乡村学校名校长工作室建设的困境与策略

校长作为教师队伍中的关键少数,在建设高质量教育体系中发挥着举足轻重的作用。名校长工作室是提升校长能力的一个重要平台,是校长自主发展、协同发展的平台。乡村名校长工作室在推进教育改革发展、促进校长专业成长、发挥名校长辐射引领带动作用方面扮演着重要角色,在缩小城乡、校际以及不同群体之间教育差距方面发挥着不可替代的作用。

巧用乡土资源,优化初中语文教学

文化自信是初中语文课程核心素养的四大维度之一,《义务教育语文课程标准(2022版)》中明确了“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心”。乡土资源作为区域性的文化结晶,是学生所熟悉的文化产物,很容易让学生产生情感共鸣,促使学生深度感悟乡土文化,有助于激发学生对家乡乃至国家的自豪与热爱之情,帮助学生树立文化自信,强化学生的文化认同。因此,在日常教学活动中,语文教师应该善于挖掘和灵活应用乡土资源,借助乡土资源优化初中语文教学。

指向量感素养的小学数学体验式教学探究

量感是数学学科核心素养的重要组成部分。《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,教师应通过丰富的教学方式,让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验,促进学生核心素养的发展。基于此,作者进行了指向量感素养的小学数学体验式教学探究。文章先分析了量感和体验式教学的内涵,接着探索了体验式教学在培养学生量感素养方面的价值,最后提出了具体的教学策略,以期为广大教师提供有益参考。

核心素养背景下初中英语单元主题阅读教学探究

分析单元主题阅读教学的内涵和特征,提出单元主题阅读教学是一种新兴的阅读教学模式,能帮助学生深入获取与理解信息,从而发展英语学科核心素养。结合教学实践,以初中英语单元主题阅读教学为立足点,深入分析核心素养背景下如何开展单元主题阅读教学。认为教师应深入研读教材内容,精准界定单元教学主题;结合学生学习情况,精准界定单元主题教学目标;基于单元主题意义,展开多元化主题教学活动;升华主题,促进学生思维快速发展;作好课堂教学评价,引领学生总结反馈。

找准生长点,提升农村学生思维品质

为了在开展英语教学时有效发展学生的思维品质,培养学生的学科核心素养,教师应当找准学生的生长点,并充分利用小学英语教材内容,最大限度地发挥教材的作用。文章分析了限制农村学生思维品质发展的多方面因素,以及利用生长点提升农村学生思维品质的理论依据,再据此分析教师可以采取何种策略找准学生的生长点以提升学生的思维品质。

用微课开启小学体育“双减”课堂

科学技术水平的提升,逐步改变着教师的教学方法。为此,在小学体育教学实践中,教师也应积极将微课手段融入其中,让学生了解知识、认清学习中的重点内容。此外,“双减”政策的调整,要求教师促进学生的综合性发展和全面成长。因此,体育课堂内对于学生身体素质的引领影响就显得尤为重要。教师要在微课融入和“双减”政策整合的契机下了解学生的实际所需,切合实际地将学生带入到特定的氛围中,让其明确学习中的重点内容,推动学生学习实效性的增强,借助不同形式彰显出新时期小学体育课堂教学的魅力。

核心素养背景下小学英语课堂教学语言的优化

核心素养是指在当前社会背景下,人们必须具备的基本能力和素质。英语作为国际交流的重要工具之一,在小学阶段的教育中具有重要地位。然而,在小学英语课堂教学中,教师的语言表达能力、教学语言的设计以及学生的参与度等问题仍然存在。这些问题直接影响着学生核心素养的培养和提高。因此,优化小学英语课堂教学语言,提高学生的英语综合能力,促进核心素养的全面发展,成为当前教育界亟待解决的问题之一。为此,英语教师在实际教学过程中需要基于核心素养背景出发,积极采取措施优化、创新教学语言设计,确保教学语言符合学生的学习乐趣和积极性,为小学英语教学的提升提供有力保障。

浅谈小学生个性化写作能力培养策略

写作作为小学语文教学的重要内容之一,受到的关注度非常高。近年来,小学语文写作教学水平不断得到提升,越来越多的小学语文教师开始重视对学生个性化写作能力的培养。当前,由于部分小学生的写作积极性不高、写作模式僵化,导致教师对学生个性化写作能力的培养还存在一定的困难。为此,本文从营造生动有趣的写作氛围、注重学生写作兴趣的培养、通过实践活动激发学生的写作创新意识、融入多样化的写作题材、构建多元化的写作评价模式、培养学生良好的阅读习惯等多个角度,提出了小学生个性化写作能力的培养策略,希望可以为相关研究人员提供参考。

小学英语教学中语言能力的提升策略

随着全球化的进程,英语的地位日益重要。农村小学教育对于英语教学的重视程度也越来越高,但由于资源和环境的限制,农村小学英语教学存在一些挑战。其中一个重要的挑战就是如何提高学生的语言能力。语言能力的提升需要思维训练的支持,这就需要教师在英语教学中采取一些切实可行的方法来促进学生的思维训练,从而有效地提升他们的语言能力。基于此,文章将以小学英语教师的角度出发,详细分析思维训练、语言能力的具体概念,并了解其中的重要意义,然后在此基础上探讨如何以思维训练促进语言能力提升的有效策略。

基于核心素养下小学数学符号意识培养的方法探讨

在数学知识中涉及到非常多的变化规律、数量关系,而这些内容可借助符号的方式进行表示。小学生的年龄尚小,不具备较强的符号意识,无法透彻理解数学符号的含义,而这就会影响到学生数学核心素养与综合能力的提高。在教育改革背景下,教师应将培养学生符号意识作为教学目标,引导学生探究符号意义和特点,创设多样化的教学情境,为学生的全面发展奠定基础。

信息化技术在小学体育教学中的实践探究

在小学体育学科中推进信息化教学,可以拓宽和丰富体育学科的教学内容,激发学生的学习兴趣,让学生的运动项目动作更加标准规范,让体育教学模式更加多样,同时建立学生电子体质健康档案,为特殊学生量身定制活动内容,更需要从思想上强化体育教师对信息化教学的认知。

试论初中英语听说教学活动的建构策略

初中英语的听说教学在建构主义理论的视角下,利用信息技术环境,采取学生期望、分组学习、角色扮演、问题解决和一分钟陈述等实践活动策略,在促进学生个性化发展,提升英语听说能力方面卓有成效,并可以让学生在分析、评价、创新中达到高级认知目标。

以随文仿写架起低年级学生读写结合的桥梁

在阅读教学中,很多教师过分注重文章内容的分析以及学生基础知识的积累,忽略了课堂练笔的重要性,使阅读与练笔脱节,学生的写作水平一直得不到提高。而随文仿写,能使二者很好地结合在一起。

试谈小学信息技术课的教学方法

本文从为什么要开设小学信息技术这门学科入手,谈了小学信息技术课的目的和要求,主要说出了自己在进行信息技术课教学时积累的一些教学方法。

凸显小学语文课堂的和谐之美

在小学语文教学中,构建和谐的课堂氛围,能陶冶学生的道德情操。弘扬道德价值,培养学生高尚的人格,是语文教学的终极目标。本文从小学语文教师的角度,论述如何建立和谐的课堂学习氛围,增强师生互动,充分实现良好的教学效果。新课程改革要求,全面提升学生的综合素质。因此,在小学语文教学中,要特别重视课堂的和谐之美,让学生快乐学习,乐于学习。教学中,教师要注重和谐二字,构建和谐课堂。

如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力

当今，随着国际竞争进一步加剧，经济全球化进一步增强，培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才，已成为时代迫切的需要。教育是国家创新体系的支柱和基础，担负母语教学的语文教学，又是教育中最基础的学科，语文教学承担着培养时代需要的富有创造精神和创新能力的重任。因此，新的课程标准要求学生“对课文的内容、语言和写法应有自己的心得，能提出看法或疑问。”要求教师：鼓励有创新的表达，在语文教学过程中尤其要重视培养学生的创造性思维。

浅谈农村中小学图书室现状及改进方法

多读书,读好书,不仅是新课程标准下的教学要求,而且对于培养孩子的阅读欣赏能力、陶冶情操,均有重要的作用。

现代信息技术在初中语文教学中的应用分析

初中语文课堂教学中引入信息技术不仅能够更好地辅助教学，帮助学生积极解决问题，且对于整合教育资源、增强学生的学习信心和实践精神也具有重要的意义。

基于周记写作教学开展小升初语文课程衔接的实践及探究

语文课程作为我国教育中最基础的一门科目,是学好其他所有科目的一块敲门砖。语文中的写作技能也是需要每个学生都掌握并能够熟练运用的基础技能。在小升初语文课程中,周记写作教学如何做到对小学与初中语文教学课程、内容、要求的良好衔接,是每个语文教师都必须思考的问题。本文将从多种角度和方式来论述在小升初语文课程中周记写作教学所能起到的推动作用。

生物学教师概念教学知识要素的研究

在对老师进行具体的教育与培训过程中,需积极做好教学问题的发掘、探索与诊断工作,为优化教师能力和提升思维转换奠定良好的基础。文章阐述了概念教学的理论,初中生物学教师概念教学知识测查工具的编制、实验统计学检验、生物概念教学有效策略进行了详细探讨,以推动生物学教学工作的进步。