走向新时代中学生学术力自觉成长的课程——基于东北师大附中中学生学术力成长课程的探索

中学生学术力成长课程是东北师大附中学术型中学价值导向下的特色课程。在党和国家教育方针指导下,东北师大附中承继学校70年的发展历史、文化传统,遵循学生的身心发展规律,构建激发学术兴趣、涵育学术潜能、提升研究能力、锤炼学术品质的学术力成长课程。通过对中学生学术力成长课程从理论建构到实践探索全要素的梳理,揭示学校课程建设为培养与时代同行的"未来人"的主动思考。

新课改20年以来我国中小学校长评价:经验、困境与对策

新课改20年以来,我国的校长评价逐渐受到重视,且无论是在理论层面还是实践层面都积累了宝贵的经验。但是我国对中小学校长评价的研究仍然处于起步阶段,目前在各方面都面临着困境:法律基础薄弱、缺乏实践研究、受社会氛围束缚、校长评价体系不完善。因此,加强法律基础建设、增强实践研究、构建良好的校长评价氛围以及完善校长评价体系是推进新课改进程的实践性举措。

激活自主性学习 创设生命化课堂

生命教育是近年来教育界的热门话题,实施生命教育的关键是理念转变,核心是课程体系的重新建构,重点是生命化课堂的创设,而自主学习是生命化课堂的最核心特征。创设生命化课堂必须从转变教师和培养学生两个方面着手。教师方面:转变惰性心理,主动推陈出新;改变"放不下"的心理,杜绝越俎代庖;转变功利的心理,追求奠基未来。学生方面:激发学生的自主学习意识,让学生"想自主";培养学生的自主学习能力,让学生"会自主";提供充分的自主学习机会,让学生"能自主"。

关注教材的文化元素,促进学生核心素养发展——以人教版《新目标英语》七年级上册Unit 8 When is your birthday?为例

阐述核心素养的国际背景与现实意义以及语言教学的文化特性,从英语教学的文化性出发,深入挖掘英语教科书中的文化元素和人文性,分析文化内容在英语教材中的三种呈现方式。以人教版《新目标英语》七年级上册Unit 8 When is your birthday?为例,从实践层面进一步探讨语言教学的文化特性,并结合具体的文化教学实例,从知识目标、能力目标以及情感目标三个方面分析文化元素在教材中的体现,指出文化在英语教学中的重要性。

组合练习在初中体能教学中的应用研究

本文通过文献法、实验法和逻辑分析法,结合体育教学改革的实际需要,对初中体能教学中组合练习法与分解练习进行对比实验研究,验证组合练习对提升学生体能的优越性。在实验的基础上探讨组合练习在体能教学中“组合”的基本原则及组合练习中的注意事项,同时提出日常体能教学中需要进一步研究的问题,以便更加切实有效的开展体能教学。

新课改背景下初中数学的有效教学研究

随着新课程改革的逐渐深入,初中数学也有了新的教学要求.传统的数学教学方式已经难以适应时代的发展,因此,作为一名数学教师,应积极转变教学方式,采取有效措施来提升数学课堂的有效性.本文从主要从创新教学方式、营造良好氛围、提高教学效率三方面来对初中数学的有效教学展开探讨.

中小学教师课程领导力:内涵、价值与策略

中小学教师的课程领导力是指中小学教师在落实学科课程目标流程中,积极运用自己的专业知识和专业能力进行专业实践(教育教学),并在学生、同事、家长及其他相关工作人员中产生的影响、作用和效能。从国家、组织和个人层面看,关注中小学教师的课程领导力有助于中小学教师践行国家课程改革,有助于提升教师课程领导能力从而提升课程质量,也有助于学生领导特质的获得和全方位素养的发展。提升中小学教师课程领导力可从五方面发力:赋权,让中小学教师成为课程领导者;增能,让中小学教师成为课程专业者;创生,让中小学教师成为课程受益者;共长,让中小学教师成为课程体验者;评价,让中小学教师成为课程收获者。

初中物理《串联和并联》智慧教育案例研究

由于新课标下的初中物理在青少年整个物理学习过程中起着承上启下的作用,所以实现学生的个性化学习、培养学生的自主探究能力、提升学生的学科素养在课堂上显得极其重要。而教师运用智慧教育的相关理念讲授知识,能较好地完成上述目标任务。《串联和并联》一课原有教学存在的问题1.教学内容抽象致使一些教师无的放矢由于串联和并联离学生的生活经验较远,所以教师一般只重点讲解串并联电路的物理规律,

初中体育课与班级管理互补作用探析

随着体育中考的实行,体育课越来越得到学校领导重视,体育教师与班主任老师的沟通也随之增多.加强初中体育课程建设对班级管理、班风和班貌建设具有促进作用.反之,良好的班级管理秩序和体育课堂教学管理互相促进,彼此之间互补作用明显.本文从加强体育课堂管理对学生的品德教育、非智力因素、学生智力开发、班级干部能力培养的作用进行探讨,以期对加强体育课和班级管理工作之间的对接作用.

我与兵马俑的不期而遇

我今天在家里和一个兵马俑不期而遇,这消息要是传出去肯定上头条,哈哈,我可真不是骗你,我家里现在确实有个“兵马俑”,当然我不是文物大盗,兵马俑也没有时空穿越,那到底是怎么回事呢？这其实都跟我们学校国庆假期的一份“仿制文物”的作业有关.

因为故事没有讲完

2017年的最后一缕阳光,像远行的火车带走的长笛和白烟,渐渐缥缈,仅剩下最后一点余晖,在覆盖着白雪的楼顶上留下初冬的斑驳.此刻少女内心的故事,就像楼外北风中摇曳着的稀疏的垂条,尽管仅剩下三两片枯叶,但是摇曳的身姿和夏日没有变化,或许下一个东风到来的日子,绿叶又会爬满枝头,像风铃一样在枝头欢唱,而我,却在此刻,为你讲述那个令我缱绻着的盛夏.

围观式教学:混合式教学背景下初中思政课教学实践探索

网络世界被关注的事件和被发表的感想可以成为思政课教学的重要教学资源。通过开展“五以”围观式教学,引导学生将学科知识建构与观察生活世界相结合,以便更好地实现将思政小课堂和社会大课堂有机融合,增强育人合力。

“语用情境”资源建构的写作指导策略

“语用情境”资源是学生写作进入状态、获得经验、产生创作的孵化器。要在学生“模仿—发现—运用”的写作过程中建构情境资源,通过营造语用模仿的学习情境、导入语用规律的发现情境、经历语用表达的实践情境,让学生在“语用情境”中提升写作能力和素养。

新课改背景下杨氏双缝干涉深度教学探讨

新课改对培养学生物理学科核心素养和课程思政育人都有很高的要求.本文通过挖掘“光的电磁理论确立”学史中的“思政元素”、设计“非常规”光的干涉实验、建构“双缝干涉”模型,实现对杨氏双缝干涉实验的深度教学,培养学生的物理学科核心素养和质疑、批判、创新等科学精神.

有你就有温暖

微光灿烂，笑意荡漾，香气永存，爱，不散……失败时，你给我鼓励；成功时，你为我骄傲；哭泣时，你给我安慰；开心时，你便报我以一个幸福的眼神。爸爸，你既严厉又宽容，既是慈父也是严父，有你在，我便不怕。

我是你的亲人——走进孤儿的内心世界

本文作者荣获中国中学生作文大赛（2008—2009）最高奖项“恒源祥文学之星” 他说：“我是一个孤儿。” 我哭了，因为我看到他的眸深邃却又漆黑。 我说：“我是你的亲人。” 他哭了，却在泪水涟涟中绽放最美的笑颜。

月光如水水如天

Beverley Nichols有一句诗：“在你的心中睡着月亮光。”每读到此处，便会想到阳台外柔和的月光，有一种静静的含蓄的等待和任谁也挥之不去的高悬千年的魅力。苏轼有诗云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”千百年来，无论圆缺，

给幸福画一条底线

整个假期，我都被诸多的课外班烦恼着，愤恨着它们夺走了我美好自由的时间，它们就像一片树叶遮住了我的眼睛，让我看不见除却这片树叶之外整个森林的风景。

等待花开——后进生教育个案例析

“要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”在后进生转化的过程中，苏霍姆林斯基的这段精辟的论述，一再成为我不断探索生命教育的准绳。

家有肥妈

开头简妙写法——扣题提示写什么：肥妈年纪不轻了。用她自己的话说，她刚刚过了40周岁的纪念日。