杜威“儿童中心”论在中国:历史回望、基本共识与遗留问题

“儿童中心”是杜威教育思想的重要内容,自1919年杜威来华始,其在中国传播的历史命运大致历经20世纪50年代前的置之弗论,50至70年代的全盘否定,80至90年代的辨证认识与21世纪后的全面评价四个阶段。通过勾勒杜威“儿童中心”思想传播运用的中国版本,在话语谱系否定之否定的辩证运动中,某些普遍共识得以被揭示,体现在杜威作为整体论者的历史形象逐渐清晰,其关于儿童与社会的辩证性、更加突出的教师作用等论题也逐渐被认识、接受。与此同时,学界关于其的探究仍然具有思维碎片的特征,尚待深入细致、全面有机的关联。如“儿童中心”的词源学问题尚未解决,“儿童‘本位’”与“儿童‘中心’”暧昧不分,“儿童中心”之“中心”“重心”“起点”意蕴未受重视等。通过举列中国语境中杜威“儿童中心”论研究的历史、经验与问题,在对这位“儿童布道者”表以纪念之余,为后续研究提供可能的思考支点。