恩格尔曼经典实验解析与还原

光合作用的探究历程非常漫长,其中恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验堪称经典。人教版高一生物学教材中简单介绍了恩格尔曼的实验过程,但并没有给予详细的描述,本文根据当时的条件将恩格尔曼的实验进行解析和还原。

胃的消化生理的研究历史

生理学史上有许多设计巧妙的消化实验。对食物在胃中的消化研究中,科学家从物理学、化学等不同角度进行了研究,并逐渐深入研究了胃的结构、生理功能和调节等。

中国近现代的遗传学家及其贡献

中学生物学教学中对中国近现代遗传学家在我国推动遗传学的传播和发展的内容涉及不多。本文对我国遗传学奠基者和开拓者的求学经历、遗传学研究贡献和培育人才报效祖国的事迹进行了总结。

巧用生物学领域的反智现象培育生物学科核心素养

网络的飞速发展为公众宣扬、传播生物学领域的不实或者未加证实的内容提供了平台。公众对生物学进步成果的排斥、对高度思辨和理性探讨的拒斥、对掌握知识和具备智性群体的抵触及对知识分子的反抗等反智现象出现的主要原因是缺乏准确的生物学知识、完善的知识体系、正确的生物学科观念和思维方式。生物教师在教学中应注意引导学生增强生命观念、发展批判性思维、传播正确的生物学知识等,以培育学生的生物学科核心素养。

从旧学到新学 从科举到科学——取得科举功名的我国近代生物学先驱

清末至民国期间,科举不兴,国门打开,一些获得旧学功名的学子转向追求新学。钟观光、钱崇澍、胡先骕、秉志、吴宪等人获得过秀才或举人功名,后出国深造,积极学习西方科学,他们以拳拳爱国之心,投身科学研究,培养生物学人才,获得卓越成就,使我国植物学、动物学、生物化学等学科得以建立,成为我国生物学的开拓者或奠基人。

神经—体液—免疫调节网络的信号分子及相互关系

为了维持细胞的生存及正常生理功能,内环境必须时刻保持一定的稳定状态,神经—体液—免疫调节网络是内环境稳态得以保持的主要调节机制,这三种调节方式有不同的作用效果,三者通过信号分子紧密地联系起来,互相影响、相互协调。

高中生物学实验微视频辅助教学的实践与反思

实验在高中生物学教学中具有重要地位,构建校本实验视频资源库能够解决学校生物学实验开设不足或质量不高等问题。微视频制作宜短小精悍,可教师操作亦可学生动手操作,既要尊重教材也要有所创新,不宜有配音和配乐。微视频配合多种教学资源使用并与实验动手操作有机结合,可用于示范演示、实验创新、实验规范教育等方面,从而激发学生的学习兴趣,提高学习质量,增强科学素养。