化学实验教学中学生科学素养的培养

随着素质教育的不断深入发展，尤其是新课标的出台，明确指出了化学实验教学应重视科学素养的培养。一般来说，科学素养是指科学知识、技术、方法，理性能力和科学精神的统一，主要包括：科学知识、科学态度、科学精神等。教师的课堂演示实验要做到规范化，教师应指导学生掌握科学的观察方法，创造条件增加学生亲自动手实践的机会；正确处理实验异常现象，培养学生严谨的实事求是的科学态度。

能力提升工程2.0实施中的校长主张

为深入贯彻《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神,提升教师信息素养,沧州市东光县整体开展了教师信息技术应用能力提升工程2.0实践探索。在中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进过程中,校长应积极发挥自身的信息化领导力,借助信息技术,以家校共建为载体,提升教师信息技术应用能力,改善课堂生态,最终促进学校跨越式发展。

几点经验性学生观

今天，受教育者的角色正在发生转变。人民正在感受着这种转变，接受着这种转变。要想全面、正确地完成这种转变，教育者必须端正学生观，理性地看待学生。

浅谈初中政治教学对学生心理的教育

在新课程改革的推动下．对于学生的教育和培养更加理性，全面育人的理念渗透其中。我们常说的全面育人，是指我们在教育培养学生的过程中，不能单纯地只看学生的成绩．更要关注学生的全面发展，尤其是学生心理的健康发展。

数学教学中创新思维能力的培养

创新思维能力的培养,是当前数学教学的重要任务。首先教师要营造创新思维能力的环境,引导学生主动参与教学过程,激发创新的兴趣和探索的欲望。在教学过程中,开拓思路,诱导质疑,挖掘学生的创新潜能。

考试改革与素质教育的实施

“尊重学生主体地位，促进学生主动发展”已成为当前素质教育的主旋律。让学生“学会学习，学会生活，学会做人”已成为素质教育的总目标。然而怎样才能走好由“应试教育”向“素质教育”转变的这一步呢？许多人认为素质教育的阵地是课堂，只要搞好教研，优化课堂结构就能推动素质教育的实施。

浅谈在初中数学中实施探究性教学的尝试

探究性教学作为一种能够有效培养学生科学索养的教学方法。要求学生尽可能去与教师产生互动的交流。“课堂探究”是指在教师的指导下。学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作，主动参与，进行交流的一项活动，是使学生在讨论数学问题中互相启发、补充，获取数学知识，提高数学能力，提高数学素养，实现学习目标的教与学方式。而且在课堂的多方面给予应用后效果良好，可以做一些探讨和分析。探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识。并在这个过程中，

浅谈新课程理念下的初中数学教学

随着教育事业不断发展，对教育教学方法以及课程教学改革有了新的更高的创新要求。在新课改中要贯穿新课程理念。重视三基：基础知识、基本技能和学科思想方法。教学目标多元化：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。学生的学习方式要从被动接受学习转向自主、合作、探究学习。教师的角色地位要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。教师的教学策略要由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

浅谈中考议论文阅读指导

中考是每个学生都会面临的一次重要的人生考验，它影响着学生未来的发展，所以社会对于中考是非常关注的。在中考科目中语文阅读部分所占比重很大，历来是决定学生考试成绩的关键环节，也是素质教育下考查学生阅读能力的主要途径。从全国各地的中考试题看，为了真正达到考查的效果，所选的议论文阅读材料都是课外资料，从所涉及的内容来看，更侧重于人文角度，如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。题型由主观题占主导地位，也开始尝试开放性试题，并有扩大的趋势。如2011年河北省语文中考试卷中的议论文阅读就比较全面地考察了学生的综合理解能力。从学生的表现来看，这一环节是学生感到有困难的地方，所以如何做好中考议论文阅读就成为语文教学的一个重要环节，下面笔者谈谈自己的认识。

浅谈初中语文教学中兴趣的培养

语文既是一门基础学科，又是一门工具学科，同时又是一门综合文化素养课，其它各门学科的学习都离不开它。因此，学好语文，无疑对其它各学科的学习会产生很大的影响。教师在语文教学中如何培养和激发学生的学习兴趣，更好地学好语文？我尝试运用如下方法：

谈初中语文教学中培养学生创造性思维

初中语文教学用信息观点,多给学生及时反馈的时间;用现代思维方式,转变学生传统的思维;紧握课堂教学中的兴奋点,激发学生的开窍反应;创造良好的＂和谐氛围＂,形成一个鼓励学生积极思考的＂心理场＂。

让课堂焕彩——初中物理生活化教学研究

以生活为载体全面焕发初中课堂教学的新色彩,已经是当今广大初中物理教师的根本追求,但如何才能真正实现这一理想目标值得每一位教师去深思。基于此,文章就针对课堂导入的生活化、课堂内容的生活化、课堂总结的生活化三个方面,就其具体实施方案加以论述。

打好“开头仗”——初中英语课堂导入的策略

“万事开头难”,初中英语课堂教学自然也不例外,也就是说只有打好“开头仗”课堂教学全过程才能真正做到顺利而又高效,课堂导入自然成为广大教师所关注的重点。基于此,文章就立足于全面又有针对性的素材搜集,为课堂导入提供有利前提;以学生感兴趣的问题为铺垫,为创设良好教学情境打下坚实基础;有效创设课堂教学情境,力求学生学习兴趣的激发三个方面,就其理想的初中英语课堂导入加以论述。

培养学生的创新能力

面对社会的发展趋势,如何培养学生的创新意识、提高创新能力,已成为教育工作者的神圣职责。为此我从创设情境、营造氛围、加强思维训练、注重合作等几方面加以阐述以顺应时代需求,造就时代新人。

后进生也有春天 ——初中后进生的转化策略

初中数学学科知识具有较为抽象的特点,多数初中生普遍缺乏学好数学的信心,这与初中生自身的学习方法欠缺有一定的关系,如果初中生厌倦数学学习,会造成他们的数学成绩提升困难,最终让学生成为后进生。数学教师应认真分析初中生数学学习落后的成因,并采取积极的教学措施,激发学生的数学兴趣,让后进生也有人生的春天,促进他们能力的提升。

浅谈提高语文素质的途径

为培养大批现代化人才,我们必须尽快提高自身的语文素质,不断探索、不断学习以适应新形势发展的需要,多渠道、多途径地不断提高中学生的语文素质。

在作文教学中培养学生的创新精神

要想在作文教学中培养学生的创新精神和实践能力,教师必须打破固有的教学方式和学生固有的思维习惯,改变传统的指导方法,引导学生从不同的角度观察问题,理解人生,积累资料,巧妙构思,为锻炼学生多种多样的思维方式奠定基础。基于此,笔者探讨了在作文教学中培养学生创新精神的策略。

如何利用多元评价方式促进校本课程的开展

利用多元评价方式促进校本课程的开展应从以下几个方面入手。对教师的评价要有一个科学合理有效的评价方案,激发教师以积极的心态投入到校本课程的学习中来,用教师成长档案见证工作成长。对学生的评价要寻找亮点以鼓励促进步;从学生实际出发多维评价,全面提高学生综合素质;灵活多样化评价方式丰富校本课堂;动态评价关注学生的成长。