以重点科研项目为龙头 推动教育教学改革

以重点科研项目为龙头推动教育教学改革河北省东光县教育学会任润生李保荣我县教育学会在上级教育学会的指导和主管部门的领导下，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量这一工作重心，充分发挥县级学会的作用，坚持“双百”方针，坚持教育科研的群众性，结...

基层教育工作者务必走出六大误区

基层教育工作者务必厘清体罚与惩罚、备课与写教案、德育与教学、有效教学与无效教学、传授式教学与发现式教学、教育质量与考试成绩的关系。否则,实践中极易陷于六大误区。

《教育实践与研究》：基础教育工作者的良师益友

《教育实践与研究》立足基础教育的实际，面向全国。她以提高教育科研人员、教学研究人员、校长、广大中小学教师和教育行政管理人员的水平，提高教育教学质量，繁荣教育科学研究事业为宗旨，是我们立教的指南、从教的向导。她深受广大基础教育工作者喜爱，是我们基础教育工作者的良师益友。

浅议政治课学习方法的教学

重视学生学习方法的教学,教学生学会学习,帮助学生获得可持续发展的本领,是高中新课程建设的内在要求,是着眼于当代现实社会的发展,切合高中学生成长的需要,树立科学的教育理念的具体表现。因此,政治课学习方法的教学问题值得思考与探索。

初中数学“自学、联想、解疑”教学模式的实验与研究

初中数学“自学、联想、解疑”教学模式的实验与研究河北省东光县教育学会任润生李保荣初中数学“自学、联想、解疑”教学模式是在邓小平关于教育要“三个面向”的思想指导下，以教育心理学原理为依据，以课前自学为基础，以课上联想为核心，以点拨解疑为保障，以授之以“...

数学课堂激活学生思维管见

现代教学研究表明,有效的数学课堂教学实质上是学生的思维活动过程,学生思维活动的质量直接影响着课堂教学的效果。教学中,学生思维活动随着环境、气氛的不同,其质量差异很大。因此,创设最佳教学情景,使学生的思维处于异常"觉醒"和高度兴奋的最佳状态,也就成为数学教学中一个迫切需要研究的问题。

小议"以数解形"

数与形是数学中的两个最基本的研究对象，数形结合实质上就是依据数与形的一一对应关系并通过研究这二者之间的相互转化来解决数学问题的思想方法．由于数形结合可以将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，具有使某些数学问题直观化、具体化、生动化的优点，进而却导致了许多人的认知偏颇，仅仅把数形结合的重点放在“以形助数”的研究上，忽视乃至放弃了对“以数解形”的研究．事实上，数形结合包括两个方面，既要通过“形”的直观来探究“数”的缜密，

二次函数最值问题的定性与定量分析

二次函数最值问题在各种版本的复习资料及林林总总的测试卷中比比皆是，在历年的高考试题及历届数学竞赛试题中也屡见不鲜，且具有常考常新的特点。但在二次函数最值问题的教学与训练中存在着重定量分析轻定性分析的现象，致使解题教学与习题训练达不到预期效果。这里的定量分析通常指具体的解题过程，着力点是逻辑性推演的准确与缜密，具有精确性、深刻性的特点。这里的定性分析泛指题型结构的解析，解题思路的探究及对解题规律的把握过程，着力点是通性通法的研究，具有整体性、规律性的特点。

初中数学“自学·联想·评价”教学模式的基本思考

"自学·联想·评价"教学模式的运行结构是"设疑--联想--点拨--归纳",它以课前自学为基础,以课堂联想为核心,以课后评价为保障,"自学·联想·评价"作为该模式运行的三步曲,循环往复,螺旋上升.

中小学教师职称问题之思考

中小学教师职称评审标准虽具有相对性,但不可或缺,同时职称评审过程中出现的问题也不可小觑。在此过程中,要特别警惕部分教师俗化教育科研、将论文妖魔化的倾向,因为论文写作是教师专业成长的重要途径,是教育科研和教育教学的提炼升华。为提升中小学教师队伍的专业化水平,要认清教师职业的专业化定位,以推动我国基础教育事业的蓬勃发展。