实现优质高效课堂的三个秘诀——对于数学课堂教学与独具个人魅力的课堂教学艺术的认识

追求优质高效课堂是当前中小学教学的普遍目标。究竟如何理解优质高效课堂？如何实现优质高效的数学课堂？这是一线数学教师普遍关注的焦点话题。

追求智慧的课堂——智慧型课堂教学案例解读

启迪学生终生受用的智慧，追求智慧的课堂是很多小学教师的毕生追求。本文结合小学数学课堂教学案例．阐述自己的理解。一。

从评价“学会”走向评价“会学”

制约中小学课程改革发展的最大障碍之一就是评价滞后。而评价滞后不仅表现在评价技术的缺失,而且表现为评价发展方向的迷茫。评价作为一种价值判断,受制于教育改革的进程,更受制于评价的价值导向。而评价的价值导向,本质上是社会人才标准。

平凡孕育智慧 简单蕴藏哲理——一位三十年“新兵”心目中的小学数学教师职业

30年前的6月。在即将走上工作岗位之际，来自师范院校数学教育专业的几位跃跃欲试的准教师，一起畅谈未来和理想．有的想做一名高中数学教师，有的想做一名初中数学教师。唯独没有人准备做一名小学数学教师。究其原因，大家都觉得，小学数学有什么可教的？那么简单的东西，实在不值得终生为伍。

数学教育究竟能给学生带来什么

30年前的7月16日．我走出大学校门．走上鲁西南一所农村中学的讲台。向学生作自我介绍时，我下意识地反问自己：“在数学课堂上。我能给学生带来什么？”“知识，当然是知识。”哲人培根不是说过嘛——知识就是力量。教育的使命不就是将前人已有的知识传给下一代吗？于是，在这种潜意识的支配下．我努力将每一个知识点讲深讲透，力求讲练结合．期望学生熟能生巧、勤能补拙。当时。我的努力目标就是“教会”。

教育的遵循之本，应是人的生命

生命教育的指向就是尊重生命、启迪智慧、实现生命的价值，焕发并释放每一个生命个体的正能量，从而形成促进人类文明与社会进步的集体的力。人们向教育膜拜，更应该向人的生命膜拜。因为，生命因接受教育而精彩，教育因尊重生命而深刻。生命之于教育是遵循之本，教育之于生命是生长的路径。

创新目标、转变思维探究逆向教学路径

逆向教学是以学习目标的预设为逻辑起点,之后确定如何证明学生学习目标已经达成,最后选择教学内容。笔者认为逆向教学设计符合体育教学的逻辑规律,适应当前体育教育课程改革。通过评价先行的诊断与反馈,使学习目标被渗透到教学的每一环节,不仅使教学过程的内部逻辑更密,也使体育教学体系中的目标、评价、教学三者之间形成一致的目的性,力求实现体育教学效果的最佳化,为学生学习目标的达成服务。改善当前教学评价脱节问题,提高学生的学习效率,创建体育教学中教、学、评新路径。

请叫我“总监”

开头写法一一扣题提示写什么:早读课上,老师说班里要成立“小说协会”,“总监”职位还空缺。哈,此等机会,岂能错过?以后见了我,别忘了,请叫我“总监”!中间写法一一承头顺写详重点:是不是操之过急?嗯,“心急吃不了热豆腐”。通过一番努力,我成功拿到了成员名单,对于空缺的“总监”一职,我势在必得,由此还制订了一个“宏伟计划”。