东北师范大学美术学院 刘学文 设计作品选

作者简介：刘学文 男 硕士

东北师范大学、吉林大学教师设计作品选

作品名称：A招贴设计《文化传承》；B招贴设计《保护动物只差一点》；C招贴设计《扑克众生戏如人生》；D招贴设计《天人合一》：E招贴设计《选择公交出行为城市注入绿色生命》；F招贴设计《未来你在哪？全球变暖》

新文科理念下的高校雕塑人才培养研究——以东北师范大学美术学院为例

自2020年《新文科建设宣言》发布以来,学界关于新文科建设的热烈讨论不绝于耳,艺术学科内部也针对时代变局下人才培养的理念与实践开展了积极的探索。本文立足于新时代,面向社会和经济发展对高素质雕塑人才的迫切需求,结合东北师范大学美术学院的雕塑教学改革经验,探讨人才培养模式的创新策略,为推动高校雕塑教育“提高度、拓宽度、延长度”的立体式内涵发展,推进中国特色文科教育的学科体系、学术体系、话语体系建设提供可行的路径。

人美版与桂美版初中美术教材比较分析及对未来教材编写的启示——以“设计·应用”领域为例

该文基于《义务教育美术课程标准(2011年版)》,从图文设置、内容选取、栏目设置、学习活动四个方面,对比分析人民美术出版社与广西美术出版社出版的初中美术教材中“设计·应用”领域内容,归纳两本教材编写的特点与差异,以期为未来初中美术教材的编写、修订提供启示和建议。

东北师范大学美术学院简介

东北师范大学美术学院1948年建系，1973年重建艺术系，设美术专业。1985年正式建立美术系，2001年撤系建院。美术学院现有4幢教学楼、1个美术展厅、6个计算机工作室、1个国家美术教育教学示范中心、1个国家级艺术实验室、12个多媒体教室。

日本师范美术教育对我国的启示

中国与日本同为东方文化背景下的两个国家,其对师范美术教育的认识却相差很大。当代日本师范美术教育模式以整合型理论为依据,在教师许可证的获得与灵活的课程方案设置,以及美术本科实践教学方面,对我国师范美术教育的改革与发展将具有一定的启示价值。

东北师范大学美术学院

东北师范大学美术学院雕塑系从1990年建立雕塑专业，至今有近20年时间。雕塑系于2001年成立，2002年开始招收5年制本科生。现在雕塑系共有10位教师，3个工作室，分别是新具像工作室、历史题材工作室、综合材料工作室。新具像工作室秉承了传统具像雕塑的理念，它既要继承传统也要体现自己的风格。

东北师范大学美术学院作品展 付保民国画作品小辑

付保民简介：付保民，男，1963年生，吉林省梨树县人。东北师范大学美术学院中国画系副主任，副教授，硕士研究生导师。现为中国美术家协会会员，中国美术家协会重彩画研究会理事，中国同泽书画院院务委员，吉林省美术家协会理事，吉林省中国画艺术委员会委员，吉林省画院特聘画家。

西部地区高校油画课程多元化教学改革探究——以伊犁师范学院为例

油画教学作为我国高校艺术教育美术学科中的重要课程,在丰富艺术学科建设、培养专业艺术人才和推进艺术教育的发展等方面具有重要的现实意义。西部偏远地区高校的油画教学往往还沿袭着传统单一的教学模式,因此,多元化的教学改革势在必行。内地专业性艺术院校的成功经验可以作为学习的样板,但简单地拿来套用,未必完全适合西部院校的实际状况,尤其是在保留、发掘地域文化特色的前提下,更要科学、理性地与本校实际情况相结合来进行油画教学的改革探索。

对师范院校美术专业办学理念的再思考

传统师范院校美术专业办学理念比较单一,在新形势下,师范院校为了求生存,更新了办学理念。新的复合型、应用型专业的增设及新课程的设置必定会带来种种机遇,但同时也会催生一些问题。

中学美术地方教材结构的比较研究

我国自实行“一纲多本”的教育改革政策以来,全国的教育工作不再局限于统一的教材,随之出现了很多各省根据统一大纲编写的地方教材,每种地方教材的结构都各有千秋,能够反映出地方教材编写的不同特点。文章以美术教材编写的现状为背景,以教材结构为研究对象,对“岭南版”和“赣美版”两个版本的地方美术教材结构进行比较研究,并根据研究结论提出改进建议:一是统整教材编排层次,二是注重编排的主题性,三是完善评价栏目的构建。

大学生党支部组织力提升的策略研究

大学生党支部组织力的提升是新时代高校基层党组织建设必须解决的首要问题。现阶段,对部分大学生党支部组织力存在的问题进行分析,从增强政治功能和规范建设,提升政治领导力、增强思想教育与能力培训,提升班子引领力、增强责任意识与践行意识,提升党员示范力和增强服务意识与服务能力,提升群众凝聚力等视角加以综合施策,从而大力提升大学生党支部组织力,促进学校基层党组织的健康有序发展。

马克思“劳动生产了美”的感性逻辑及其审美叙事--基于《1844年经济学哲学手稿》的哲学考察

劳动生产了美,是马克思《1844年经济学哲学手稿》对美与自然、美与社会、美与人的类本质等思想的阐释。“劳动生产了美”的感性逻辑以对自然之美的生物学意义上的感性体验、对对象化现实生存生活的折射反馈、对资本异化劳动的审美的观念超越、对个体自由解放的外化确认呈现了“美”的本质。劳动生产了美,本质上是对人的“本质力量对象化”的表达,其在将个体审美感性转变为社会的普遍化审美感性过程中,实现了从谋生、求利到审美的飞跃。今天,在美日益抽象化、商品化的时代,回复到马克思的劳动语境之中,考察“劳动生产了美”的感性逻辑所呈现的审美叙事,就是真正以人的存在来面对美、在美之中来直面美的方式,唯有如此,才能在资本审美异化的扩大中,真正“按照美的规律构造”,使审美复归于人的感性丰盈、审美能力朝向人的自由之美。

试论综合性师范大学二级美术学院办公室工作的特点及要求

当前,综合性师范大学美术学专业从以教学系为载体的管理模式向以美术学院为载体的管理模式改变。因此,美术学院办公室工作需要具备较好的协调性、协助性、指导性和服务性。文章指出,为了更好地开展工作,办公室工作人员必须不断学习,提高自身的管理素养。工作中办公人员相互协助、共同谋划,依照学院规章制度管理学院,以保证学院的良好运行。

基于老龄友好型城市建设理念的健康街道设计优化策略

我国正迎来深度老龄化社会的临界点,因此构建适宜老年人的健康街道已成当务之急。文章以各国老龄友好型城市建设指南为依据,运用文献研究法和比较研究法,对各国建设指南进行综合梳理,并从中总结出老年人的三大需求层面,同时从各国指南中提炼出涉及街道空间的六个核心方面,重点探讨关于六个核心方面的街道环境要素,并将其归纳分类到老年人三大需求层面中,最终提出基于老年人需求的健康街道设计优化策略,以期为我国构建老龄友好型城市提供建设意见。

东北跨省流出人口的家庭化迁移及其影响因素研究

随着城市化进程的加快,流动人口跨省迁移问题日益成为社会各界关注的焦点。东北地区从2000年开始流动人口逐渐由个人跨省流动转变为家庭化迁移,然而国内有关东北地区跨省家庭化迁移的人口学、社会学实证研究较少。本文利用2015年流动人口动态监测调查数据对家庭结构、定居意愿、家庭化迁居方式、迁居水平、影响因素对东北地区家庭化流动人口的发展趋势进行量化分析。研究表明跨省迁移家庭结构的稳定、流入地家庭收入的增长、定居意愿的加强等因素使家庭在跨省流动家庭化迁移进程与迁移方式呈现出不同的特点。在家庭化迁移过程中东北地区流出人口的年龄越大、在流入地时间越长、家庭成员收入水平越高,家庭化迁居水平就越高。面对东北流动人口家庭化趋势增强的情况,政府应顺应社会规律,强调责任主体意识,深化政策领域改革,建立为流动家庭服务的社会政策。

多元文化时代美术教育探索

文化多元化是当前世界发展的时代特征,多元文化对传统美术教育产生了巨大冲击。文章通过对多元文化时代特点的分析,阐述了当前世界多元文化背景下的美术教育现状及最新理念。在此基础上对中国多元文化的自身特点进行分析总结,对美术教育如何适应多元文化的时代发展提出了新的理念及建设性的发展建议。

关于城乡美术教师交流机制的研究

加强城乡美术教师交流机制,是全面提高教师自身的素养,提高城乡美术课程教学质量的重要途径。经过对国内外美术教师交流机制现状的认真调查研究发现,近年来,我国城乡美术教师的交流虽然取得了可喜的进步,但在交流机制建构中仍存在一定不足,亟待进一步完善。笔者试图在:建立城乡美术教师选拔机制;建立城乡美术教师培养机制;建立城乡美术教师激励机制;建立城乡美术教师考核机制等四方面提出我们的建议。

论公共视野下大学与大学人的使命

大学是过去时代的遗迹,以造就人格化的知识分子为核心。而如今的知识分子大都身处学院之中,教育成了一种公共的实践。伴随现代市场化的发展,使得甘心长年坐冷板凳的专业学者的学术生活受到冲击。在公共视野下,大学及大学人是用公共性服务来回避专业化工作,还是用专业化工作来消解大学及大学人的社会关怀与公共参与?本文试图以此为背景来探究公共视野下大学及大学人是否还能够"诗意地栖居",是否还能够以富有批判的精神和理想主义的情怀去终身坚守追求真理、做社会良知和砥砺学术道德的使命。

当代美术教师应具备的能力

教育大计,教师为本,美术教师担负着丰富学生的精神世界、提高学生的审美修养、发展形象思维、激发创新意识、促进学生个性健康发展的重大职责。随着《美术课程标准》的实施,新的目标,新的理念,新的内容,新的模块设计,也对教师提出了更高的要求:要不断学习提高自身的素质,向更加专业化的道路发展。当代美术教师必须具备如下几种能力:建构和谐的师生关系的能力;美术教学能力;深入开发美术课程资源的能力;科研能力;熟练地掌握信息网络技术的能力。