东北林业大学机电工程学院工业设计专业负责人方迪老师专访

本刊记者:方教授您好.作为一个多年从事工业设计教育和产品开发的高校教师,您能谈谈您认为近年来我国工业设计这个领域都发生了哪些变化是值得我们思考的吗?方教授:我国的工业设计起步较晚,在上世纪70年代末,也就是改革开放之初将工业设计的理念从国外引入。80年代初期少数高校开设了工业设计专业,1999年高校扩招后有上百所学校开设工业设计专业,从工业设计教育的数量上有了快速的发展。近年来,随着我国高校教学质量的提高,工业设计专业教学质量上也有很大提高,应该说工业设计专业已成为社会关注度较高的专业,并肩负着为社会经济发展服务的使命。

产教融合模式下资源利用与植物保护专业学位研究生培养路径探索——以东北林业大学为例

在全国专业学位研究生招生规模不断扩大的背景下,基于人才培养需要,特别是东北黑土地保护的迫切需求,资源利用与植物保护专业学位研究生培养应采用产教融合模式,建立优质培养基地,在实践教学中培养学生的创新创业能力和科研素养,从而保障研究生的培养数量和质量。以东北林业大学为例,介绍资源利用与植物保护专业学位研究生培养现状,分析现存实践教学体系不完善、师资力量相对有限等问题,探索产教融合模式下资源利用与植物保护专业学位研究生培养的途径,即培养过程依托科研项目、完善产教融合的校企合作机制、建立培养质量评价体系、规范培养基地建设遴选标准。产教融合模式培养的毕业生能熟练掌握现代农业生产相关前沿技能,能够独立开展农林业技术研究、应用与开发。

工程教育认证体系下自动化专业人才培养模式的探索与思考——以东北林业大学为例

工程教育认证计划旨在培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。本文以东北林业大学自动化专业人才培养为研究对象,对自动化专业实施专业认证的指导思想、培养目标、培养方案及实施效果进行探讨。

思政教育融入工业设计专业教学的研究与实践——以东北林业大学为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,以创新为核心的工业设计专业必须以实际行动践行新时代的新使命和新任务。东北林业大学工业设计专业在教学过程中进行了有效的改革实践,将专业教学各个环节与思政教育融会贯通,对接国家发展战略,增强学生对专业课程学习的专注度,培养能够立足新时代中国国情,有理想、有情怀、明确时代己任的优秀青年设计师。

面向“智能制造+OBE+课程思政”的机械类课程群的改革与实践-以东北林业大学为例

针对机械类课程群教学实践中存在的诸多矛盾,从优化机械类课程体系、激发学生学习兴趣、强化师生互动、充分发挥专业课程教学的育人功能等方面进行探索与实践。将多元智能理论用于课程教学,优化教学内容,加强课程内容与专业特点、专业应用的联系;采用多元化教学方法,建立“外延式”教学模式,多元多维评价体系,提高学生学习兴趣;组织学生参加学科竞赛,增强师生互动;深度融合OBE和课程思政理念,注重全过程、全方位育人,构建“以学生为中心”、面向智能制造的机械类课程群教学改革体系,有效地促进专业建设工作,并获得工程教育专业认证专家的认可。

机械类专业实践类教学校企合作模式的探索与实践——以东北林业大学机械设计制造及其自动化专业为例

随着教育体制改革的不断深化和工程教育理念的普及,工程类本科培养中校企合作的模式在不同层面,不同领域逐渐发生着变化。分析协助、合作和联合3种校企主要合作模式的特点,总结目前高校开展校企合作时出现的问题,从生产实习内容优化、实践教师队伍建设及实习效果控制与评价三个方面介绍东北林业大学机械设计专业与齐齐哈尔第二机床厂合作开展实践教学改革过程中的收获与存在的问题。

自动化专业课程的研究性教学模式初探——以东北林业大学为例

本文基于研究性教学的理念,分析了研究性教学与自动化专业教学模式的关系。结合自动化专业课程的教学特点,将自动化的课程教学模式分为基础课和专业课的两种研究性教学模式展开研究,提出了具有可行性的研究性教学模式的实施手段。

“自动控制原理”课程教学的探索与研究——以东北林业大学为例

为培养高素质创新型理工科人才,东北林业大学非常重视专业课程建设。在教学过程中,我们秉承东北林业大学"严谨求实"的教学传统和教育理念,并合理借鉴其他高等院校的相关教学经验。选用经典教材,调整教学内容,并注重教学内容的实时性和实效性;改革教学方法与考核制度,提高教学质量;开设课程设计,培养学生的实践与创新能力。

基于数字化校园的手机app客户端设计初探——东北林业大学“移动校园”手机APP客户端设计

数字化校园和智能手机的发展趋势促进了手机APP校园客户端的开发,手机APP校园客户端的开发能够完善数字化校园体系、打造数字校园文化和扩大信息交流平台。文章针对国家重点建设211工程高校东北林业大学设计开发了"移动校园"手机APP客户端,涵盖了学校教务服务、图书馆服务、校内生活服务、学校周边基础服务以及学校公告服务等内容,和该校主体网络相呼应,打造一个动态的网络平台。

过程控制工程课程混合式教学中学生学习风格模型的构建及应用实践

大学生线上线下混合式教学中存在问题产生原因之一是缺乏对网络环境下学生行为数据的分析,从而无法判断学生的学习风格。因而基于数据挖掘技术,利用网络学习平台收集过程控制工程课程学习行为数据,建立基于灰狼算法优化支持向量机构建多维度的学习风格模型,处理和预测其可能的学习风格。有助于教师及时掌握学生动态,调整线上线下混合式教学方案,实现因材施教的个性化教学模式。

“双碳”目标下林业高校工科研究生创新能力培养模式探索

目的新时代“双碳”目标下,如何构建林业类高校工科研究生创新能力培养的新思路,是当下培养“双碳”目标特殊型专业人才的重要一环,为实现“双碳”目标提供智力支持和人才支撑。方法本文重点探讨研究创新能力培养模式,阐述新时期林业高校工科研究生人才的培养方向。结果通过分析研究生创新能力培养存在的问题,提出以立德树人为根本目标,依托产教融合和就业牵引为导向,培养具有大国工匠精神的“知林爱林”的行业复合型创新人才;精准定位,服务行业和区域经济发展,突出学科特色的林业高校生态文明建设的新优势,致力于全面提高研究生的创新能力,服务国家发展战略。结论“双碳”目标背景下,全面提高林业高校研究生创新能力是一个长期的系统工程,在未来的研究生培养中应不断探索、不断实践、勇于创新。

双碳背景下东北三省绿色物流绩效分析

物流绩效已经成为衡量一个地区物流业绿色发展水平的重要指标。为研究东北三省物流业绿色发展水平,本文选取东北三省2012—2021年的面板数据,采用熵权-Topsis模型,对东北三省的绿色物流绩效进行评价与分析。研究结果表明,东北三省的绿色物流绩效整体呈上升趋势,其中辽宁省的绿色物流绩效远高于吉林省与黑龙江省,吉林省与黑龙江省相差不大。制约吉、黑二省绿色物流发展主要原因是经济发展和基础建设较落后。东北三省地区应重视物流基础建设,提升绿色物流数字化,利用地理优势,促进中外物流协同合作,发展绿色物流。

面向应用于林业采运输油管道检测的水下机器人的设计

为应用于林业采运输油管道的自主巡检,进行水下林业采运输油管道的定期巡检工作,设计了一款面向应用于林业采运输油管道检测的水下机器人。介绍了水下机器人的机械结构部分、控制部分、管道巡检部分设计。水下机器人使用的是STM32F407ZGT6单片机作为主控MCU,使用Open MV作为视觉电路板。经过实验验证,设计的水下机器人可以完成采运输油管道的巡检工作。

小兴安岭林业企业碳足迹核算及影响因素

准确核算林业企业的碳足迹对于推动林业碳汇交易、促进林业的绿色、低碳、可持续发展以及助力碳中和目标的实现具有重要意义。首先以小兴安岭重点国有林区17个林业企业为研究对象,基于多层次的温室气体核算标准,将碳排放源划分为3个范围,构建林业企业碳足迹核算体系;然后结合IPCC方法和基于过程的生命周期评价方法,构建林业企业碳足迹核算模型,并利用2017-2021年17家林业企业调研数据,测算碳足迹总量和碳足迹强度,识别关键的碳排放环节;最后探讨林地面积、土地利用变化、造林面积、抚育面积、病虫鼠害防治面积、机械燃油消耗量、车辆燃油消耗量、雇佣劳动力、燃煤消耗量和耗电量对林业企业碳足迹的影响。研究表明,1)2017-2021年,小兴安岭国有林区平均碳足迹为58 142.81 t,年平均碳足迹强度为18.17 kg·hm^(-2),范围2占总碳足迹的65.53%,其次是范围1(19.97%),最后是范围3(14.50%)。2)各林业企业年平均碳足迹在2 539~4 619 t,其中,新青、朗乡、乌伊岭、友好、红星属于高碳足迹地区,平均碳足迹是4 054 t;南岔、美溪、汤旺河、铁力、金山屯属于中等碳足迹地区,平均碳足迹是3 551 t;上甘岭、桃山、双丰、乌马河、翠峦、五营、带岭属于低碳足迹地区,平均碳足迹是2 874 t。年平均碳足迹强度在12.73~27.53 kg·hm^(-2),呈现南高北低的趋势。3)燃煤消耗量、耗电量、林业面积、抚育面积、机械燃油消耗量和车辆燃油消耗量是林业企业碳足迹的主要显著影响因素。因此,林业企业应提高能源利用效率,提升森林经营活动中抚育作业的效率,增加清洁能源的使用比例,以减少林业企业的碳足迹。

基于“本研一体化”的工程硕士研究生培养方法研究——以控制工程专业为例

针对工程领域的人才培养问题,我国高等教育持续系统推进“本研一体化”教育改革,旨在通过优化研究生的管理和培养方法,提高研究生的实践能力和综合素质,更好地满足工程领域对人才的需求。文章分析了当前工程硕士研究生教育的现状,并以控制工程专业为例,围绕“本研一体化”的工程硕士研究生教育模式提出了一套管理及培养方法,包括优化课程体系、加强实践教学、提高指导质量、建立综合评价体系及推进创新创业教育等方面。结果表明,这些方法可以有效增强对工程硕士研究生的管理及提高人才培养质量,取得了显著效果。

林业剩余物可调式斜进料盘式削片机主轴刚柔耦合动力学分析

研究新型枝丫材、抚育间伐材等林业剩余物盘式削片机的主轴系统,该削片机刀盘与主轴安装结构的特点,与当下主流安装形式存在差异,验证其主轴系统在切削原木过程中是否符合结构设计要求。采用ADAMS软件与ANSYS软件建立柔性主轴的刚柔耦合模型,在模型中添加切削力周期变化的规律,仿真提取主轴与刀盘连接点位置处主轴轴向与径向振幅情况,得到刀盘在径向的最大振动幅度为175μm,结果按国标对比符合旋转轴长期运行条件。研究结果对新型削片机主轴系统的合理性提供了验证,为削片机主轴系统的结构改进提供了理论依据。

工程教育专业认证中非技术性能力的评价:现状、挑战与未来方向

全面分析了工程教育专业认证中非技术性能力评价面临的挑战和问题。针对团队合作、沟通技巧和国际视野等非技术性能力,研究揭示了评价的主观性、模糊性以及教育与评价的不对称性,提出了多元化的评价方法、教育与评价的整合、国际合作与标准化的解决路径。研究结果深化了对非技术性能力评价难点的理解,为实践和政策制订提供了有益的参考。

“五个模范”:大学生青年团员核心素养探析

习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中对新时代的广大共青团员提出了殷切希望,明确指出要做“理想远大、信念坚定的模范;刻苦学习、锐意创新的模范;敢于斗争、善于斗争的模范;艰苦奋斗、无私奉献的模范;崇德向善、严守纪律的模范”。文章从“五个模范”视角分析了大学生青年团员核心素养内涵,结合深入推进分阶段多主题教育、强化校园文化建设、加强以“美”育人以“美”培元和注重发挥榜样示范教育作用四个方面,探寻提升其核心素养的有效实践路径。

碳酸盐渍土工程特性及固化技术研究进展

针对碳酸盐渍土区岩土材料的膨胀、溶陷和冻融损伤等病害,综述了碳酸盐渍土物理、化学和工程特性的研究现状。针对如何改变碳酸盐渍土对工程的不利影响,归纳了工程上常用到的固化碳酸盐渍土的方法,并分析了不同方法的固化机理。综述了不同方案固化后的碳酸盐渍土的物理性质、力学性质和在寒区的表现。对固化碳酸盐渍土的发展前景进行了展望,提出了工程上碳酸盐渍土研究的潜在方向。

林业汽车起重机液压缸杆密封件金属橡胶性能仿真研究

现阶段常见的橡胶密封圈在高温情况下易老化,在油液介质下易腐蚀,在高强度运输下易发生损坏。而主要应用于苛刻工况下密封领域的金属橡胶材料具有工作温度范围大、承载能力强、不易老化等特点。基于金属橡胶材料的优越性能,通过分析液压缸泄露原因,利用ANSYS分析MR组合密封件与普通O型橡胶密封性能的差异,对比不同密封件在相同边界条件下的接触应力与塑性变形,得出金属橡胶组合密封件在汽车起重机液压油缸的密封中更具有优势的结论。