从认知视角解读俄语功能语法

本文以А.В.Бондарко的俄语功能语法理论为素材,对该理论中的几个核心问题如:语法意义的结构类型、语义范畴的切分问题、语义场的核心/边缘说和语言与思维的关系问题进行梳理和反思,揭示了认知在俄语功能语法建构中的潜在作用,为功能语法的研究提供了另一视角。

俄语功能语法维度下的语义

现代俄语功能语法的基础—语义已经不再是纯粹语言学领域的内容,它涉及逻辑学、认知学、心理学及语用学等学科。本文提出了狭义语义和广义语义的见解,为现代俄语功能语法学的发展提供了一个宽松的空间。

加强中学俄语语法教学的有效途径

外语学习需要语言环境,教师要利用有限的课堂教学时间创设一定氛围的语言环境.但是,在实际的俄语教学中,有的教师并没有把课堂教学充分利用起来组织师生间或学生间的交际活动,而是一味地机械操练各个语法项目,学生感到索然无味,影响教学效果.其实,课堂教学是师生进行语言交际活动的主要场所,是创设交际情境的最佳时机,教师应充分利用课堂会话,选择真实的语言材料供学生阅读以及组织社会交际型练习来丰富学生的语法知识,培养学生的交际能力.