新知识观对幼儿园课程改革的启示

在传统知识观里,知识是客观的、普遍的、中立的;而新的知识观强调知识的建构性、个体性与情境性、价值性。在新知识观指导下,幼儿园课程应强调幼儿对知识的主动建构,关注幼儿的以往经验,贴近幼儿的实际生活。

关于交往与教学交往的哲学认识

交往理论是本世纪国际上最具前沿性和交叉性的课题之一。交往是马克思主义哲学体系中的重要范畴。马克思主义站在人类历史发展的高度上认为交往是人的基本存在方式之一。从交往的视角看教学，可以得出这样的结论：教学即交往，没有交往就没有教学。教学交往是教学过程中人与人之间的相互关系；体现人与人之间的主客体关系；

美国中小学教师市场需求的变化及原因探讨

市场与教育的关系，应该是相互依存、相互制约、又相互促进的关系。本文以美国中小学教师在市场需求的影响下不断发生变化为例，阑述了上述关系，并对教师队伍变化的内在因素进行了剖析。