我国高校课程研究及其研究的特殊性

高校课程是完成高校教育目的的主要途径,社会要求、科技进步以及学生来源的适度变化,对高校课程研究提出了新的要求。高校课程研究以提高大学生的综合素质、适应社会发展需要为目的,以提高教育质量为出发点,寻求高校教育质量的提高。高校课程改革环境、高校课程研究内容以及参与研究的群体等方面具有一定的特殊性。

教师知识研究的反思与启示

20世纪80年代在康纳利、科兰蒂宁以及舍恩的研究之后,实践知识成为教师知识研究中的热点话题。实践知识研究的广泛性并不等于它已经解决了教师专业发展的路径问题。教师知识的特性需要重新审视,教师知识产生于情境并为了情境,情境中的判断具有模块、模拟的特征,为此,我们要审慎对待教师反思,关注研究者与教师沟通的前提,并合理规划教师知识的研究方式。

中美青少年网络生活比较研究及启示

随着网络的迅速普及,网络生活已经成为青少年生活中一个非常重要的部分。对中美两国青少年网络生活状况及两个国家对青少年网络生活的指导策略进行比较研究,期望对中国青少年网络生活的发展及指导提供有意义的借鉴。