跨境教育——高等教育国际化的重要途径

2003年11月,由经济合作与发展组织(OECD)和挪威教育部共同举办的第二次教育服务贸易国际论坛上,"跨境教育"这一概念被明确提出。随着跨境教育的发展,质量问题也成为各方瞩目的焦点,产生质量问题的因素主要是政府、教育机构和学生。根据联合国教科文组织(UNESCO)与OECD联合制定的保障跨境高等教育质量的指导方针,我国必须健全完善政府的监管体系,建立跨境教育机构的质量评估标准和认证制度,保障受教育者利益。

芬兰教育改革与发展中公平观的演变

20世纪60年代,芬兰在建设公正与福利国家的政治理想的促动下,展开了一次学校综合化改革,力求通过统一的综合学校为所有儿童提供平等的教育。20世纪90年代,芬兰从工业社会过渡到后工业社会,在新自由主义思想的影响下,反对教育的一致化,强调通过自由竞争实现个人最大程度的发展。两次改革反映了两种不同的公平观,即社会本位的公平观和个人本位的公平观。

孔子学院“有限市场化”发展战略模型与要素分析

如何在孔子学院的发展过程引入市场机制是孔子学院持续快速稳定发展的重要战略问题。笔者描述了孔子学院"有限市场化"发展战略模型的要素:以"和"为核心的辩证中庸思想;以"礼"为核心的社会价值观;以"需求"为核心的市场文化。进而提出了孔子学院"有限市场化"这一新概念。我们利用孔子学院"有限市场化"的理论模型描述和测度了孔子学院融入市场的机制和过程。我们认为,孔子学院"有限市场化"是符合中国特色和国际市场需求的发展模式,是孔子学院可持续发展的最根本最基础的途径。

网络语言的模因现象分析

模因是文化进化的源泉,语言是模因的载体,同时语言本身就是模因。网络语言是语言模因的衍生体,网络语言在使用过程中得到迅速传播与复制,并扎根在宿主思维中。本文在模因论基础上通过对网络语言的基因型模因和表现型模因的分析,阐述网络语言模因给词汇、语音、语义带来的变异,试图探索语言模因为二语教学以及非汉语母语者习得二外带来的思维映射。

渐进决策理论视域下我国高校创新创业教育政策的历史演进与未来趋向

创新创业教育的高质量发展与我国高校创新创业教育政策之间存在着紧密的逻辑关联。从渐进决策理论的视角来看,我国高校创新创业教育政策先后经历了酝酿萌芽期、成长聚焦期、融合发展期、提质增效期和体系建构期五段历史分期。我国高校创新创业教育政策亟须健全多元共治制度,增强政策协同性;建构评估机制,确保政策的与时俱进;强化差异化的内容建设,提升政策运行的可操作性;延展管理链条,完善政策监督机制。

孔子学院“市场化”运作战略分析

如何与市场有机结合是孔子学院发展的重大问题。孔子学院可持续发展的最根本、最基础的路径是符合中国国情和国际需求的市场化发展模式。孔子学院未来的发展趋势以及中华文化传播的国际化程度都取决于市场化的施行与否,而其他相关对策都只是辅助孔子学院可持续发展的工具,包含在市场化的程序之中。所以,只有坚持"市场化"的根本出路,制定切实有效的战略规划,加强国外媒体的媒介形象塑造功能和舆论导向作用,才能最终减轻阻碍因素的影响,实现孔子学院国际战略意义的最大化。