"D-P-A"模式下的东北师大附中教师校本培训

"校本培训"的概念,在我国最早是在1999年教育部《关于实施"中小学教师继续教育工程"的意见》中提出的。翻开厚厚的《东北师范大学附属中学校史》,不难发现历经时代变迁,附中的历史长廊中都留下了清晰的教师校本培训的足迹,这也为附中69年来名师辈出、稳健发展提供了强有力的保障。以史为鉴,建校之初,现代基础教育百废待兴。东北师大附中率先组织所有教师学习"凯洛夫教育学",为全面采用前苏联的教学方法做好准备。

大单元视域下集体备课的实践与思考——以普教版高中语文必修上册第二单元为例

2020年年底,全国语文学科新教材实施研讨会暨东北师大附中第38届教学"百花奖"活动在东北师大附中隆重举行。在本次教学活动中,东北师大附中高一语文学科组进行了普教版高中语文必修上册第二单元的集体备课现场观摩展示。作为本次展示活动的组织者和参与者,有收获,也有思考。新教材、新高考、新时代赋予教育者新的使命,也对当下中学语文教师集体备课的形式和内容提出了更高的要求。本文将从教学实践探索和理性研究思考方面探求在大单元视域下,如何通过务实有效的集体备课活动更好地完成课前高效备课、课上有效上课、课下实效落实的教学环节,从而更好地适应新形势下新课程、新教材的语文教学。

论高中写作教学中传统文化的浸润

坚持做发展传统的现代中国人并致力于弘扬优秀的传统文化,是当今时代发展的必然,也是语文教师教学中应坚持的重要方向。当今高中语文写作教学中,如何以“立德树人”为根本任务,以学科核心素养落地为基础,培养学生的创作热情,增强学生传承传统文化的意识以及提升文化认同感,是作文教学中的重点及难点。对此,本文主要针对高中语文写作教学中传统文化的浸渗做一点探析。

承前启后,不忘初心

薪火相传树梦想。1986年,学校在第二个教师节庆祝大会上,表彰了30年以上教龄的功勋教师,望着戴着大红花的老教师们,刚毕业开始工作的我,当时就立下了誓言:自己一定要像他们那样优秀。扎根基层勤工作。我连续做了13年班主任、9年竞赛指导教师、7年年级主任,12年的学科教研室主任。对待每一项工作,我都兢兢业业,用辛勤和汗水浸润自己青春年华。

历史教研室的文化传承

东北师大附中高中历史教研室创建60余年来,成员由最初的2人发展到如今的12人。这里生机勃勃、名师辈出,特级教师、正高级教师、省学科带头人、省骨干教师、市科研名师、市十佳教师不断涌现,而这一切源于历史教研室深厚的文化积淀。学高为师,身正为范。侯清德老师是历史教研室的老前辈。

良好组风默化人

还记得24年前我从东北师大毕业到东北师大附中报到的情景。我把大学四年积攒的十几箱书整理好了,正发愁如何运到附中时,附中来接新教师的面包车到了,从车上走下一位年逾五旬的白发长者,他与我握手并自我介绍道:"我是附中语文组长马洪邦,我来接你。"然后就帮我往车上搬书,这一幕终生难忘。学校的语文掌门人亲自来接一个教学新兵,还帮忙搬东西。

秉持组魂 转益多师

托尔斯泰说:"人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。"入职七年来,我的精神成长过程更多的是学习过程。陶行知先生有言:"出世便是破蒙,进棺材才算毕业。""活到老学到老"是教师发展永恒的主题,而我的教学成长是从认识组魂开始的。"语文教育应走民族化道路"——这是东北师大附中语文组前辈张翼健先生提出的语文教育主张,也是附中语文组的组魂。

多彩活动让英语“活”起来

我很幸运,大学毕业就被分配到东北师大附中工作。从初中到高中,无不浸润在卓越文化之中。附中老一辈的教育家型教师们模范榜样的力量,打造了附中的优势基础,并引导着一代代附中人不断前行。附中始终坚持素质教育,直至今天,附中正以追求学术、创新、自觉、友善的教育理念,坚持教育家办学,向建设现代化、国际化的学术型中学迈进。

创建三级四类科研平台 引领教师专业学术成长

教师的一生要经历两次重要的蜕变,第一次是教师身份的获得,通过学习和模仿来完成,其成长的标志是教育行为的变化。第二次是教育家身份的获得,通过反思和创新来完成,其成长的标志是教育立场的变化。对于教师来讲,第二次成长有着非凡的意义,却又极难达成。需要教师在教育实践达到纯熟的基础上,能够集合教育学、心理学、哲学、个人理论创新等相关内容,而构建出新的教育实践范式和理论基础。

学科教研组:学习共同体的基地

按照东北师范大学附属中学邵志豪校长的理解,学校是一群有共同价值追求的人在做一件共同的事情。教师个体成长和工作在学校这一系统中。在东北师大附中,教师们有共同的价值观和工作愿景,相互激励、相互理解、乐于信息交流。在东北师大附中学术型中学发展模型指引下,教研组以促进学生发展和教师专业发展为目标,通过多种手段,形成合作和研究的氛围,鼓励教师个性发展、特长发展,促进团队向学习型、研究型团队方向发展。

督导强根基 评价促发展

学校教育在"立德树人"教育总目标的指导下,通过"德智体美劳"五育并举的教育实践,实现创新人才的培养,教师在学校育人过程中发挥着关键性作用。如何规范教师教学行为、激发教师发展动力、促进教师专业发展是教学管理的核心任务。

做个比昨天更好的老师,更好的人

做人不易,为师亦难。我希望,自己能超越昨天。30年前的1989年,无师范背景且未曾向附中求职的我成了东北师大附中的教师,这件事在当时备受关注。那会儿的附中人就拥有"猎头"一样的敏锐,把"北京大学毕业、中科院长春地理所研究生、在求职中"的信息带给学校。当时的校长授意并亲自面试,当场拍板。

我的教育教学追求

我选择化学教师这一职业,是缘于初中化学教师的影响。高考报考时,我全部选择师范院校的化学专业作为志愿,并以东北师大化学系吉林省最高分被录取。如果说这是一种年轻的冲动,那么毕业后手握系综合和学习成绩排名第一的我,面临更多选择的时候,我毅然决然地选择了东北师大附中,这便是我人生追求的开始。

我的年度汉字 路

"接下来的路怎么走啊?"我瞄了一眼正开车送我回单位的朋友,认真地回答说:"还没想好,先在学校站稳脚跟吧,然后争取读研究生,继续深造。""哈哈哈哈",朋友大笑,"我是想问去你学校的路怎么走,你扯到人生道路上去了,太有才了。"我也觉得这样的答非所问很好笑,就顺着话茬甩给他一句流行语:"道路千万条,安全第一条。"那千万条道路上的我们,转眼之间已经从年初走到了岁尾,对于这即将告别的2019,如果让我用一个汉字做总结,那便是——路。