《草坪学》课堂教学与实践教学改革初探——以东北农业大学为例

随着人民对物质与精神生活的追求日益增强,草坪的应用越来越广泛。迅速发展的草坪业必然增加了对草坪学相关人才的需求,同时也对草坪学理论与实践教学提出了更高的要求。本文就东北农业大学草坪学教学现状,分析了教学过程中存在的问题,并对课堂教学与实践教学进行了一系列改革探索,以提高教学质量,锻炼学生实践能力,做到课堂与实践有机结合,为社会培养专业基础知识过硬、实践能力优秀的复合型人才。

东北农业大学低碳生态校园景观规划与设计

为解决东北农业大学校园景观陈旧、内容单一、功能落后的问题,从丰富校园景观系统的角度,探讨了改善景观结构的途径,使之协调周边环境,发挥景观生态功能。校园内水体景观经改造后,可提升观赏价值的同时发挥生态作用,可收集、净化、存储雨水;绿地面积可增加72hm^2,下凹式绿地和多层次植物配置能更好地吸纳、渗透雨水,实现水资源的有效回收与涵养水源;改造后的停车场,生态性能将大幅提高。尝试太阳能、风能在校园里的应用,将降低总体能耗,实现绿色供能;风能结合太阳能,以光电互补形式为路灯等小型用电装置供电。选择绿色建筑材料,能有效减弱建材对环境的污染,增加材料再利用的价值;在生态景观上,使用改造后的废旧木材打造景观小品,以及用防腐木、透水材料、可再生混凝土等作为道路铺装,是节约建材、促进生态的良好选择。

基于AHP-FCE模型下的东北农业大学宣教景观研究与设计

高校景观能够体现校园文化,彰显科研实力。结合专家咨询、问卷调查法,运用层次分析、模糊综合评价法(AHP-FCE)建立大学校园景观评价指标体系,以东北农业大学为例,进行宣教景观评价研究与设计。结果表明:东北农业大学景观综合评价处于一般水平,其中精神景观、历史景观、宣教景观的评价分别为一般、良好、较差。在经过实地分析的基础上,从校园精神文化、历史文化、科研文化3个方面讨论相应的景观设计策略,旨为校园宣教景观的研究与设计提供借鉴。

观赏果树在园林造景中的应用与研究

随着人们生活水平的提高,人们对居住环境及周边的绿化要求也越来越高。如何选择与配置园林树种使其多样化、新颖化,是园林绿化设计人员最值得考虑的问题。就园林绿化树种选择中的“新宠”观赏果树进行了初步研究,阐述了观赏果树的概念、特点、功能以及配置与造景原则,分析了观赏果树在城市园林造景中的应用现状与培植方法,并提出一些可行性建议,旨在推动城市园林造景建设,丰富园林树种。

专业认证背景下农业院校风景园林专业人才培养方案探讨

高校风景园林专业面向工程教育认证的人才培养方案随着信息化教学方式的快速发展也在持续优化与改进。为提高风景园林专业建设水平,实现“以学生为中心”的人才培养理念与培养方式的创新,以工程专业人才培养的目标与通用标准为基础,结合农业院校的特色与优势,对风景园林专业人才培养方案的制订进行探讨,最终形成依托于工程教育专业认证体系的风景园林人才培养方案。对培养学生工程能力起到积极作用的同时,为我国同类农业院校风景园林专业的人才培养方案的制订提供参考和借鉴。

高校风景园林专业课程思政教育的协同路径探索

该文以高校风景园林专业课程思政工作为例,按照风景园林专业的复合型、应用型人才培养目标,探讨专业课程教学中思政要素的挖掘途径,以隐性渗透的方式把思政要素融入学科专业课程教育,达到专业课程思政教学目标。

基于慕课的园艺设施工程学课程建设的研究与实践

慕课是大规模开放的在线课程,在慕课平台建设背景下,在学校政策支持和团队成员共同努力下,园艺设施工程学慕课建设收到较好的效果。课程建设紧密结合当前设施园艺产业发展实际,依据课程建设目标,精选教学内容,合理拆分知识点,制作内容丰富、设计精良的授课PPT和知识点视频,通过试题库建设,考察学生对知识的掌握情况,并通过储备和更新线上学习资源,拓展学生的知识结构,下一步拟通过改革教学方式、创建翻转课堂以及开展课程思政建设,来提升教学质量,并为慕课在教学改革创新中的应用提供启示。

“园艺设施工程学”课程教学融入思政元素初探

立德树人是高校教育的根本任务,思政教育要贯穿始终,专业课程要与思政课程同向同行,共同发挥思政育人作用。本研究在阐明开展“园艺设施工程学”课程思政教育的必要性及优势的基础上,根据专业人才培养方案,分析课程思政元素及融入点,制定课程教学目标,并通过线上线下教学、翻转课堂及多元化考核等途径,将爱国主义、创新精神、绿色生态意识、职业操守、理想信念、团结协作意识等根植于学生心中,让学生在学习专业课程的同时,受到良好的思想政治教育,增强学生的使命感和责任感,进而实现课堂育人的功能。

洋葱AcSCL4的克隆及其功能分析

【目的】初步探讨AcSCL4在洋葱成花中的功能,为解析洋葱成花分子调控机制提供理论基础。【方法】以长日生态型洋葱品系SB2为试验材料,根据已有的洋葱转录组数据,通过qRT-PCR筛选目的基因AcSCL4后进行基因克隆,并对其进行生物信息学分析;构建AcSCL4基因的过表达载体pB221-3300-AcSCL4并转化农杆菌,采用花序浸染法浸染拟南芥,并对T_(3)代纯系转基因植株进行表型分析和开花相关基因表达量分析。【结果】洋葱AcSCL4基因CDS长1515 bp,编码504个氨基酸;AcSCL4蛋白N端高度变异,C端有GRAS结构域。聚类分析发现,AcSCL4与石刁柏和棉花的SCL4蛋白亲缘关系较近。与野生型拟南芥相比,AcSCL4过表达植株表现晚花表型。荧光定量PCR结果表明,与野生型拟南芥相比,AcSCL4过表达植株开花调控基因CO和FT的表达量极显著下降。【结论】AcSCL4通过调控CO及FT基因表达来抑制洋葱开花。

我国东北寒冷地区李种质资源抗寒力测定

应用电导率法测定34个李品种枝条在不同低温处理下相对电导率,拟合Logistic方程,计算各品种半致死温度。结果表明,随处理温度降低,枝条组织相对电导率呈"S"型曲线变化,供试李品种半致死温度范围为-26.19^-36.54℃,俄罗斯引进品种总体抗寒性较好,其次为地方资源品种,人工培育个别品种抗寒力相对较弱。抗寒力较强品种:龙园蜜李、俄2、俄13、秋甜李、巴彦大红袍、绥李3号;抗寒力较弱品种:矮甜李、吉林6号、大淡果、长李15、牡红甜李。

基于地域性的东北边境城镇道路绿化设计——以抚远县泰山街为例

对东北边境城镇道路绿化的发展概况进行阐述,详细分析了地域性的区位、自然和历史文化特征。以黑龙江省抚远市泰山街绿地空间为设计对象,结合场地的区位特征、自然条件、历史人文,尊重场地现状,将道路划分为山前体验、慢街生活、临江休闲三个区段,营造边境特征明显的道路绿地景观。

风景园林学科研究生规划设计类开放课程建设的思考

在阐述风景园林学科硕士研究生规划设计类开放课程发展现状的基础上,以东北农业大学园艺园林学院硕士研究生培养为例,分析概括课程建设的背景环境与条件支撑,提出建设硕士研究生规划设计类开放课程的具体方法与手段,包括利用现代信息技术,依托学校精品课程平台,借助微博、微信及其他社交类APP应用软件,进行电子教学、课件下载、随堂测评、作业管理、教师答疑、交流互动、教学评价,推送课程更新动态、行业前沿发展等。

小麦和豌豆填闲对白菜幼苗生长和土壤微生物群落结构的影响

【目的】明确小麦和豌豆填闲对白菜幼苗生长和土壤微生物群落结构的影响,为麦、豆填闲减轻十字花科蔬菜的连作障碍提供理论依据和技术支撑。【方法】分别以白菜和白菜连作土为供试材料和供试土壤,设置小麦填闲(W)、箭筈豌豆填闲(P)及小麦和豌豆混合填闲(WP)3个填闲处理,以不填闲作物为对照(CK),分析不同填闲处理对白菜幼苗生长的影响,并利用实时荧光定量PCR(qPCR)和Illumina MiSeq技术,探究小麦和豌豆填闲对白菜根际土壤微生物群落的影响,通过Spearman相关性分析,找出与白菜幼苗生长相关的关键微生物类群,再通过环境因子关联性分析,探明土壤化学性质的变化对土壤微生物群落结构的影响。【结果】与对照相比,3种填闲处理均促进了白菜的生长,降低了土壤EC值,混合填闲处理显著降低了土壤速效钾含量,小麦填闲处理提高了土壤pH。qPCR结果表明,填闲处理对土壤总细菌丰度没有产生显著影响,但显著增加了土壤总真菌的丰度,豌豆填闲处理及小麦和豌豆混合填闲处理显著降低了芽孢杆菌和假单胞菌的丰度。Illumina MiSeq结果发现,在属水平上,填闲处理均显著增加了TM7a的相对丰度,但降低了Leptolyngbya_EcFYyyy-00、瓶毛壳属(Lophotrichus)、无茎真菌属(Acaulium)、Sodiomyces的相对丰度;小麦和豌豆混合填闲处理显著增加了鞘氨醇单胞菌属(Sphingomonas)和马赛菌属(Massilia)的相对丰度,显著降低了镰刀菌属(Fusarium)的相对丰度。基于Spearman的相关性分析表明,鞘氨醇单胞菌属(Sphingomonas)、TM7a、马赛菌属(Massilia)和芽单胞菌属(Gemmatimonas)与白菜生长呈显著正相关,Leptolyngbya_EcFYyyy-00、无茎真菌属(Acaulium)、瓶毛壳属(Lophotrichus)、Sodiomyces和镰刀菌属(Fusarium)与白菜生长呈显著负相关。填闲也改变了细菌和真菌的多样性指数,豌豆填闲处理降低了土壤细菌香农指数和逆辛普森指数,降低了真菌香农指数,增加了逆辛普森指数;小麦填闲处理和混合填闲处理增加了真菌香农指数,降低了逆辛普森指数。PCoA分析表明土壤微生物群落结构差异显著。土壤EC值是显著影响土壤微生物群落结构的土壤环境因子。【结论】填闲处理均能促进白菜幼苗生长,其中以小麦和豌豆混合填闲对白菜幼苗的促生效果最好。填闲处理增加了潜在促生菌鞘氨醇单胞菌属、TM7a、马赛菌等属的相对丰度,混合填闲处理显著降低了Leptolyngbya_EcFYyyy-00和镰刀菌属的相对丰度,增加了潜在生防菌毛壳菌的相对丰度。

肥料配施对基质培口感型番茄生长及品质的影响

为科学优化基质肥料配方、提升口感型番茄基质栽培条件下的产量和品质,试验在减施复合肥基础上,分别配施三种不同功能肥料,以不减施复合肥处理为对照,共设4个处理:不减施复合肥(CK)、减施复合肥+配施缓释肥(T1)、减施复合肥+配施蛋白酶肥(T2)、减施复合肥+配施高活性微生物菌肥(T3);采用袋培方式研究各处理对口感型番茄(‘高糖100’)生长、产量及品质的影响。结果表明,与对照相比,T3处理显著增加植株地上及地下部干物质积累量,单株产量增加50%以上,显著提高果实糖酸比及维生素C含量,且果实中硝酸盐含量显著降低,该处理还显著提高基质中碱解氮和有效磷含量;T1处理与对照差异不显著,T2处理效果最差。综上所述,每株番茄8 L基质占有量的袋式栽培条件下,基质施肥方案为“复合肥8 g+配施高活性微生物菌肥2g”的T3处理可显著提高春茬口感型番茄产量和品质,提质效果明显。

苹果MdWRKY23基因提高植株抗寒性的功能分析

为探究MdWRKY23基因对苹果抗寒能力的影响及其抗寒机制,以苹果(Malus domestica)为试验材料,通过基因克隆得到全长为1452 bp的WRKY家族基因MdWRKY23,该基因编码483个氨基酸。亚细胞定位研究发现,MdWRKY23蛋白定位于细胞核。实时荧光定量PCR结果表明,MdWRKY23基因在植物根、成熟叶和新叶中表达量较高,在根尖表达量较低。低温处理时,MdWRKY23基因在新叶和根中表达量均呈先升后降趋势。与对照植株相比,MdWRKY23基因过表达植株具有更强的低温耐受力,且转基因株系中低温胁迫相关基因表达显著上调。研究表明MdWRKY23基因可显著提高植株抗寒性。

丛枝菌根真菌对番茄生长和根结线虫病的影响

为探究AMF对番茄植株生长的影响及对根结线虫的抑制作用,通过温室盆栽试验,在番茄幼苗期接种摩西球囊霉(Funneliformismosseae)与南方根结线虫2龄幼虫,并以不添加摩西球囊霉处理为对照。结果表明,与CK相比,接种AMF后,番茄幼苗地上部鲜、干质量均显著增加,分别增加18.1%、24.8%;根结线虫病病情指数降低29.5%;植株中N、P、K含量分别增加6.9%、80.5%、63.0%;土壤铵态氮、硝态氮、有效磷、速效钾含量分别增加6.8%、20.7%、8.1%、7.8%。可见,接种AMF具有促进番茄生长、抑制番茄根结线虫病的发生、增加植株养分及土壤速效养分含量的作用。

不同作物秸秆和淡紫拟青霉复配对番茄苗期生长及根结线虫病的影响

以6种不同作物秸秆(小麦、玉米、菊芋、万寿菊、分蘖洋葱、大蒜)和淡紫拟青霉为试验材料,采用盆栽的方法,研究不同作物秸秆和淡紫拟青霉复配对番茄幼苗生长、根结线虫病害、土壤养分、土壤酶活性和真菌群落的影响。结果表明:除大蒜秸秆外,其余处理均促进了番茄幼苗生长;秸秆和淡紫拟青霉复配施用明显降低了番茄根结数,不同程度地改善了土壤养分状况,其中小麦和菊芋秸秆处理显著提高了土壤蔗糖酶的活性;菊芋和玉米秸秆处理增加了土壤有益真菌类群的相对丰度,同时秸秆和淡紫拟青霉复配增加了淡紫拟青霉在土壤中的定殖量。综上所述,复配不同作物秸秆能够增加淡紫拟青霉在土壤中的定殖并提高其对番茄根结线虫病的防效,其中菊芋秸秆与淡紫拟青霉复配效果最佳。

园艺疗法对养老机构高龄老年人血压及幸福感的影响

[目的]探究园艺疗法对养老机构高龄老年人血压及幸福感的影响.[方法]随机将60名养老机构高龄老年人分为对照组30人和试验组30人(因身体原因,试验组持续参与者28人),试验组参与8周的园艺疗法活动,对照组不参与园艺疗法活动,试验实施前后每周采用血压仪测定收缩压、舒张压及脉搏等生理指标,并在实施前1周、第4周及第8周进行总体幸福感量表(General Well Being Schedule,GWB)评估.[结果]重复测量方差分析结果显示:两组收缩压组间比较,差异有统计学意义(P<0. 05),且随着干预时间延长,试验组收缩压降至正常水平,而对照组无显著变化(P>0. 05);两组总体幸福感评分组间比较,差异有统计学意义(P<0. 05);与对照组比较,试验组总体幸福感评分随干预时间延长而提高(P<0. 05).[结论]园艺疗法能够有效改善养老机构高龄老年人的血压水平,提升老年人的幸福感,是一种适合高龄老年人的活动方式.

园林树木学课程“2点1面”授课方法教学实践

园林树木学是我校园林专业课程体系中的专业核心骨干课程,针对该课程进行了全面的改革与建设,从教学模式与内容到教学手段与方法均作了全方位的改革,授课过程中运用"2点1面"式教学方法,由以往单纯的叙述知识形式提档升级为将知识点(点)融于所属的知识体系(面)中讲解,展示知识间的联系,同时确定讲解知识点的切入点(点)的授课模式,即"2点1面"教法。这种教学方法,变学生机械的"记忆知识"为积极的"理解知识",实现学生由"被动学习"变"主动学习"的教学效果和体验感,提高学生对专业课学习的认知与理解能力。该方法着力探讨"怎样教会学生"的问题,基本解决了老师"教的好"与学生"学不好"之间的教学矛盾,取得了显著的教学效果。

论生态园林城市建设

简述生态园林城市的内涵、特点、功能及其重要意义,分析了我国生态园林城市建设中存在的问题,并针对这些问题探讨了运用园林生态学理论建好生态园林城市的措施。