小原国芳的教师修养思想及其现实意义

小原国芳认为教育完全是一项感化的事业，是一种用“全人”来感化陶冶“全人”的工作。因此他认为教育的关键问题是教师。要培养“完人”，教师首先要修养成“完人”。“圣”是教师修养的极至境界，他倡导教师用宗教般的热忱去践行自己的教育事业。小原国芳教师教育思想带有神秘色彩，脱离了社会实践，有唯心主义倾向，但是他强调教师对教育理想的追求，对物质世界、工具化社会的超脱和对人的终极关怀，在我们今天功利化、工具化取向的社会环境下，具有借鉴意义。

通向语言之途的教育--论教育的语言转向

哲学的语言转向唤起了教育的语言转向。教育的语言转向有双重意蕴:语言是教育的工具,语言是教育的家。不同的语言与教育相遇,展现的是不同的教育研究和教育生活图景。通向语言之途的教育,所要达于的是一种超越了工具论和本体论的语言,是一种在更高层面实现了二者辨证融合的语言。