浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课标改革地不断深入,课堂教学得到了极大的改善和提升。但是,小学课堂教学还存在一些不足,要提高课堂教学有效性,教师在教学过程中,应结合小学生的学习特点,从多方面采取有效措施,切实提高数学课堂教学的有效性。本文对如何提高小学数学课堂教学有效性进行了探讨,并分析了一些提高有效性的措施,期望通过本文的写作,为当前的小学数学课堂教学提供有益的借鉴。

玉璞雕琢需慢工:谈小学思想品德教学

《新三字经》中有儿句话给我留下了深刻的印象：“人之初，如玉璞，性与情，俱可塑。”这几句浅显的话却阐释了一个深刻的道理，人生之初，就像一张白纸，以后的人生道路如何塑造才是最关键的。所以一个“塑”字，决定了一个人的善与恶、是与非的人生态度。

微课在小学语文教学中的应用研究

随着信息时代的到来,信息技术也被各种专业人士加以运用,让信息技术成为了万众瞩目的一项新兴技术。在教学活动中,利用信息技术中的微课开展教学活动,能为教学活动注入生机和活力,让学生享受更新颖的教学资源。本文从微课视频的制作、课前预习的优化以及明确教学重难点多个方面论述了微课运用于小学课堂的操作步骤,推动了小学语文教学的全面发展。

谈谈对小学数学练习设计的体会

练习设计是数学教学中的一个重要环节。练习设计得科学有序，教学效果事半功倍；反之，不但吃力不讨好，还挫伤了学生的学习积极性。因此练习设计必须十分讲究。本文所阐述的就是作者在这方面的经验之谈。

关注问题意识,优化小学美术课堂教学

孩子们对于世界的探索,在很多情况下是源于对世界的好奇,即我们所说的对世界产生疑问,想要去探究。对于问题的探究,可以促进儿童对于某件事情以及某些科目的专注度,提升儿童对所要做的事情的热情。许多的研究表明,拥有强烈的问题意识的孩子,往往会比别的孩子做事情更具专注度和韧劲,因此,在对儿童进行教育时,老师和家长要注意引导儿童,培养儿童的问题意识。

优化小学数学教学有效性的策略研究

学校课堂是任课教师开展教育教学活动的主战场,是学生汲取文化知识的重要渠道,其课堂教学的有效性是与学生的学习质量及学生的综合素质紧密联系在一起的,注重学生课堂教学的有效性是教育者重要的研究课题,它关系到学生的学习效率,需要教师高度重视起来。数学课堂教学的目标就是使得学生通过课堂学习获取到数学知识,将学到的数学知识运用到现实生活之中。本文基于优化小学数学教学有效性的策略研究展开论述。

一图一世界——浅谈图示法在小学数学教学中的应用

图示法是表达发散性思维的有效图形思维工具。图示法绘制非常简单,不仅整合了图画和文字等内容,还有系统地展现出了各级主题之间的联系,有助于平衡创作者的左右脑机能,提高他们的记忆、思维能力,挖掘人类大脑的潜能。在小学数学教学中,作为数学教师引进数学图示法,利用图示法帮助发散数学知识,联想到更多不同的方面;也可以利用图示法整理数学知识,促进学生记忆数学知识等。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对图示法在小学数学教学中的应用提出了一些建议,仅供参考。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

小学语文作为帮助学生打好基础的一项重要学科,其教学质量的好坏直接影响着学生将来的学习与发展。要想有效提升小学语文课堂教学效率,就需要教师不断探索并创新课堂教学方法。近年来,情境教学以其良好的教学优势,已被广泛应用在各级教育教学中,且得到了教师和学生的普遍认可。将情境教学与小学语文课堂教学相结合,不仅有助于学生更加直观的理解知识,同时也能够使学生积累学习与生活经验,转变以往死记硬背的学习方式,从而获得较为理想的教学成效。

基于核心素养的小学数学单元整体教学策略

为提升学生核心素养,需全面规划小学数学教学内容,当前单元整体教学属当前小学数学教学新形式,可将核心素养内容融合到全新教学形式中。本文详细介绍了小学数学单元整体教学的实现基础,通过专业的研究与分析,精准探索出核心素养下小学数学单元整体教学设计,设计内容包含明确单元目标、设置教学方案、设计教学步骤、分配教学任务及开展教学评价等,全面规划单元整体教学结构,满足小学数学教学需求,提升学生核心素养。

开启知识之门的金钥匙——良好的学习习惯

小学生的习惯正处在一个形成的阶段,良好的学习习惯有利于激发学生学习积极性和主动性,有利于形成学习策略提高学习效率。学习习惯是指学生主体在较长的学习过程中逐渐形成的稳定的学习行为,良好的学习习惯对于小学生的成长有着重要意义。本文主要针对小学生学习习惯的培养存在的问题作探讨。

论学生语文学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师。学生对语文学习感兴趣,他们就会全心投入到学习中去,从而爱上语文,爱上学习。语文教师要提高课堂教学质量,就要从激发学生的语文学习兴趣入手。

阅读 运用 提高

数学教学是数学活动的教学，教师要向学生提供从事数学活动的机会，除了在课堂教学中充分利用多种教学手段帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法外，还可以充分挖掘利用更多的数学课程与教学资源，进而拓宽学生的数学视野，渗透数学文化，培养学生应用数学的意识和良好的数学素质，而这恰恰是课堂教学所不能也不易实现的价值追求。作为我国创办最早的小学数学专业报，《小学生数学报》着眼于“为小学生学好数学，培养创新精神和实践能力”，

课堂教学的三种境界

我们有时在听了某特级教师的课后，会加以效仿，但却往往难以达到如期效果，为什么呢?有的教师认为学生素质太差，有的觉得自己水平有限。其实，课堂教学是一门艺术，教学有法，教无定法。要掌握课堂教学这门艺术，必须遵循一定的规律，不能一味模仿，急于求成，更不能妄自菲薄，固步自封。笔者认为课堂教学大体要经过以下三种境界。

改变作业检查的方式

那天，我照常检查前天布置的课后读书任务，任务并不多，就是把本学期的《语文补充阅读》上的《狗獾》读三遍，并让家长签字作证。四十多位学生把书本摊开，让我看他们书上的龙飞凤舞的签字。

巧用读写结合模式提高学生语文思维能力的研究

读写结合是一种典型的语文教学模式,有助于学生阅读、习作等能力的提升,对培养学生的语文思维能力有重要作用。教师在教学中运用读写结合模式时,可以让学生在“读”中积累知识,在“写”中塑造经典,在“练”中巩固认知。

语文教学存在的问题与对策分析

传统的语文教学比较枯燥,容易让学生失去学习兴趣,对学生的学习和发展造成不良影响.文章针对语文教学中存在的问题进行分析,并提出关键性的解决对策：注重学生在课堂上的主体地位,创新教学方式,教学贴近生活实际.

信息化条件下农村数学学习方式变革分析

随着信息化的不断普及,农村地区教学条件变得越来越好。本文通过探索在信息化条件下,农村小学数学教学方式的变革来解决相关的教学问题。

我家家乡的蓬勃发展——家乡的变化

我们热爱家乡，自然希望家乡能越来越好。眼看着家乡发生翻天覆地的可喜变化，怎能不让我们兴奋异常呢？你的家乡近年来有些什么样的变化呢？大声地讲出来吧!

网络环境下课堂教学的“冷思考”

网络环境下的课堂教学既有利，也有弊。教师要精心设计、注重引导、克服网络教学中的不利因素，充分发挥网络在教学过程中的积极因素。