从《左传》辞令的譬喻手法看先秦汉民族“象喻”的思维认知特点

《左传》中有十分丰富且颇具特色的外交辞令,辞令中运用譬喻等多种修辞手法,譬喻的运用体现了先秦汉民族"象喻"的思维认知特点,即以具象到抽象,从而把握物质世界的方式,这种思维观念广泛地存在于思想文化的各个方面,以至于后代的思想家们也常常以此建立自己的理论体系。

核心素养发展取向的语文学习活动设计建议——基于美国经验的探索

美国语文课程非常注重核心素养的落实,主要体现在:课程学业表现与核心素养保持内在同构性,教科书中的学习活动与核心素养紧密融合。在思考美国经验、审视本土现实的基础上,为中国语文课程提出三条学习活动设计建议:理解核心素养,确定学习活动与学业表现的联接点;围绕特定主题,设计承载核心素养发展的学习任务群;融合多样情境,增强言语实践活动的开放性和趣味性。

“中间地点”论--村上春树的多元文化身份初探

村上春树在创作中提出的"中间地点"论为我们理解他的小说提供了一个新的路径。"中间地点"是东西文化碰撞交流的漩涡和平台,较为真实地呈现了文化对话中的动态原貌。村上春树对西方文化感同身受,又扎根于日本现实生活,在对他者和自我的新的理解的不断互动中,他的小说尝试寻找新的文化坐标。