以英语议会制辩论为平台构建大学英语写作课程

随着四、六级考试的改革,大学英语教学更加侧重培养学生的语言运用能力,尤其是在听力和口语表达方面,很多教师都进行了非常有意义的探索。但是写作教学一直是大学英语教学中的一个瓶颈。随着＂外研社＂杯全国英语辩论赛在全国的广泛开展,英语议会制辩论在英语教学中逐渐被广大教师所熟悉。其在语言逻辑、词汇、语篇和语言知识方面的特点,为广大英语教师提供了良好的教学素材。通过英语议会制辩论教学的开展,对学生在写作方面的诸多为题,教师都能够找到适当的解决方法,并培养其相应能力。

关于理工类院校大学英语课程设置改革的探讨

随着大学生英语能力的提高,国内众多高等院校开始改革原有的大学英语课程设置,增设各类选修课,以满足学生对语言、人文知识、专业英语等更高级别的需求,为学生今后工作学习、参与国际交流和出国深造打下坚实的基础。理工类院校有着其自身的特点,更应该进一步探讨其改革的必要性和可行性,并努力找到适合自身发展的正确道路。

运用多媒体课件教学 提高大学英语教学质量

随着信息技术的发展,多媒体教学技术已成为重要的教学手段。多媒体课件在扩充课堂容量、创设教学情境和激发学生兴趣等方面,都具有极大的优越性。但是,多媒体课件的制作与课堂使用还存在着一些问题。如何有效制作和利用多媒体课件为课堂教学服务,从而有效提高教学质量,就此进行主要分析论述。

关于大学英语大班教学的思考

随着我国高校招生规模的扩大,高校师生比例出现了明显的变化,大学英语的教学不得已形成了现在这种大班教学的形式,而这种教学形式的弊端正逐渐显现出来。本文对此进行了分析,并针对这些弊端提出了相应的对策。

建构主义理论指导下大学英语网络教学的体现

与传统的教学观相比,建构主义教学理论强调学习的主动性,社会性和情景性,而这一主张也正符合大学英语网络教学以学生为主体的宗旨。所以,建构主义教学理论对基于网络学习的大学英语教学具有现实的指导意义。

Word-map在大学英语词汇教学中的应用

在英语教学中,构建图式、提高认知能力能够促进语言习得,但这些方法现阶段更多地停留在理论层面,操作性不强。Word-map是基于上述理论的一种词汇教学方法。通过学习该方法,可锻炼发散思维,全面正确地理解和记忆词汇,同时巩固已学词汇,从而提高英语水平。

元认知策略培训在英语阅读教学中的应用

以69名英语专业的学生为受试对象,对实验班进行了一个学期的元认知策略培训。培训结束后,运用定量研究方法调查了培训前后控制班和实验班在元认知策略和阅读成绩上的差异。研究结果表明,元认知策略培训有助于提高学生的策略意识和英语阅读水平。

功能翻译理论视角下的酒店简介英译——以秦皇岛市酒店为例

本文旨在以功能目的论为指导,结合跨文化交际的研究方法,以秦皇岛市酒店为例,分析酒店简介英译中存在的问题,探讨解决之道。

关于培养理工科学生英语翻译能力的探究

英汉科技翻译能力的培养重点应该放在理工科专业,较强的专业知识和较多的实践经验使理工科学生具备从事科技翻译的基础。本文从理工科学生英语学习的现状出发,结合理工科英语的特点,试图探究有利于提高理工科学生英语翻译水平的教学模式。

高校英语专业英美文学教学改革探讨

一直以来,我国对英美文学教学的目标内涵并不十分清晰,对目标内涵的层次定位更是模糊,因此英美文学教学改革进步缓慢。笔者认为,只有明确新形势下英美文学教学的现状,才能找准英美文学课程设置、教材选用和教学方法上的突破。

英语写作教学中“结果法”和“过程法”的差异性探析

写作,是语言交际的一种形式。培养学生英语写作能力,是英语教学中的一项重要任务。为了提高学生的写作水平,国内外写作教学中出现了多种教学方法。其中,"结果法"和"过程法"是目前国内采用较多的两种英语写作教学方法。二者有着明显的差别,前者侧重于写作成品,强调语法的准确性,后者则侧重于过程,强调写作过程。在写作教学中,教师要把二者有机地结合起来,才会产生更好的教学效果。

英语习作错误分析

根据对’99届英语专业 5 8名学生的一次英语习作的错误统计 ,并结合错误分析理论 ,分析了学生习作中所存在的各类问题 。

自动化专业英语翻译浅析

自动化专业英语已经作为一门单独的学科而存在,它帮助技术人员打开一个新的窗口,不断地学习新技术和吸收国外的经验。从翻译思维的角度,并以自动化英语中长句的翻译为范例,探讨自动化英语的翻译。

魂似：中国古代诗词英译教学谈

中国古代部分经典诗词通过英译，已经成为中华文化外译的典范。然而，我们发现，国内的主体译论中，化境毕竟是翻译的手段。其合理内核的布局及手要素所呈现的状态，需要进一步地探讨。“三美”究竟是不是达到了臻于至善的程度，仍旧留有讨论的空间。神似是外显的，是可以感知的，它的背后还有什么，这是个问题。本文认为，继神似、化境、三美这个国内译论的三驾马车之后，魂似似乎应该成为学术交流的新的视点。魂似说首先界定了概念，和支撑这个概念的主体框架。

英汉思维差异对学生写作的影响

中西方具有不同的文化背景,思维方式上存在着一些差异,而思维方式的差异是造成语言结构差异的一个重要原因,从而成为英语写作的主要干扰因素。分析描述了英汉思维差异在英语应用文写作中对词语运用、句法结构及篇章构成方面产生的影响。

谈日本文化导入与大学日语课外实践教学

中日两国是一衣带水的邻国,有着久远的文化交流的历史。因此,在社会文化特征上,有很多相同和相似的地方。但是,日本在其漫长的历史演变过程中又形成了其独特的文化,和中国有很大不同,不理解这些,就不能顺利的和日本人进行交流,甚至会产生误解。本文就加强日本文化导入,如何课外实践教学提出自己的看法。

目的论指导下的旅游景点公示语英译——以河北省秦皇岛市景点为例

随着国际交流的不断发展,越来越多的外国游客来到中国,景点公示语的英译问题越来越受到人们的关注。以秦皇岛景点的公示语为例,以目的论为理论指导,提出对于不同类型的公示语应采用不同的翻译策略。

高校英语专业文学课程理念的动态转向研究

英美文学是我国高校英语专业的一门必修课。在全球化语境的新时代,吸收世界各民族文学的精华变得尤为重要。本文从五个方面总结了英美文学课程理念研究的新方向。

浅论英语词汇的拉丁化、诺曼化及宗教性

词汇是语言载体,词汇本身继承并传达了语言的文化性。本文试图从历史、宗教两个角度,来阐释英语词汇的文化特征。词汇的历史性主要从英语词汇的拉丁化和诺曼化过程切入,揭示英语词根、词缀及词汇的文化性。词汇的宗教性一方面主要体现在大量英语习语从《圣经》典故及人物而来;另一方面,圣经的翻译过程促进了英语词汇的标准化,这无疑导致了词汇的宗教色彩。词汇植根于文化之中,与其文化血脉相连。

过程法和戏剧表演在英语口语教学中的完美结合

过程法是在写作教学中常用的一种教学方法,它要求教师参与学生写作的整个过程,并引入多层次的反馈机制,使学生的主动性和独立思维能力得以激发。过程法同样适用于口语教学,其理念和教学效果充分体现在戏剧表演这一口语教学形式中。