基于职业锚类型分析的职业规划引导策略研究--以东北大学秦皇岛分校国际经济与贸易专业为例

运用《中国大学生职业锚测定量表》对我校2010级国际经济与贸易专业学生进行问卷调查，发现我校国际经济与贸易专业学生的职业锚以创造/创业型职业锚居多。分析认为，可以通过加强职业生涯规划教育，促进教学改革，更新教学实习理念，鼓励自我创业等方法来改变我校国际经济与贸易专业学生的学习和就业现状。

经济学解释与预见的出路——兼论自然科学与社会科学的统一

在制度经济学和实验经济学中,环境或者情境因素得到了越来越多的关注和重视,甚至在这两个研究方向上是把情境作为内生变量来看待,并辅以实验数据运算、处理和分析,以此作为研究人类经济行为的重要依据。大数据时代在缓解经济学方法论争论的同时,把核心焦点又进一步彰显出来。情境是无法回避的,是人类的认知应有之维,在实验经济学的研究过程中,情境因素成为一个显著影响实验结果的因素而被重点加以关注和考量;对于规律的研究也因为情境的改变而出现多种可能性,以多种可能性组成可能世界为依托,在不同的情境中会有不同的趋势或趋向,现实条件具足以后,就会是可能性走向现实性。

秦皇岛市小康社会建设中公益性全民健身服务体系的构建

在秦皇岛市全面建设小康社会的背景下,对秦皇岛市全民健身及相关服务的现状进行调查分析,在此基础上提出构建秦皇岛市全民健身公益性服务体系的思路及对策,为秦皇岛市小康社会建设中的体育文化建设提供有力的支持.

异地分校本科新生心理健康状况研究

大学生群体的心理健康状况已经日益受到社会各界的普遍关注,但对分校学生特别是异地分校本科新生心理健康状况的研究还相对较少。文章基于具体而真实的实验数据资料,认为对大学生的心理健康教育应起始于新生的入学教育,应及时对不同年级的大学生进行定期的心理普查,并根据普查结果,有的放矢地在大学生中开展心理辅导及咨询工作,针对不同类型学生的特点有所侧重地提高他们的心理健康水平。

2015年东北大学秦皇岛分校历史学团队学术会议动态

一《文史·融通·前沿——2015秦津青年学术论坛》成功举办2015年3月28—29日,由东北大学秦皇岛分校和南开大学联合举办的《文史·融通·前沿——2015秦津青年学术论坛》圆满进行。来自东北大学秦皇岛分校、南开大学、东北大学、中央民族大学、燕山大学、秦皇岛职业技术学院、秦皇岛市玻璃博物馆、秦皇岛市文物局、秦皇岛碣石暨徐福研究会等单位的30余位专家学者参加了论坛交流。

增强大学生“三个自信”的调查研究

＂三个自信＂即党的十八大报告中提出来的为了夺取中国特色社会主义新胜利,必须坚持中国特色社会主义的＂道路自信、理论自信和制度自信＂。习近平总书记指出：＂一个国家,一个民族,要同心同德迈向前进,必须有共同的理想信念作支撑。我们要在全党全社会持续深入开展建设中国特色社会主义宣传教育,高扬主旋律,唱响正气歌,不断增强道路自信、理论自信、制度自信,让理想信念的明灯永远在全国各族人民心中闪亮。＂

高校思政课教学有效性研究——基于习近平新时代中国特色社会主义思想的视角

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义事业发展的总纲领,对高校思政工作具有重要指导意义。新时代,国家发展和民族振兴都要求高校以“立德树人”为立身之本。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”成为当下高等教育新的历史命题。必须从“为党育人、为国育才”的政治高度去深刻认识和把握高校做好思政工作的极端重要性。将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课,是发挥高校思政课主阵地与主渠道作用,切实增强高校思政教育实效性的应有之义。

决战前的局部之争：秦皇岛地区美军援蒋与中共的对策（1945—1947)

解放战争初期,以蒋介石为首的国民党反动派为了抢占先机,夺取抗战胜利果实,计划派遣军队直接入驻东北。但惧于当时苏联在东北的力量,蒋介石不得不调整策略,改换他地登陆,这时临近东北的海港口成为了首要目标。秦皇岛东接辽宁,西接津京,是连接东北与华北地区的咽喉要道,因此成为国民党入驻东北的必经港口。美国为了援助国民党入驻东北,公开帮助国民党运送军队、粮食、武器等,这种侵犯中国主权的行为引起各界爱国民主人士的强烈反对。中共中央呼吁人民群众行动起来,反对美国干涉中国内政,并在秦皇岛地区进行相应的战略部署。通过对秦皇岛美军援蒋行为和中共对策两个方面的论述,突出秦皇岛地区在解放战争中的重要战略地位,并从另一个角度揭示中国共产党解放秦皇岛的重重阻难。

“3+3”本科人才培养模式的研究与实践

人才培养是大学的立身之本,高校的人才培养质量一定程度上受到人才培养模式的制约。适应新的时代要求,改革人才培养模式日益成为高校教育教学必须思考和研究的问题。自2003年以来,东北大学秦皇岛分校基于以人为本的理念,变革传统的人才培养模式,构建并实施了"3+3"本科人才培养模式教学改革,包括培养计划、课程体系建设、教学计划和内容、监督体系与制度的建立等教学环节的各个方面,改革效果显著,极大地提升了教师和学生各方面的能力,实现了教学相长。

科技资源及其分类体系研究

正确把握科技资源的内涵并构建起系统的分类体系,有利于科技资源的整合与共享,也是提高科技资源共享效率的有效手段。在充分调研的基础上,本文深入分析科技资源的内涵,并在科技资源现有典型分类的研究基础上,尝试构建科技资源的分类体系,并对科技资源系统中的各组成要素间的关联作用、结构关系进行分析。

高校思想政治理论课考核方式改革研究

高校思想政治理论课的考核方式目前存在着问题。理念上,忽视实践能力的培养、忽视综合素质的培养;方法上,重知识,重理论,轻能力,轻创新。思想政治教育的新形势呼唤考核方式改革,主要设想是构建注重学习过程考察和实践能力培养的新模式。

高校辅导员对提升大学生就业能力的作用

对于大学生就业能力的培养，是高校的一项重要工作。在提升大学生就业能力的问题上，辅导员起到至关重要的作用。辅导员可以通过在El常工作中贯彻大学生就业全程指导模式、加强核心竞争力观念的贯彻、加强创业教育的引导、拓展就业信息的获取渠道等路径来提升大学生的就业能力。

马克思主义城市社会学派的空间分异理论探析

空间分异问题是马克思主义城市社会学派重要的研究课题之一。该学派的主要观点是:资产阶级城市社会学派在研究空间分异问题时采用的实证化方法,是片面的;城市的空间分异是资本的逻辑、金融资本和国家因素共同作用的结果;城市空间分异的后果是:进一步固化了社会分层,强化了住房消费的不平等,使职业地理分化严重。

启发式教学法对增强大学生“三个自信”的应用探析

2013年3月7日，习近平总书记“在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话”中指出：“全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。”当代大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，如何增强大学生的“三个自信”，便成为思想政治理论课需要探讨的重要课题。

国内教师心理资本研究的现状与趋势

我国教师心理资本的研究刚刚起步,研究内容涉及现状、结构、影响因素、影响效应等,但缺乏系统深入的理论和应用研究,在实践领域也有许多空白亟待填补。从文献梳理着手,分析总结我国教师心理资本研究的进展与现实问题,并在研究量表本土化,研究方法质性化,研究群体细化三个方面提出针对未来教师心理资本研究的建议。

党史教育在思政工作中重要价值研究综述

近年来,学界对高校思政工作的重要性以及思政工作所面临的新环境、新问题均进行了深入探讨,特别指出党史教育与红色文化资源在改善高校思政工作中具有重要价值,在党史文献开发以及向思政课体系转化路径研究方面已经取得一定成果。同时,学界认识到党史教育的实践基础比较薄弱,党史资源开发运用不足等问题。文章对党史教育在高校思想政治工作中的重要价值进行专题梳理,并对如何落实党史教育提出可行性建议。

国内外心理资本研究热点与发展趋势比较分析:2004～2017

心理资本概念提出后,作为能够提升绩效、获得竞争优势、积极导向的组织管理新理念,一直受到组织行为学和人力资源管理领域的关注。为了反映心理资本的研究现状、热点主题和发展趋势,本研究采用文献信息可视化方法,利用CiteSpace软件系统工具,以2004~2017年的WOS和CSSCI数据库收录的心理资本论文为研究对象,通过文献特征、关键词共现和文献共被引分析发现,心理资本研究已经形成了包含理论构建、绩效、创新、组织公民行为、领导力、幸福感和心理健康在内的若干热点前沿主题,涌现了一批有影响力的关键作者和科研机构,突显出理论来源多元化的特色和多学科整合的态势。这些研究结论可为我国心理资本乃至组织行为学的相关研究提供参考和借鉴。

“专题+生成性”教学模式在心理健康课程的应用研究

"专题+生成性"教学模式强调在大学生心理健康教育课程中的"预设"和"生成"。"预设"主要针对每节课的专题,强调教师对每次课程基本概念等系统专业知识的把控,聚焦在课堂有限时间内专题教学目标的完成;"生成"强调学生在课堂上的积极参与,围绕专题通过师生、生生互动演化出新的问题,师生共同面对解决。在此教学模式下既能够充分发挥教师的引领作用,也较大调动了学生的主体能动性,促进了课堂中学生在知识获得、情感体验和技能掌握方面的提升。

晚清直隶新式学堂教育体系研究

由于社会转型的内在驱动,近代中国教育由儒家文化培养体系向近代新式教育转型的过程迅速而复杂。直隶作为京畿之地,在近代教育发展史上独具特色。晚清直隶学堂起源于洋务时期创办的专门教育,清政府实行"新政"之后,普通学堂教育在各地相继兴办。新式学堂教育虽然代表近代教育发展的必然趋势,但是存在较大的历史局限。

特岗教师的心理资本和离职倾向研究

特岗教师是农村教师的特殊群体和新生力量。对224名河北省特岗教师进行问卷调查,考察其心理资本、离职倾向及两者关系。结果表明:特岗教师的心理资本总体水平较高;婚姻状态和受教育程度不同的特岗教师离职倾向差异显著,未婚与已婚、大专和本科学历的特岗教师相比,均表现为前者离职倾向更高;教师的婚姻状态、心理资本中的坚韧顽强和谦虚礼让可以显著负向预测离职倾向;人际型心理资本中的包容宽恕可以显著正向预测离职倾向。