护理专业老年护理学本科课程建设

目的探讨护理专业本科老年护理学课程建设的方法和效果。方法对护理专业本科老年护理学课程进行建设,在理论课中增加日本介护技术基础知识、福祉理念和我国台湾地区养老护理理念的讲授;增加老年护理学实践课学时,在实践课中采用情境教学法、组织学生去老人院实地探访;在课程考核中增加实践考核部分。对学习该课程的88名本科生进行课程考核,在学习课程前后采用对老年人态度量表对学生进行调查。结果学习课程后84.1%的学生成绩处于良好以上水平,对老年人的态度得分高于学习前(P<0.05),学习后护理专业本科生对老年护理学课程有兴趣的由78.41%提高到92.05%,照顾老年人意愿由71.59%提高到88.64%(P<0.05)。结论对护理专业本科老年护理学课程进行建设,可有效提升学生对老年护理学的学习兴趣,改善学生对老年人的态度,提高学生照顾老年人的意愿。

长春市某三级甲等医院临床护士共情疲劳与领悟社会支持的相关性研究

目的调查临床护士共情疲劳与领悟社会支持现状,研究两者相关性。方法采用横断面现况调查研究方法,2018年6—8月整体选取长春市某三级甲等医院临床护士作为调查对象,采用一般人口学资料调查表、中文版共情疲劳量表、领悟社会支持量表对临床护士进行问卷调查,并分析影响共情疲劳程度的相关因素。本研究共发放问卷350份,回收350份,其中有效问卷342份,回收有效率为97.71%。结果临床护士共情满意得分(31.9±6.3)分,职业倦怠得分(28.4±5.0)分,继发性创伤应激得分(26.6±5.3)分;领悟社会支持总分(61.8±10.5)分;Spearman等级相关分析结果显示,临床护士共情疲劳程度与领悟社会支持状态有相关性(P<0.001);Logistic多元回归分析结果显示,年龄较大、工作年限较长、领悟社会支持状态较低是临床护士共情疲劳程度的危险因素。结论临床护士共情疲劳处于重度水平,领悟社会支持状态较低是临床护士共情疲劳程度的危险因素之一,故应提高临床护士领悟社会支持度,以减轻其共情疲劳程度,有助于提高护理质量和稳定护理队伍。

社区老年慢性病患者健康赋权与自我隐瞒相关性研究

目的调查长春市社区老年慢性病患者健康赋权与自我隐瞒现状及二者相关性。方法运用便利抽样法,采用老年慢性病患者健康赋权量表、自我隐瞒量表、一般人口学资料调查表对长春市490名社区老年慢性病患者进行调查。结果长春市社区老年慢性病患者健康赋权总均分(3.02±0.86)分,自我隐瞒总均分(3.38±0.69)分,健康赋权与自我隐瞒呈显著负相关(r=-0.389,P<0.01)。结论长春市社区老年慢性病患者健康赋权处于中等偏下水平,自我隐瞒程度处于中等偏上水平,相关人员应采取措施降低社区老年慢性病患者自我隐瞒程度,提高其健康赋权水平,从而促进老年慢性病患者身心健康。