美国“关注危险”安全教育课程的经验与启示

美国消防协会开发研制的"关注危险"安全教育课程在全美成功推广,是中小学生接受安全教育的主要途径之一。"关注危险"课程将威胁少年儿童的主要事故如交通意外、火灾、食品安全等作为主要内容,并根据受教育者的身心发展特点将课程分为五个教学阶段,以学校的核心学科为依托,循序渐进地开展安全教育。此外,便捷的课程资源共享机制、有效的师资培训、其他社会组织机构的协作等也是"关注危险"获得成功的原因。这也启示我国开展安全教育必须重视课程开发的严谨性和科学性,尊重教师的需求,成立专业的教育委员会,促进安全教育的开展。

美国中小学安全教育的经验与启示

美国中小学安全教育的成功实施得益于美国红十字会和消防协会开发的安全教育课程。红十字会的安全教育有"小小熊"个人卫生课程、青少年急救护理课程计划、灾难演习课程计划和水上安全计划等四个课程;消防协会的关注危险安全教育聚焦于自然灾害、安全事故等威胁青少年安全的领域。这些课程设计的专业性、科学性、标准化等都值得我国借鉴。

幼儿园死亡教育的特点研究

幼儿园死亡教育的核心就是教育幼儿用客观的态度看待死亡现象,从而珍惜自己的人生.本文根据幼儿园教育目标和幼儿的身心发展特点,并结合死亡教育本身的特点,得出幼儿园死亡教育的特点是:幼儿园死亡教育是一种防御性的教育、幼儿园死亡教育是幼儿生命教育的重要组成部分、幼儿园死亡教育是依据幼儿对死亡的认知水平分阶段进行的教育.

学生假期社会实践存在的问题及对策

假期社会实践活动是培养在校学生社会实践能力、提升综合素质的重要途径。假期社会实践在学校课堂教学和教学实践环节之外,对培养应用型人才起着不容忽视的作用。但在实践操作中却出现诸多问题,文章结合专业学生暑期社会实践的情况,积极探索完善的对策,即加强社会实践基地的建设、实现假期社会实践活动的常效化管理,把假期社会实践纳入专业的教学体系、实现假期社会实践活动的规范化管理,丰富社会调研内容和形式、使假期社会实践活动普及化。

幼儿教师专业发展途径之中美比较

园本教研是中国特有的促进幼儿教师专业发展的重要途径之一。本文从对中国的教研体系的分析论证出发,采用跨文化比较的方法,将中国特有的园本教研与美国教育体系中相对应的教师专业发展途径相比较,从认识、管理制度、组织形式等几个方面分析比较两国的差异,并提出了两国幼儿教师专业发展的新的共同趋势——建立专业学习共同体。这样的跨文化比较,能够为中国的幼儿教师专业化发展研究提供新的视角,也有利于为不断提升中国幼儿教师的专业化水平和幼儿园的教育教学质量提供新的思路和建议。

论蒙台梭利教育模式的特点

蒙台梭利博士在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，结合自己的“儿童之家”的工作实践经验，创造了独具特色的蒙台梭利教育方法与模式。蒙台梭利方法强调尊重儿童、自我教育、有准备的环境、有吸收力的心智、敏感期等等，在世界教育的发展中有重要影响，成为世界各国学前教育的一种新模式。