因材施教立竿见影——李秀英教授2024东北师范大学大师班综述

本论文探讨了李秀英教授在声乐教学中“因材施教、立竿见影”教学策略的实施和效果,特别是在东北师范大学大师班中的实践。通过分析李教授的个性化教学方法、课程体系及其对学生学习目标达成的影响,揭示了其教学方法的科学性和有效性。研究发现,李教授通过个性化教学和即时反馈,显著提升了学生的声乐技能、表演能力及艺术感知。本文还分析了东北地区学生在声乐学习中的优势和挑战,总结了李秀英教授针对东北地区声乐学生,解决语言障碍和舞台表现力不足的策略,在一定程度上,为声乐教育的实施提供了实践经验和理论支持,强调了个性化教学的重要性,为未来声乐教学研究和实践提供了新视角和方法论。

高校“一站式”学生社区建设的模式探索--以东北师范大学寝室党员工作站为例

“一站式”学生社区综合管理模式建设,是适应新形势、新情况,构建高校思政工作新生态的重要支撑和“三全育人”理念的实践创新探索,对推进高校治理体系和治理能力现代化具有重要意义。当前,高校“一站式”学生社区建设过程中存在着诸多不足,如制度建设有待完善,数字支撑力度薄弱,质量评价未成体系。以全面设“点”、大力布“线”、精心拓“面”为理念设立的东北师范大学寝室党员工作站是“一站式”学生社区管理模式的有益探索,旨在为“一站式”学生社区建设提供参考。

用心浇灌,春暖“化”开——东北师范大学化学学科研究生培养

研究生培养肩负着高层次人才培养和创新创造的使命,是国家发展的重要基石。东北师范大学化学学科以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线,重点从完善培养方案,严控培养环节,强化论文质量管控,落实创新成果要求,创新人才培养一体化五方面举措,努力构建质量更高、效益更好、优势充分释放的研究生培养体系。

指向学生创新潜质的课程改革——东北师范大学附属中学的建构与反思

拔尖创新人才培养是科技自主和教育强国建设的战略支撑。东北师范大学附属中学在拔尖创新人才培养过程中,紧紧围绕“基础学力、思维方式、实践能力和价值取向”四种创新潜质,积极推动课程与教学改革,提升学生终身学习能力,培育创新思维和实践能力,促进学生兴趣和价值取向的可持续发展,为未来拔尖创新人才的培养奠基。

价值观教育国际比较的立场、范式与难题——以东北师范大学“全球价值观教育调查”为例

价值观教育国际比较是因应经济全球化发展而产生的研究领域,在理论立场、方法范式、发展向度等方面存在诸多亟待探讨的问题。深入推进价值观教育国际比较,须超越自我与他者两极对立的思维方式,确立以我为主、以人度人、人我互动的理论立场,在合理保持主体性自觉的前提下,做到“真实认识他者与认识他者真实”的统一,探寻价值观教育发展的普遍规律与中国之道;吸收借鉴跨文化比较研究方法论,探索以描述性比较为基础、以分析性比较为中介、以解释性比较为目标的方法范式;更加聚焦“因果解释”这个突出难题,遵循有限归纳与理论演绎相结合的辩证逻辑,综合推进横纵两个方向上的因果分析。

东北师范大学东亚研究院一行应邀访问日本

应日本高校及研究机构邀请,东北师范大学东亚研究院一行于11月27日至12月1日先后访问了日本岛根县立大学、京都国际日本文化研究中心和东京大学东亚艺文书院,并共同举办了三场国际学术研讨会。11月27日,岛根县立大学校长山下一也教授、副校长林秀司教授、国际关系学部长李晓东教授会见了东北师范大学东亚研究院院长韩东育一行。山下校长对东亚研究院的到来表示热烈欢迎,希望今后能与东北师范大学在学生交换、联合培养以及学术交流等方面展开进一步的合作。

基于PBL的混合式研修——东北师范大学中原名师高端培养项目实施探究

受河南省教育厅的委托,东北师范大学通过基地招标的形式,承办了学前教育中原名师的高端培养项目。东北师范大学教育学部教师发展学院院长陈欣进行全程的中原名师项目统筹指导,并成立“东北师范大学中原名师项目办”,聘请东北师范大学教育学部学前教育学院王萍担任首席专家,唐泽静担任项目负责人。

高校图书馆文化育人工作实践探索与启示——以东北师范大学具体实践为例

发挥教育功能是高校图书馆的时代使命,高校图书馆文化育人工作实践是助力高等学校实现“立德树人”教育目标的关键举措。文章通过调研分析研究发现,当前高校图书馆文化育人工作存在图书馆员特别是青年馆员对图书馆文化认知不足、对图书馆精神文化挖掘深度不够和文化育人活动形式、宣传方式单一等问题,基于此,文章通过对东北师范大学图书馆推行“4321”文化育人工作模式及具体内容进行深度分析研究,提出加强组织领导、注重馆员队伍建设、创新营销模式、注重多方协作的建议。

普通高中地理新课程新教材实施的探索与实践——以东北师范大学附属中学为例

2020年起,我国全面实施了新课程新教材改革,中学教学也亟须迅速作出适应性调整,以符合新形势下教育教学的内在要求。本文以东北师范大学附属中学为例,系统总结了地理组在落实地理学科核心素养核心目标的过程中,以教师培养层级化、教学研究持续化、学生活动多元化三个维度为实施路径,充分利用学校优质教育教学资源开展教学研究与实践,有效搭建起了教师与学生双向“互动-反馈”机制,在共同成长提升中实现立德树人的根本目的。

新中国成立以来不同代际语文名师教育思想对教师专业培养作用之初探——以东北师范大学附属小学语文名师为例

为了更清晰地展现出不同代际小学语文名师教育理念的不断变革,文本选取了东北师范大学附属小学建校70年以来的语文学科名师为研究对象,通过对其教育思想、教学实践以及相关论著的梳理,从个人视角出发,试图总结和归纳不同时代背景下具有附小特色的语文教师教育理念的共通点以及独特性,同时尝试挖掘小学语文教师在大时代背景下教育理念的代际间延续与创新之处,为一线语文教师的专业成长提供有效的资源和宝贵的学习经验。

体育师范生实践教学生态圈优化策略研究——以东北师范大学体育学院为例

实践教学是师范类教学的重要组成部分,是影响师范人才培养质量的主要因素之一。体育师范生实践教学生态圈由生物和环境两类要素组成。东北师范大学体育学院按照“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念,整合内部、外部生态圈。通过教务委员会与学生工作组联动,从“理想信念坚定、理论基础深厚、运动技术规范、教学技能扎实”4个维度改革培养方案;通过课堂学习与教学比赛联动,打造“创造的教育”示范课堂和本硕一体化教学基本功大赛,促进学生自主学习;通过专业实践与志愿服务联动,培养“能教学、会训练、懂竞赛、善传承、能科研”的高层次精英人才。生态实践教学体系的构建,对促进实践教学发展,提高人才培养质量具有积极作用。

博士生教学能力提升的思路与举措——以东北师范大学博士生教育改革为例

认为教学能力是衡量博士生质量的重要方面,提升博士生教学能力既是基于提高博士生培养质量和为高等院校储备教学人才的双重考量,也是进一步发挥师范大学的办学优势和特色的需求。介绍了提升博士生教学能力的基本思路,说明了具体的办法。

长期扶持，共同发展、--东北师范大学图书馆扶持前郭、伊通县图书馆计划

文章以实现高校图书馆与公共图书馆的资源、技术、人员等的优势互补为前提,分析了前郭县、伊通县图书馆的现状,提出了"长期扶持、逐步推进、共同发展"的扶持计划,并具体从六个方面展开。

新时代新生活,培养快乐的劳动者--东北师范大学附属小学劳动教育的实践与探索

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(本文简称为新课标)强调劳动的育人价值,首次提出了四项劳动核心素养,同时制定了四项总目标,可简单概括为:树立正确的劳动观念;形成必备的劳动能力;养成良好的劳动习惯,塑造基本的劳动品质;培育积极的劳动精神,弘扬劳模精神和工匠精神,为各级各类学校开展劳动教育指明方向。由于学生年龄不同、劳动认识不同,对劳动指导需求也不同。学校充分尊重学生年龄差异,尊重学生身心发展规律,劳动教育目标的设定、主题内容的选择、实施策略的建议等.

构建师生学术共同体的实践探索——以东北师范大学的文科研究生培养为例

文科研究生的学术素养需要潜移默化的熏陶与积累,以导师为核心建构的师生学术共同体既蕴含着一所大学的文化,也是提高研究生培养质量的重要途径和手段。文章从师生学术共同体的本质内涵、具体模式和实效表征等维度对其展开了理论界说,并结合东北师范大学的师生学术共同体的建构实践进行了文科研究生培养模式的新探索。

个性化教学单元设计:以小学语文学科为例——来自东北师范大学附属小学的探索

个性化教学以"珍视和尊重学生的个性差异"为基本价值追求,它的有效实施需要与之相适应的课程内容。东北师大附小以单元为基本单位,进行教学内容的开发和改造,从宏观层面调整单元结构体系,重新规划中观层面的单元教学计划,并具体设计微观层面的课堂教学各要素。要求教师以"建筑师"的身份进行层层设计,为每一个学生定制属于"我"的课程内容和学习过程。

进一步深化马克思主义中国化基本问题的研究——东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任田克勤教授访谈

田克勤(1945-),吉林九台人。东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任,教授、博士生导师,中央马克思主义理论研究与建设工程高校思想政治理论课重点教材《毛泽东思想、邓小平理论“、三个代表”重要思想概论》编写组首席专家,教育部邓小平理论研究中心理事、中国中共党史学会理事、吉林省社科联副主席、省中共党史学会会长。主要从事中共党史、现当代中国政治、马克思主义中国化等领域的教学和研究工作,先后出版学术著作20余部(含合著),发表论文200余篇,主持完成国家社科基金、教育部和省社科基金等科研和教学项目10余项,获国家级优秀教学成果二等奖1项、省级优秀教学成果一等奖3项、省政府优秀社科成果奖18项。个人学术著作《邓小平理论体系研究》获第三届中国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖,并被教育部遴选为研究生教学用书;主编的《毛泽东思想概论》《邓小平理论概论》《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》被作为教育部“面向21世纪课程教材”和“新世纪网络课程”,其中《邓小平理论概论》教材获全国普通高等学校优秀教材二等奖;主讲的《邓小平理论课程》获2003年国家精品课程。1993年开始享受国务院特殊津贴,1998年以来先后被授予“曾宪梓优秀教师二等奖”“省有突出贡献的中青年专业技术人才“”省首批、第二批省管优秀专家”“省高级专家”“首届高等学校教学名师”等荣誉称号。

儿童哲学走“第三条道路”的可能与尝试——东北师范大学附小探索的历程与研究

世界范围内儿童哲学研究及实践正在蓬勃展开,李普曼的儿童哲学课程的方式或者马修斯的与儿童对话则是主要的实践方式。2014年以来,东北师范大学附属小学开始尝试在小学所有学科内进行"儿童之问、之思、之学"的教学研究,期盼能开辟出儿童哲学教育的"第三条道路",以求更好地促进儿童基本思维能力尤其是哲学思维的发展。

昆虫学长白山野外教学实习实证分析——以东北师范大学昆虫学野外实习为例

以东北师范大学昆虫学野外实习为例,从实习地点和时间、实习准备、实习内容及实习指导等方面总结昆虫学野外教学实习的改革与实践经验,并结合近年来实习结果对野外实习主要选题进行分析,旨在为进一步改进和提高昆虫学野外教学实习的效果提供参考。