学习国外经验发展职业继续教育——考察德国职业成人教育后的思考

2004年9月27日至10月10日笔者随中国成人及高等职业教育考察团赴德国学习考察.考察学习期间,听取了科隆人民大学职业教育学院、法兰克福应用技术大学继续教育学院以及汉堡民众业余大学的负责人关于成人与继续教育的专题报告,并就有关问题进行了交流研讨.德国的职业技术教育处于世界的领先地位,其基本做法与经验,尽管在此前国内已多有介绍.但此行仍给我们留下极为深刻的印象,并引起对我国高等职业教育和成人教育的一些思考.

对“十五”教师继续教育工作的前瞻性思考

在人类跨入21世纪的时候,作为我国教育振兴与发展的奠基工程--"十五"教师继续教育工作也将拉开一个新的帷幕.

以免费师范生政策为契机推动地方高师院校改革与发展

本文首先阐释了国家免费师范生政策的重要意义,而后分析了其示范性引领作用,最后探讨了地方高师院校实施免费师范生政策的适切性,旨在以六所部属师范大学的高端引领来带动教师教育改革,解决农村教育优质师资缺乏的问题,以便从根源上促进教育公平。

对德国教师教育的思考——德国教师教育考察见闻

19世纪下半叶各主要工业国家工业总产值由高到低排名是:60年代:英、法、美、德;70年代;英、美、法、德;80年代:英、美、德、法;90年代:美、德、英、法.从中可看出,德国从19世纪下半叶经济呈不断上升趋势.但是,到了第二次世界大战后,德国作为战败国经济曾处于崩溃的边缘,1946年工业总产值只有战前最高水平的22.6%,到了1950年经济就恢复到战前最高水平,且长期持续地发展并跃居世界工业国的前列.

实现职前与职后教育沟通 构建中小学教师教育新体系

教师教育是我国高等教育系统中一个重要组成部分,同时又具有独特性,它既有高等教育的一般功能,又有自身的特殊使命.

领会和落实科学发展观 切实加强大学软环境建设

大学的发展必须以科学发展观为指导 ,坚持发展的持续性、整体性和协调性。目前 ,大学软环境建设不容乐观 ,我们必须在保证硬环境建设的基础上 ,重点加强软环境建设。而且 ,建设大学软环境应以人本为重 ,紧紧围绕着尊重人、培养人、激励人、发展人、保护人、惠及人这一主线来实施。

新世纪高等教育自学考试改革与发展思考

本文主要就新世纪我国高等教育自学考试面临的形势和主要任务 ,以及高等教育自学考试改革与发展目标的选择和对策措施 ,进行了论述。

新形势下图书情报人员继续教育的必要性

本文论述了图书情报人员继续教育的必要性，以及对继续教育中存在的同题及原因进行了分析，提出了图书情报人员继续教育的内容和形式。

反思的价值取向与反思型教师的培养

20世纪80年代,兴起于北美和欧洲大陆的反思型教师教育运动,以燎原之势迅速影响到了世界范围的教师教育界,至今方兴未艾。在此背景下,本文着重探讨了教学反思的五种价值取向的内涵,分析了反思型教师教育中的培养模式和认知发展水平,从纵、横两个维度阐述了研究者对这一问题的不同理解,以期为我国反思型教师的培养提供一些帮助。

反思型教师个人实践理论探究

反思型教师和反思型教师教育已被世界各国的教师、教师教育者和教育研究者广泛接受。因此,发展合理的教师个人实践理论对于教师的反思性教学实践、促进教师的专业发展至关重要。笔者从国际视角对反思型教师的个人实践理论进行了分析和研究,从公共理论与个人实践理论的对比入手,深入探讨了教师的个人实践理论的要素构成,以及个人实践理论的来源与运用,以期达到全面认识和理解反思型教师的目的。

网络学习空间生态化模型构建与生态化提升策略研究

教育信息化2.0时代,网络学习空间"人人通"的进程持续推进。网络学习空间面向多目标学习者提供个性化学习,拓展了学习者的学习活动和学习路径,是落实教育信息化、教育现代化的前沿阵地。网络学习空间作为一个完整学习系统,其内部生态影响学习者的学习过程与学习效果。本文梳理了网络学习空间相关概念,基于生态学理论从生态视角的平衡、进化和健康三个层面构建了网络学习空间生态化模型,最后提出其优化策略,分别是挖掘学习者个性保持空间生态平衡,采用知识聚合技术推动学习资源进化,优化学习体验促进空间生态健康,进而打造个性、开放、活力、共享、高效的学习空间新生态。

试论会计人员的职业道德修养

在社会主义市场经济条件下,会计的职能,也在逐渐地发展和扩大,会计工作的管理职能更加突出,即从事后的记帐、算帐,逐步转向事前预测,事中控制和分析经济效果,考核业绩,参与决策等,以提供全面、完整、系统的信息资料。因此,要求从事会计工作的人员,不仅要有本行业的理论知识和专业技能,还应具有较强的职业道德修养。道德不仅是一种外在的行为规范。

中小学骨干教师国家级培训若干重要问题探究

万名骨干教师国家级培训是国家实施《中小学教师继续教育工程》的标志性项目。整个培训分三期逐步扩展进行,东北师大在这三期培训中,共承担19个班,13个学科,700多名学员的培训任务。在已经实施的两期培训和第三期培训方案制定过程中,他们边研究、边实践,边总结、边探索,对其中的若干问题在实践基础上进行了重点的探索研究。本期刊发《中小学骨干教师国家级培训若干重要问题探究》一文,对骨干教师国家级培训过程中一些关键性问题做了详细的阐述,希望其他培训基地也能踊跃为本刊投稿,总结前期工作,为今后教师培训提供启迪和借鉴。

应用微生物胶凝材料及脲酶水解机理的教学研讨

微生物矿化是基于微生物诱导矿化形成无机矿物。微生物矿化形成碳酸钙可以作为一类新型胶凝材料,并且可以固结松散的砂土颗粒,在地基加固、扬尘治理等领域具有广泛应用前景。本文主要概述了研究生物矿化方法和微生物碳酸水泥潜在应用砂土加固、水泥基材料裂缝自修复等,详细讨论分析了Bacillus pas-teurii中脲酶水解尿素机理,并指出脲酶水解尿素存在水解和消除竞争。当今研究微生物水泥也存在各个步骤的反应机理、产物晶型的影响机制、复合微生物对矿化晶形如何影响等问题,通过研讨展望指出进一步研究微生物水泥方案。

成核剂Millad NX8000的制备及其应用研究进展

综述了聚丙烯用第四代透明成核剂Millad NX8000的制备及其应用研究进展。Millad NX8000的分子结构属于山梨醇与烯丙基苯甲醛在酸催化剂作用下生成的山梨醇二缩醛。聚丙烯的雾度随着成核剂加入量的增加而降低;与HPN-68,NA-11,Millad3988,NCME801,NAA-325及纳米SiO2成核剂相比,用量相同时,Millad NX8000对聚丙烯雾度的改善最明显;采用Millad NX8000成核剂时,聚丙烯加工温度低,碳排放低,加工成本低。

新课改呼唤教研员工作创新

随着基础教育课程改革不断深入,教学实践中的问题也随之浮出,解决这些问题除了教师自身在教学实践中不断探索外,教学研究人员应责无旁贷地用新课程观念,解决好教学及教研中的实际问题.

新课改呼唤教研员工作创新

随着基础教育课程改革不断深入，教学实践中的问题也随之浮出，解决这些问题除了教师自身在教学实践中不断探索外，教学研究人员应责无旁贷地用新课程观念，解决好教学及教研中的实际问题。新一轮课程改革力度之深、涉及面之广，并以全新的理念，展现于所有教育工作者乃至全社会面前，面对这种局面，教学研究人员必须从新的视角、用新的理念，开拓新的工作思路，实现工作的全方位创新。