。游戏教学是识字教学中一种有效的教学方法。如何通过游戏有效提高教学效率呢?我认为,游戏是我们进行识字教学的一种载体,目的是促进识字。主要应关注以下几点:一、形式多样,交叉使用进行游戏教学是低年段教师所应具备的基本功。低年段学生注意力容易分散,不持久,单一枯燥的识字方式会使学生感到厌倦,而期间穿插游戏识字就能更好地激发学生识字的兴趣。

《品德与生活（社会）》课堂教学活动设计之我见

小学《品德与生活》、《品德与社会》课程（在这里合称为小学品德课程）是一门社会生活的综合课程，该课程是以加强小学生思想品德教育为宗旨，使之形成积极的世界观，具有健康的心理品质和良好的社会意识、增强家庭责任感和社会责任感，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。这门课程就像是一盏航灯，指引着学生前进的方向。思品课堂教学的一个重要任务是帮助学生形成高尚的道德情操，树立科学的人生观、世界观，用简单的说教达不到教育目的，相反只能引起学生的反感。因此，我们在教学设计中应该突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，充分发挥教师主导和学生的主体作用。

浅谈现代信息技术在语文课堂中的应用

21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代．以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战．是教学改革一次质的飞跃。因为它从根本上激发教与学的兴趣。将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。课堂教学不再只是单纯地传道授业．已经完全转变成培养新世纪具有创新精神和实践能力的人才为目标。这就为学校以及教师提出了一个崭新的课题，课堂教学必须实现信息现代化进课堂。这样能让学生在全新的感知中获得新知，在审美感知中发散思维，在动态的熏陶中发展语文能力，提高语文素养．潜移默化地培养学生热爱祖国文字的情感。在语文教学中，教师有效地运用信息技术为学生提供广泛的学习资源和浓郁的学习环境．不但可以增强学生学习的信息量，而且还实现了学生自主学习习惯的养成。多媒体教育技术为语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机．给教育领域注入了新的活力。

教育科研 提高教学水平的必由之路

学校教育科研本身和其他各类科研一样，有规律，但难寻其踪。往往是“好说而不好行”，又由于它是探索未知问题的科学实践，不能搞“短、平、快”；人们往往是“愿说而不愿行”，这就要求我们在领导、实施教育科研的过程中重视教育科研，精心地做好组织工作，推动教育科研深入开展，全面提高教育教学水平。

师爱，让孩子的心田洒满阳光

冰心老人说过，爱是教育的基础，有爱就有一切。做了近三十年的老师，当了近二十年的班主任，一直在火热的教育教学一线，边实践边感悟着教师之爱。这爱，伴随着素质教育和新课程改革，不断地发展与深化着，深谙了“教师爱是小学教师的灵魂”。师爱，是一种母亲的情怀，每一个菝子都是自己的孩子，爱每一个弦子，绝不放弃、不抛弃；师爱，是医生的情怀，绝不“斥责”“病人”为什么“生病”，而是“治病救人、再造生命”；师爱，是农民的情怀，面对再“贫瘠”的土壤，都要坚持“播种”和“耕耘”。