单元整体设计 培育核心素养——以统编教材七下第二单元为例

随着中国学生发展核心素养的落地,单元整体设计被认为是撬动课堂转型的一个支点。笔者在初中新授课教学中,从单元整体教学设计的要素和流程入手,对单元整体教学设计进行了有益的探索。单元整体教学首先是一种教学思想,其次是一种教学手段。单元整体教学设计从期望学生"学会什么"出发,逆向设计"学生何以学会"的过程,为学科核心素养的落地指明了清晰的路径。

元认知及其在体育教学中应用的研究进展

运用文献资料分析等方法对元认知及其在体育教学中的应用成果进行系统梳理,为初中体育教学引入元认知提供理论和实践指导。研究认为,元认知通过知识、体验和监控来调节个体对运动技能的学习活动,体育教学过程中引入元认知能有效提升运动技能的学习效果,提升体育教学的质量。但目前关于元认知在体育教学中的应用多集中于高校公共体育课、体育学院体育专业课的教学,少数关于义务教育阶段体育教学的研究也基本都集中于青少年专业训练,缺少对正常体育课教学中应用元认知的研究,更缺少对元认知在义务教育阶段体育教学中应用的实证研究,且存在体育教学过程中学生缺乏对元认知理论知识的理解、学生对元认知的消极体验、学生对元认知监控偏弱等问题,通过自我提示、自我反思和同学互助讲解三种策略可有效提升元认知在体育教学中的应用效果。

让贫瘠的土地变“良田”

如果将失去了生活滋养和阅读滋养的学生比喻为一片贫瘠的土地。那么，作为一名语文教师，如果不能引导学生获取生活和阅读的滋养，只是局限在教材和课堂教学的小圈子里，单纯强调高考知识点的训练，这种急功近利、单调枯燥的语文教学是难以走进学生的心灵的，其结果不言而喻。

特殊职业家长进课堂的意义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。而家长进课堂,参与幼儿园教学活动不仅让家长了解幼儿园的教育教学,而且也转变了家长们的教育观念,提升了他们的教育理念,更能促进幼儿园教育质量的提高,保障幼儿的和谐发展。通过邀请特殊职业家长进课堂,利用家长们不同职业的工作环境、操作流程,既丰富了幼儿园的教育活动,也弥补了教师对于特殊行业的不了解所造成的浅显传授;进而丰富教师的精神世界。

给语文课堂插上“历史”的翅膀

事物是互相联系的,在小学语文教学中渗透历史知识有助于学生对文本的理解,更有利于提高学生的文化素养,对学生日后进一步系统学习历史知识,提高对历史学科的学习兴趣也是起积极作用的。本文试就在小学语文教学中适时地渗透历史知识,略述其重要性和必要性。

改变点滴细节,助力课堂教学——以数学学科为例,探讨测评学习的几种方法

本文介绍几种改善传统测评学习效果的方法,如对传统的考试、作业方式进行一些改变,以增强学生的学习主动性.分别有1.利用课前小测验督促学生复习; 2.有答案的作业类检查作业过程; 3.课后作业情况实现家校互通;4.周测试的改变; 5.假期作业检测方法探索这五个方面.

高校后勤社会化的回顾与展望

高校后勤可分为传统后勤阶段、高校后勤改革阶段、高校后勤社会化阶段,要顺利完成我国高校后勤社会化改革,必须对我国高校后勤管理充分了解,准确定位,找出改革过程中存在的问题,提出解决问题的方法,才能把我国高校后勤社会化改革工作做好,才能使后勤更好的高校教学和科研服务。

幼儿园大班科学区材料投放的有效性研究

对于幼儿而言,他们会结合自身的兴趣爱好,在科学区中选择喜欢的游戏。科学区里每天都会吸引很多幼儿的眼球,再加上幼儿具有较强的好奇心,因此幼儿园大班要重视科学区,保证科学区材料投放的有效性。文章立足于幼儿园大班教学现状,主要分析了幼儿园大班科学区材料投放的有效性措施。

读书课要这样上——以《我是夏蛋蛋》

第一步 从外围进入 今天我讲的这本书的名字是《我是夏蛋蛋》。看到这个题目，你有什么疑惑？请随意猜测。是啊，夏蛋蛋是谁呢？你觉得他是一个名字，一个人，还是？我这里有一张夏蛋蛋的照片，我们一起来看一看。老师这儿还有一段书中描写夏蛋蛋的文字，我找一名同学读一读，其他同学请认真听：

爱心和雏鹰一起飞

十多年的班主任工作，我学习着，实践着，积累着……也由此进步着，提高着，创造着……我把孩子们的信任当做荣耀，把培育孩子的事业当做人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰……