从旧学到新学 从科举到科学——取得科举功名的我国近代生物学先驱

清末至民国期间,科举不兴,国门打开,一些获得旧学功名的学子转向追求新学。钟观光、钱崇澍、胡先骕、秉志、吴宪等人获得过秀才或举人功名,后出国深造,积极学习西方科学,他们以拳拳爱国之心,投身科学研究,培养生物学人才,获得卓越成就,使我国植物学、动物学、生物化学等学科得以建立,成为我国生物学的开拓者或奠基人。

高中生物学连续性探究实验设计

生物学实验能否全面有效地发挥其功能,实验的设计是关键。以种子、叶或块茎为材料来设计连续性实验,材料都来源于学生熟悉的日常生活,操作简便,能较好地贯彻科学探究的思想。

实验中心在科普活动中发挥辐射作用的探索

随着全球一体化的时代发展,加强科学技术普及教育,提高民族科学素质,已成为持续增强国家创新能力和国际竞争力的基础性工程。因此,广泛开展社会科学技术普及活动是推进我国科普工作的重要任务,是大力实施科教兴国战略、全面推进素质教育的重要举措。东北师范大学生物学国家级实验教学示范中心开放日科普活动的开展能够充分发挥实验中心的示范辐射作用,同时激发参加活动的青少年学科学、爱科学、用科学的热情,有利于推进科技教育事业的科学发展。实验教学示范中心经过连续两年的科普活动实践总结了相关数据及经验,为中心实验室在科普活动中发挥示范辐射作用探索新路径新方法。

中学生物学教学中易读错的名词术语及原因

列举中学生物学中易读错的字,针对名词术语读错的原因,提出减少读音错误的几点建议。教师应提高思想认识,加强读音的备课,纠正自己的读音,掌握学生读音易错点,以严谨的教风、正确的读音引导学生重视名词术语。

高中生物学实验微视频辅助教学的实践与反思

实验在高中生物学教学中具有重要地位,构建校本实验视频资源库能够解决学校生物学实验开设不足或质量不高等问题。微视频制作宜短小精悍,可教师操作亦可学生动手操作,既要尊重教材也要有所创新,不宜有配音和配乐。微视频配合多种教学资源使用并与实验动手操作有机结合,可用于示范演示、实验创新、实验规范教育等方面,从而激发学生的学习兴趣,提高学习质量,增强科学素养。

恩格尔曼经典实验解析与还原

光合作用的探究历程非常漫长,其中恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验堪称经典。人教版高一生物学教材中简单介绍了恩格尔曼的实验过程,但并没有给予详细的描述,本文根据当时的条件将恩格尔曼的实验进行解析和还原。

植物春化现象的调控——表观遗传调控实例

植物生长发育是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。环境因素中的温度变化对植物生长发育影响最显著的实例之一是春化作用。春化作用通常作为环境信号触发植物体细胞内的相关基因表达,从而引发成花诱导所必需的生理变化,进而促进营养生长状态的植物体转变为生殖生长状态。春化作用在拟南芥和冬小麦中的关键基因分别是FLC和VRN1,而表观遗传修饰参与了这两个关键基因的表达调控。

神经—体液—免疫调节网络的信号分子及相互关系

为了维持细胞的生存及正常生理功能,内环境必须时刻保持一定的稳定状态,神经—体液—免疫调节网络是内环境稳态得以保持的主要调节机制,这三种调节方式有不同的作用效果,三者通过信号分子紧密地联系起来,互相影响、相互协调。