提升林业工程类本科专业创新教育水平的探究与实践——以东北林业大学为例

目前我国林业工程类本科教育仍存在重知识轻实践、科教融合不密切、创新氛围不浓厚、创新教育方法缺乏、学生创新意识不够强烈等问题。为了提升高校创新教育水平,助力“林业工程”一流学科建设、服务行业创新驱动发展,以东北林业大学林业工程类本科专业的创新教育实践为例,从创新教育课程体系设置、提升学生创新意识、培养学生良好的科研素养、增强学生的社会责任感等方面提出了创新教育的改革对策,并列举了林业工程类本科专业的创新教育实践成果,阐述了创新教育改革取得的成效。

“双一流”学科仪器设备平台建设管理探析——以东北林业大学林业工程仪器分析中心为例

随着一流学科建设的发展,大型仪器设备管理平台的建立,不仅是科研教学的着力点,更是培养人才,学科交叉融合发展的坚强后盾。“双一流”学科背景下,大型仪器设备的科学整合,专业人才队伍的建设,仪器设备共享机制的运行等方面的问题日益凸显。以东北林业大学林业工程仪器分析中心建设为例,在“双一流”学科背景下,高校实验室仪器设备平台构建的顶层设计,设备购置体系,共享管理运营等方面的经验作了梳理,为高校建立安全、低排放、绿色实验室仪器设备平台提供了一些参考。

“一流专业”建设背景下木材科学与工程专业建设策略探讨——以东北林业大学为例

专业建设是高等学校最重要的教学基本建设之一,是高等学校培养高素质人才的重要保证。木材科学与工程属于传统的工科专业,如何发挥其行业特色优势,构建新时代的专业建设路径与创新举措面临严峻考验。该文以东北林业大学木材科学与工程专业的具体建设情况为例,围绕专业课程体系的建设与改革、传统特色工科专业教育教学方法改革、人才培养模式的改革、教学质量监控与质量保障机制四个方面,对“一流专业”建设背景下木材科学与工程专业建设的发展策略进行探讨,以期为木材科学与工程专业乃至其他相近传统工科专业的建设与发展提供借鉴与参考。

基于工程教育认证的高分子材料与工程专业本科课程体系构建-以东北林业大学为例

本文以东北林业大学高分子材料与工程专业为例,探讨了基于工程教育认证的高分子材料与工程专业本科课程体系的构建,从数学与自然科学类课程,工程基础类、专业基础类与专业类课程,工程实践与毕业设计(论文)以及人文社会科学类课程四方面论述了专业本科人才培养课程体系的具体安排。实践结果证实了该课程体系达成学生毕业要求的有效性,为工程教育认证背景下的高分子材料与工程专业本科人才培养提供了值得借鉴的可行途径。

成果导向教育理念下的一流专业人才培养模式转变及实施——以东北林业大学高分子材料与工程专业为例

基于以成果为导向的OBE教育理念是高等工程教育改革的正确方向。将基于OBE理念的人才培养模式作为专业内涵建设的重要内容之一具有十分重要的意义。本论文从成果导向教育理念下的培养模式转变以及该教育理念在高分子材料与工程专业的实施进行了阐述。

农林高校材料化学专业考试方法改革探讨——以东北林业大学材料化学专业为例

以东北林业大学材料化学专业的专业课为依托,分析了材料化学专业2015—2018年专业必修课和选修课的平均成绩和成绩分布,研究了考核模式与成绩分布之间的相关性。研究表明,对于含实验课的专业必修课,课程考试方法改革中的非卷面成绩对最终成绩的区分度不明显,课程的最终成绩主要受卷面成绩的影响。对于纯理论教学的课程,非卷面成绩对最终成绩的影响较大,与最终成绩呈正相关。

“卓越工程师教育培养计划”下的产学合作培养木材科学与工程专业实践型工程人才的途径探索——以东北林业大学为例

"卓越工程师教育培养计划"是高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项重要"质量工程"。根据东北林业大学木材科学与工程专业"卓越工程师"的培养方案,探讨了培养木材科学与工程专业实践型工程人才的有效途径:校企双方共同制定人才培养方案;产学合作要面向工程实际;校企双方共同改革课程体系和教学内容;更新实验教学内容,开展多种形式的综合性和研究性试验,培养学生的工程意识;面向工程改革实验教学,采取多种实践模式,结合工程项目进行毕业设计(论文);由"双导师"共同指导毕业设计(论文);加强企业实践环节的监管措施等。实践证明,产学合作是培养木材科学与工程专业实践型工程人才的有效途径。

“双一流”学科背景下大型仪器设备管理平台的建设——以东北林业大学林业工程仪器分析中心为例

随着一流学科建设的迅速发展,高校大型仪器设备不断增多,管理和共享的需求与日俱增。如何避免大型仪器设备分散管理、充分实现大型仪器设备的有效整合、更好地形成共享机制,成为一个亟待解决的问题。但仪器设备的传统分散管理方式已经无法满足高校大型仪器设备共享、统筹和管理的需求。该文以东北林业大学林业工程仪器分析中心的建设为例,探讨了在“双一流”学科背景下,科学整合大型仪器设备,采用物联网化系统控制的方式,软件系统以ASP.NET构成、B/S模式进行管理预约平台构建,实现了大型仪器共享管理的稳定高效,为探讨一流学科仪器平台的建设进行了新的尝试。

“互联网+”视域下立德树人教学改革探析——以东北林业大学国家级特色专业木材科学与工程为例

立德树人已成为新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务。东北林业大学国家级特色专业木材科学与工程坚持以立德树人为目标,扎实开展教学方法改革,推动教学方式多元化创新,促进产业与教学相融合,着力打造“互联网+”教育新模式。文章基于木材科学与工程教学改革实践,探索了新时代“立德树人”目标驱动下创新教学模式和形态的思路与策略,以供参考。

基于Kolb循环与4MAT模式的林业工程类计算机辅助设计课程规划——以东北林业大学为例

基于近10年来在林业工程类本科专业计算机辅助设计(CAD)课程的教学实践,将“Kolb学习循环”与4MAT教学模式应用于计算机辅助设计课程的理论与实践教学规划中,致力于针对不同学习风格学生的个性特点,激发学生学习兴趣,用“产生学习”代替传统的“提供学习”,实现创新型卓越工程人才的培养目标。在教学工作中以AutodeskAutoCAD与TrimbleSketchUp为理论-实践技术平台,充分利用二者在二维工程设计-绘图与实用三维模型构建领域的优势,基于项目学习法原理并紧密结合木材科学与工程专业需求,分别以“移动终端产品外保护壳”、“木材干燥设备”的工程设计与虚拟实现为背景,设计研发教学课程模块。在特定的4MAT体系框架下,一个课程专题的学习周期内灵活布置“背景讨论”、“知识讲授”、“督促操练”、“自我发现”四个教学模块,分别对标“想象型”、“分析型”、“常识型”、“活动型”四种学习风格,创设自然-和谐的学习环境。

对改进木材科学类“计算机辅助设计”课程教学方法的理论思考——以东北林业大学为例

计算机辅助设计是木材科学与工程类本科专业的一门主要选修课程,在培养学生创新设计思维、提高实践动手能力、实现工程应用型人才培养目标等方面发挥着重要作用。基于笔者近5年来在讲授计算机辅助设计课程过程中积累的经验与体会,结合该课程的传统理论教学与实践教学的现状与问题,提出了夯实教学指导理念、现场实例(物)教学、基于任务导向的合作型课堂教学、基于项目学习法的多元化-自主型上机实践教学等教学方法或改进措施,为木材科学与工程类本科专业计算机辅助设计课程的教学实践提供新思路。

新时代提升林业工程学科研究生创新能力的思考

进入新时代以来,我国研究生教育从快速发展转为高质量发展,提升研究生创新能力、培养拔尖创新人才是研究生高质量发展的必经之路,更是我国从研究生教育大国迈向研究生教育强国的必然要求。文章以林业工程学科研究生为研究对象,分析提升研究生创新能力的必要性和影响因素,提出了构建新型教学模式、建设“本硕博”一体化培养体系、搭建学术交流平台等对策,旨在为林业工程学科拔尖人才的培养提供参考。

新工科背景下高等林业院校全员大学生创新能力培养机制构建与实践

新工科建设背景下高等林业院校大学生创新能力的培养机制亟需转变,以满足林业相关行业对专业人才的迫切需求。以东北林业大学材料科学与工程学院为例,面向新工科的人才培养目标,构建由课程实验课、课程实习、创新项目训练、专业技能实训、学科竞赛、毕业实习和毕业论文多个模块组成的综合实践创新教育体系。依据实践创新教育体系,以产业需求为出发点,设置相应的实践课程、进行通识教育、技术教育和一线行业的实践教育,实行校企合作带薪实习,在实际工作环境中培养全员大学生的综合创新能力,并总结东北林业大学材料科学与工程学院全员大学生创新能力培养效果,为高等林业院校全员大学生创新实践能力的培养和提升提供帮助。

林业院校高分子材料与工程专业人才培养模式的探索

文章以东北林业大学为例,探讨了具有学科优势的高分子材料与工程专业在人才培养模式上的改革与探索,提出了以学校现有资源为基础,着重加强建设实验教学体系、建立高校与企业间人才培养互动模式、整合林业院校现有资源实现优势互补等措施,实施特色化创新人才培养的专业人才培养模式。

双一流学科建设背景下大学生专业自信的培养策略——以林产化工《香料化学与工艺》选修课为例

本文以东北林业大学,材料科学与工程学院,“林业工程”双一流学科建设背景下,国家一流专业“林产化工”本科生专业选修课《香料化学与工艺》课程为研究对象,对于在课程建设与改革中,如何提升大学生的专业自信进行探索。通过课程平台建设数据与调研学生亲身感受,尝试得出大学生专业自信的培养途径与模式。在今后的实践中会逐步完善,以期获得更好的教学效果,教学相长,打造省级、国家级一流精品课程。

林业院校高分子材料科学与工程专业的特色发展

以高分子材料与工程专业为例,基于东北林业大学材料科学与工程学院的实际情况,探讨了林业院校高分子材料与工程专业的人才培养模式,认为主要措施是发掘自身优势,优化课程体系,在理论和实践教学中突出生物质材料及生物质复合材料方向,体现林业工程的特色。

林业工程专业硕士学位研究生培养中课程思政问题探析

课程思政大环境下,高等院校要将立德树人作为学校教育教学工作的核心任务。本文通过探讨当前林业工程专业硕士研究生思政教育面临的矛盾与不足,从而找到切入点,探析如何将课程思政与此专业硕士研究生培养相结合,以培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观以及高尚的职业道德,为实现全员、全过程、全方位育人尽一份微薄之力。

UiO-66-NH_(2)/wood复合材料的制备及其甲醛吸附性能研究

以巴沙木为载体,通过溶剂热法在木材管道内原位生成UiO-66-NH_(2)/wood复合材料;以甲醛为降解目标,对复合材料的甲醛吸附性能进行研究。并借助XRD、FT-IR、SEM和热重分析表征手段探讨了材料结构对吸附动力学的影响。结果表明,以木材为载体制备的UiO-66NH_(2)/wood复合材料的比表面积和孔径尺寸为木材的2倍,且其在200℃以下热稳定性较UiO-66-NH_(2)材料有明显提高,UiO-66-NH_(2)/wood复合材料对甲醛有良好的吸附性能,在100 min内对甲醛最高吸附效率为95.64%,其对甲醛的吸附过程符合准二级动力学模型,主要表现为物理吸附,经颗粒内扩散模型分析,其甲醛的吸附过程以内部扩散为主。

高分子材料与工程专业英语课程教学改革研究与实践

培养高分子材料与工程专业学生的专业英语技能是科学研究和实际工作的迫切需要。针对当前高分子材料与工程专业英语教学实际情况,本论文从高分子材料与工程专业英语的特点着手,对教学内容、考核方法以及教学方法等方面进行了改革与研究,以期培养具有国际视野和专业技能的高素质英语人才。

工程教育专业认证背景下高分子材料与工程专业持续改进的研究与实践

结合工程教育认证理念,以东北林业大学高分子材料与工程专业为例,对照专业认证标准,通过内部评价、外部评价、反馈与改进,建立了一种“评价-反馈-改进”具有持续改进特征的机制。