核心素养下高中政治学科校本课程开发与探索——以东北师范大学附属中学为例

以核心素养为中心的新一轮课程改革开启了政治学科校本课程发展的新时代,政治学科校本课程的开发和探索将助推新一轮课程改革。核心素养下的新课程改革为校本课程的发展提供了一个良好的平台,推动校本课程的探索与开发。东北师范大学附属中学在探索政治学科校本课程的开发和实践中形成了基础性课程、拓展性课程、探究性课程三层级联动的课程体系。对东北师范大学附属中学校本课程的借鉴,有助于探索核心素养理念下政治学科校本课程的发展方向。

网络环境下免费师范生攻读教育硕士专业学位的探讨——以D大学课程的设置与实施为个案

自2007年秋季起,我国在六所部属师范大学实行师范生免费教育。按照国家的政策要求,免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的学习,主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。如何通过网络环境更好地实现免费师范生硕士学位课程的学习,是我国教育硕士研究生培养中的新模式,也是目前亟待解决的一个重要问题。本文以D大学免费师范生攻读教育硕士专业学位课程的设置与实施为个案,对此问题作初步的探讨。

论研究生教育与本科教育的关系——以D大学Z学院为例

本文一方面从高等教育阶段衔接上探讨了研究生教育与本科教育的关系;另一方面,从培养目标、教育模式、课程设置与学位论文方面探讨了研究生教育与本科教育的差别,从而总结出研究生教育所具有的特点。

关于思想政治教育本科生专业认知调查与思考——以遵义师范学院为例

本文以遵义师范学院政治经济与管理学院各年级思想政治教育本科生为调查对象,从专业认识渠道、专业认识度、专业认同度及专业认识行为4个维度进行调查研究。

全过程人民民主与自我革命:超大型政党治理的双重路径

中国共产党是超大规模政党,大党有大的优势,也有自身独有难题。中国共产党在其一百多年的进程中不断探索自身治理的有效路径,形成了“人民监督、人人负责”的第一个答案和“自我革命”的第二个答案。进入新时代,全过程人民民主就是人民监督的最新形态,党的自我革命进一步丰富完善,由此形成了“内外兼修”的双重路径,开创了超大型政党治理的新形态、新成效。全过程人民民主是第一个答案在新时代的新发展,是超大型政党治理的外部路径。自我革命是中国共产党基于自身使命任务的行动自觉,是刀刃向内,是内部路径。全过程人民民主与党的自我革命具有目标指向的一致性,旨在解决跳出历史周期率的问题。“两个答案”内在统一,都源自党的初心使命,贯穿党的奋斗历史,统一于新时代全面从严治党伟大实践。全过程人民民主与自我革命体现了中国共产党与世界上其他类型政党的本质区别,从政党发展、政党现代化的角度看,是一种与时代同向而行的政党治理创新。

地方政府权责清单制度中“权力隐匿”现象及其规制——以“其他类别”权责事项为分析对象

“权力隐匿”现象是指政府权力及其运行过程公开不充分、透明度不高的情形,在地方政府权责清单制度中表现为权责清单对政府权力关键信息,包括权力的主体、范围、边界、运行流程等呈现不准确、不清晰、不全面、不及时,这将会弱化权责清单制度在“明权”“确责”方面的核心价值,进而消解权责清单制度的基础性效用。就“权力隐匿”现象的成因而言,客观上是由于制度设计层面“确权”的规则支持不足、制度执行层面“确权”的外部条件限制,主观上可归因于“确权”主体的“趋利”与“避责”动机。对“权力隐匿”现象的规制应内嵌于权责清单制度的优化过程,包括突出思想引领,夯实“权力隐匿”现象规制的认知基础;完善制度设计,更新“权力隐匿”现象规制的规则补丁;优化机制运行,推动“权力隐匿”现象的自我修复能力;应用数智技术,强化“权力隐匿”现象规制的技术加持;强化组织领导,压实“权力隐匿”现象规制的责任链条。

以全过程人民民主为支点构建中国民主话语体系研究

与西方国家垄断民主话语权相比,中国民主在国际上仍处于“失声”“挨骂”的处境,尚未获得与大国地位相适应、与综合国力相匹配的国际话语权。以全过程人民民主为“阿基米德支点”来构建中国民主话语体系,推动全过程人民民主制度优势和实践优势转化为理论优势和话语优势,有助于塑造良好的中国民主形象,打破西方民主话语的桎梏,提升中国民主的国际话语权和影响力。全过程人民民主坚持以人民为中心的理念,侧重民主参与的全过程性,强调协商与合作,为中国民主话语体系赋予“人民性”价值底蕴,使其摆脱了“民主=选举”的话语窠臼,蕴含了“良政善治”的叙事逻辑,给其贴上“共识政治”的标签,确立了合理的民主评价标准。以全过程人民民主为支点构建中国民主话语体系,必须扎根全过程人民民主的多样性实践,加强对全过程人民民主的学术研究,深化对全过程人民民主的理论创新,提炼出我国人民认可且能为国际社会接受的中国民主话语。

大模型时代公共性算法的应用场景、层次嵌套及逐层规制——以数字政府建设为例

以大规模的深度学习模型来解决复杂问题为特征的“大模型时代”悄然而至,算法在其中扮演着关键的角色。数字政府建设作为我国国家治理转型的重要战略,必然需要面对大模型时代的趋势与公共性算法的运用。从具体的应用场景来看,大模型时代下的公共性算法能够在数字治理、数字政务以及数字监管中提升多方效能,助力政府数字化转型。从具体的运作机制分析来看,算法分别在数据层、协同层以及理念层上实现了层次嵌套,通过数据喂养训练合格技术、人机交互赋能多元主体、价值内化保障数智理性。但上述运作机制存在法治保障的不足,应当分别从上述三个层面的运作机制出发,尝试通过事前与事后并行的方式,规范算法运作、公众与机关共治的形式,保障有效交互、伦理与司法审查的途径,从而实现数智理性。

基层政府职责体系建设:逻辑转向、现实障碍与优化路径

优化政府职责体系对于构建职责明确、依法行政的政府治理体系具有重要意义。职责同构是我国政府间关系的鲜明特点,也是政府职责体系建设的研究基点。基层政府职责体系建设具有基础性地位。随着政府治理现代化的稳步推进,基层政府职责体系建设应转变传统的逻辑定位,明确职责同构的现实合理性与制度优势,秉持“有而向优”而非“打破”的逻辑定位。在“优化”逻辑的基础上,检视基层政府职责体系建设中存在的“碎片化”障碍并尝试从条块关系、职责配置、权责分配、制度化分权等方面探寻诱因,通过规范基层政府权责清单、建立党建引领职责协调小组工作机制、激发相关行动者的建设动力等,推动优化基层政府职责体系。

农村承包经营户破产能力证成与实现路径

我国“三农”领域基础法律制度是“三农”法治化发展的重要支撑和保障,但在回应建设高效农村市场、健全统一市场规则和制度体系方面仍显不足。农村承包经营户作为我国农村市场中占据绝对多数的生产经营主体,其市场退出机制至今仍处于缺位状态,一旦陷入债务危机,则难以顺利退出市场。因而,有必要对农村承包经营户破产能力问题进行证成,探讨其破产能力的实现路径。对此,一方面应从经济学理论维度、国家政策维度与法学维度,论证农村承包经营户的破产能力;另一方面,应在公法视域下,确定赋予农村承包经营户破产能力的基本遵循,探寻农村承包经营户破产的立法模式,明确《个人破产法》中农村承包经营户破产适用规则的特殊性以及农户破产后的土地经营权处置,全面保障我国农村承包经营户的合法权益。

高中思想政治课培育学生价值观的“可见”之道

思想政治课的德育特殊性,使其成为对高中学生开展价值观教育的主阵地,并与培育学生学科核心素养、弘扬与践行社会主义核心价值观相契合。传统思想政治课受重知识轻智识、重眼前轻长远等倾向的影响,培育学生价值观的重要任务处于缄默状态,为此可以借助哈蒂“可见的学习”理念,探索活动型学科课程中培育学生价值观的“可见”路径,尝试改善价值观培育方式,以期实现思想政治课完成教学任务与实现育人目标从博弈走向共赢的美好愿望。

中国法学研究中的中国智慧

新时期,中国法学研究应深谙中国式现代化的精神与逻辑,以中国法学和法治的中国智慧作为一个重要的研究主题。中国法学研究总结并体现中国智慧,应当始终保持科学的立场和方法,坚持文化自信自强、自我革命、系统化思维、守正创新和问题导向,同时更应关注乡村振兴、公共法律服务、社区治理等伴随法治发生的重大社会实践。

“压倒性胜利”绝不是最后胜利——本刊专访东北师范大学教授柏维春

'反腐败斗争取得压倒性胜利'是党中央对当前反腐败斗争形势的重大判断。之所以取得这样的成果,主要是以习近平同志为核心的党中央站在巩固党的执政地位、关注国家生死存亡、保障人民主体地位的战略高度,把全面从严治党纳入'四个全面'战略布局,把反腐败斗争作为全面从严治党战略的重要途径,赋予了反腐败斗争至高价值,为反腐败斗争取得压倒性胜利提供了根本保证。

大学生廉洁教育:目标、现状与对策

大学生的廉洁认知状况和廉洁教育对于国家的反腐倡廉建设具有重要意义,文章基于对大学生廉洁认知状况的调查,全面了解大学生对腐败内涵、产生腐败的原因、腐败的后果、反腐败的对策、我国反腐败的成就、廉洁教育等方面的认知状况。从调查中分析出当前大学生有一定的廉洁意识,但对某些问题认识不够清晰,同时,大学生的廉洁教育亟待提高,社会上的不良风气侵蚀廉洁教育成果。为此,需要从惩治和预防腐败体系建设的高度规划大学生廉洁教育、构建大学生廉洁教育工程、完善大学生廉洁教育教学体系、建立大学生廉洁教育的长效机制,从而提高大学生廉洁教育的实效。

多元化社会分层视域下的中国当代大学生核心价值观的整合与重构研究

改革开放以来形成的多元化社会分层的社会格局给大学生核心价值观教育带来了积极因素,同时也提出了严峻的挑战。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,当代大学生的核心价值出现了缺失和不良倾向。面对多元化社会分层的机遇和挑战,对当代大学生核心价值观进行整合与重构,在多元化社会分层视域下探求大学生核心价值观教育的实践路向具有重要的理论和现实意义。

大学生生命观教育与思想政治教育探析

大学生生命观教育要引导大学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命、提升生命价值。生命观教育能够丰富大学生思想政治教育的视角,充实思想政治教育的内容,拓展思想政治教育的途径,优化思想政治教育的环境。

关于社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设的思考

加强社会主义核心价值体系对大学生思想道德建设的引领,是高校面临的刻不容缓的重要任务。笔者对社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设的必要性进行了分析;阐述了当前这种引领作用还不够彰显,尚存在系统性、针对性和实效性不强等实际问题;提出了社会主义核心价值体系引领大学生思想道德建设的对策,为高校的大学生思想道德建设提供借鉴和参考。

“网络成瘾”对大学生人格发展的不良影响及对策

网络在促进大学生独立意识的发展、创新意识的提高等方面起到积极作用的同时,也对大学生健康人格的发展有着不可忽视的消极影响。网络的无规范性、虚拟隐匿性、泛滥性及成瘾性,严重影响着大学生健康人格的形成和发展。如何更好地把握和使用这把"双刃剑",趋利避害,减少或消除"网络成瘾"对大学生人格形成的不良影响,调整和规范网络世界中的"生活准则",是我们必须面对和亟待解决的问题。本文通过借鉴其他学者的研究及本"课题组"的调研情况,对我国大学生"网络成瘾"的主要表现、"网络成瘾"对大学生人格发展的不良影响等问题作了探讨,并提出了解决这一问题的主要策略。

论教育行政法律关系及相对人权利救济

近年来,随着教育与人们社会生活关系的日益密切,教育行政纠纷时有发生,并呈现上升趋势。围绕着学校所产生的各种教育行政法律关系错综复杂,涉及教育行政机关、学校、教师、学生之间的教育行政案件大量地映入我们的视野。如何通过适当的法律救济途径来解决这类纠纷是我们面临的重要问题。本文从解析教育行政法律关系出发,本着优化纠纷解决途径的目的,试对教育行政纠纷的相关救济途径做了分析。以期对保障教育行政相对人的合法权益,实现教育法治化,推动我国教育事业发展有所助益。

论大学生集体主义教育的目标创新

增强大学生集体主义教育的针对性和实效性,目标创新至关重要。在探索当代大学生集体主义教育目标创新的理念问题方面应将集体主义道德上升为集体主义信仰;正确区分"真实的集体"与"虚假的集体";充分发现挖掘"真实的集体"中所蕴涵的思想资源,用实际行动推助"真实的集体"中所具备的教育元素的生长。