教师教育协同创新机制研究--东北师范大学“U-G-S”教师教育模式新发展

东北师范大学不断完善"U-G-S"教师教育协同培养新机制。教师教育创新实验区建设不断深化,实现由"东北区域运行"走向"全国布局规划"、由"量的增长"转向"质的提升"、由"U-G-S"迈向与"U-G-E"共生;师范生教育实习模式优化,基础实习与应用实习结合、本科实习与硕士实习联合;在职中小学教师培训多样化,"同课异构"扎根课堂、"双向挂职"优势互补、"名师工作坊"引领发展;教师教学学术课题研究常态化,研究问题源于基础教育实践、研究过程结合基础教育实践、研究成果服务基础教育实践;教师教育数字资源建设特色化,建设"互联网+‘U-G-S’"教师教育者专业发展平台、建设"大中小学课堂对接"基础教育资源服务平台、建设"创意青葱课"师范生专业成长交流展示平台。

“学校--社区互动”促进农村学校改进研究

"学校—社区互动"成为学校与社区紧密结合的实践样态,是促进农村学校改进的有效路径。"学校—社区互动"促进农村学校改进,在价值追求上体现为:回归农村与扎根乡土、记住乡愁与全人发展、校本特色与共同成长;其内容载体是:学校文化建设与办学理念提升、教学模式建构与教师共同体发展、课程资源开发与社区建设规划指导;其有效策略是:理解与审议、协同与生成、反思与提升、完善与引领。