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五步教学法在英语教学中的使用
1
作者
高福建
王树贞
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2009年第9期39-40,共2页
五步教学法遵循"实践、认识、再实践、再认识"的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在"游泳中学习游泳",在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用。教学活动是教师和学生共同从事的一项...
五步教学法遵循"实践、认识、再实践、再认识"的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在"游泳中学习游泳",在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用。教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感。课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。
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关键词
英语教学
五步教学法
教师
学生
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题名
五步教学法在英语教学中的使用
1
作者
高福建
王树贞
机构
东光县
教研室
东光县南霞口中学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2009年第9期39-40,共2页
基金
河北省教育科学"十一五"规划资助经费重点课题"初中英语情感教学实验研究"(课题编号:06010019)阶段性研究成果
文摘
五步教学法遵循"实践、认识、再实践、再认识"的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在"游泳中学习游泳",在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用。教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感。课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。
关键词
英语教学
五步教学法
教师
学生
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
五步教学法在英语教学中的使用
高福建
王树贞
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2009
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