大学生化工设计竞赛背景下高校与企业间的相互促进关系

本文以工程教育为背景,结合大学生化工设计竞赛的发展特点,从企业提供的赞助、评审、指导和实训等方面,论述了企业在竞赛中助推高校发展的贡献;又从高校为企业的宣传、人才培养和教研相长等方面,阐明了高校通过大赛对企业发展和人才输送所起的关键作用。同时总结出化工设计竞赛、高校与企业三者之间的辩证统一、相互促进的关系。

大学生化工设计竞赛对化工专业人才培养改革的促进作用

本文从工程教育认证的视角出发,结合近十年间大学生化工设计竞赛的总体特点和发展趋势,分析了大赛在各高校的化工专业里所受关注度及其影响力;论述了该项赛事对学生设计能力和综合素质、对教师教学能力和科研素质的提升,并阐述了其对高校化工专业建设与改革的促进作用;最后对化工大赛的前景与发展目标进行了展望。

淀粉对聚乙烯膨胀阻燃体系热降解和阻燃的影响

以淀粉作为膨胀阻燃体系中的成炭剂 ,取代或部分取代了膨胀型阻燃剂 (IFR)中的季戊四醇 (PER) ,研究了淀粉对膨胀阻燃剂及其与线性低密度聚乙烯 (L LDPE)膨胀体系的热降解行为 (TGA)和阻燃性。研究表明 ,聚磷酸铵 (APP)可明显地改变淀粉的热降解行为促进成炭 ;尽管淀粉可提高 IFR的成炭量和膨胀体系的膨胀倍数 ,但它却在一定程度上降低了 LLDPE的膨胀体系的阻燃性 ,也即是降低了极限氧指数 (LOI)和提高了热释放速率峰值(pk-HRR) ,而用淀粉部分取代 PER,对其阻燃性很小 ,可用淀粉部分取代 PER作为膨胀体系中的成炭剂。

用锥形量热仪研究聚乙烯膨胀阻燃体系的燃烧性

利用锥形量热仪在５０ｋＷ·ｍ－２热辐照条件下，研究了含淀粉膨胀阻燃线性低密度聚乙烯（ＬＬＤＰＥ）体系的燃烧性，获得了最大热释放速率、总热释放、有效燃烧热、最大烟产生速率、总烟释放量及质量损失速度等参数．实验结果表明：含淀粉膨胀阻燃剂能明显降低ＬＬＤＰＥ的热释放速率、总热释放和有效燃烧热，淀粉作为膨胀型阻燃剂中的成炭剂，可以部分代替季戊四醇，而对热释放速率影响不大，达到了阻燃和降低成本的目的．该膨胀体系使烟释放变得缓慢，但总烟释放量明显增大．在燃烧时使ＬＬＤＰＥ更早地发生热降解。

用CONE/TG研究含淀粉膨胀阻燃聚丙烯体系的阻燃和烟释放

利用锥形量热仪 (CONE)在 5 0 k W/ m2 热辐照条件下 ,并配合 TG和极限氧指数 (L OI)对含淀粉膨胀阻燃聚丙烯 (PP)体系的阻燃和烟释放进行了研究。通过对获得的最大热释放速率 (pk- H RR)、总热释放 (TH R)、有效平均燃烧热 (av- EH C)、最大烟产生速率 (pk- SPR)、总烟释放量 (TSP)、平均比消光面积 (av- SEA )及质量损失速度(ML R)等参数和 TG曲线及 L OI的分析表明 ,含淀粉膨胀阻燃剂 (S- IFR)能明显地降低 PP的 pk- H RR、TH R和av- EH C,表现了良好的阻燃作用 ,淀粉可以部分代替季戊四醇 (PER)作为膨胀型阻燃剂中的成炭剂 ,而不影响其阻燃性。该膨胀体系对烟释放速率有抑制作用 ,但却明显增加了烟释放总量。该体系形成的膨胀炭层使 PP热降解速度明显降低 ,这是降低 H RR和 SPR的关键。 TG实验也说明 S- IFR对

仪器分析综合运用及创新能力的培养——浅谈仪器分析实践教学体系的构建

以数年仪器分析课程教学经验为基础,以培养具有实践能力和创新能力、符合社会需求的复合型应用人才为目标,以专业实际情况为出发点,介绍东北林业大学化学工程与工艺专业仪器分析实践课程体系的构建。

用α-甲基苯乙烯合成龙葵醇系列香料

研究从α 甲基苯乙烯用低浓度过氧乙酸环氧化制得环氧化物 ,异构化得龙葵醛 ,产率5 8 6 %。将龙葵醛用硼氢化钠还原制得龙葵醇 ,总产率 47 6 % ;由环氧化物催化加氢制得龙葵醇 ,总产率 39 5 % ;α 甲基苯乙烯经氯代、酯化、皂化得 β 亚甲基苯乙醇 ,再催化加氢亦可制得龙葵醇 ,总产率 39 0 %。

歧化法生产对二甲苯工艺中甲苯歧化工段的Aspen Plus模拟优化

选取歧化法生产对二甲苯工艺中甲苯歧化工段,对其工艺流程进行了Auto Cad设计和描述,并应用Aspen Plus软件对该工段精馏塔的一些重要参数进行了模拟优化和结果分析。经模拟分析,进料位置为21,采出率为0.62,塔板数为44,回流比为5.53时,精馏塔达到最佳运行状态。本工段的工艺开发和工艺优化将为对二甲苯合理化生产提供重要参考依据。

生物类大学有机化学实验教学改革的探索与尝试

大学有机化学实验是一门实践性很强的基础学科。文章主要从实验教学内容和实验教学手段两方面介绍了我们有机化学实验教学的"三三一"式改革探索与尝试。目的是通过教学改革,使学生从被动式学习转变为主动探索式学习,达到知识学习和技能提高相结合,有效提高了学生分析能力和创造能力。

高吸水性树脂增稠体系流变学性能的研究

以高吸水性树脂为增稠剂，测定了增稠体系的粘度与剪切速率之间的关系。通过回归分析，比较高吸水性树脂增稠体系，“７０４”和“７５”型灭火剂的流变学性能。实验发现，高吸水性树脂增稠体系的流变学性能优于“７０４”和“７５”型灭火剂。

在大学课堂中培养人才的思考——清华进修体会

随着高等教育的蓬勃发展,高校教师在课堂上培养人才的理念需要加强,教学能力和水平迫切需要提高。本文从高校教师通过进行职后教育培训角度出发,探讨高校教师如何更新教育理念、提高业务水平,从而积极推进高等教育水平不断提高。

浅谈仿真实验在化工教学中的作用

伴随着我国经济的发展与科学技术的进步,我国在仿真实验方面也有了更加深入的研究,本研究将对仿真实验如何更好的应用于化工教学中进行研究,从而提升相关专业学生的实践能力与设计技能,为化工仿真学的发展提供帮助。

氢氧化铝对PE-HD/木粉复合材料阻燃性能和力学性能的影响

对Al(OH) 3 阻燃的高密度聚乙烯 /木粉复合材料研究结果表明 :随木粉和Al(OH) 3 添加量的增加 ,Al(OH) 3对复合材料的阻燃效率增加 ,高木粉添加量的复合材料氧指数达 2 7.1% ,Al(OH ) 3 的阻燃效率达 0 2 0 3。增加木粉含量 ,复合材料的拉伸强度和弯曲强度明显提高 ;但Al(OH) 3 对拉伸强度的影响不大 ,而明显提高弯曲强度。增加木粉和Al(OH) 3 的含量 ,均能明显降低复合材料的冲击强度 ,破坏复合材料的韧性。

三嗪阻燃剂的合成及阻燃ABS研究

合成了一种含溴、氮的三嗪阻燃剂——— 2 ,4,6-三 (2 ,4,6-三溴苯氧基 ) -1,3 ,5 -三嗪 ,利用FTIR、NMR和TG对其结构和热分解行为进行了表征 ,研究了在三氧化锑协效剂的存在下 ,本阻燃剂和十溴二苯醚对ABS阻燃和力学性能的影响。结果表明 ,该三嗪阻燃剂的合成产率为 99.4% ,具有优良的热稳定性 ,用其阻燃的ABS的阻燃性能和力学性能都优于十溴二苯醚。在该阻燃体系中 ,低的Sb/Br比有利于提高ABS的阻燃性 ,氮、溴表现出协同阻燃作用。

界面相容剂对PE-HD/木粉复合材料力学性能的影响

用不同的界面相容剂对高密度聚乙烯(PE-HD)/木粉复合材料进行界面处理,研究了界面相容剂的含量、种类对复合体系力学性能的影响。结果表明,界面相容剂的加入使复合体系的力学性能有不同程度的改善,其中MAPE的加入,对体系的拉伸、弯曲强度提高最大,在MAPE含量为10%时,复合体系的力学性能达到最大值;经EPDM-MA处理的复合材料,其冲击韧性有明显提高;EVA-MA的加入,使复合材料的性能有所提高;SBS对体系界面粘接力的影响不明显;但MAPE和弹性体SBS复配处理的复合体系,其冲击强度的提高尤为显著,这可能是由于MAPE和SBS在复合体系中发生了协效作用,形成具有柔韧性的中间相所致。

反式肉桂腈的快速合成

以乙腈、氢氧化钾和苯甲醛为原料，在乙腈溶剂里，经搅拌回流（10min）、碎冰水解、常压加热后减压蒸馏，快速合成反式肉桂腈，产率为48％～54％。研究了有机碳负离子亲核加成反应机理在有机合成中的运用。通过紫外可见光谱仪、傅立叶红外光谱仪和氢核磁共振仪对产物的结构进行了表征，证实产物正是目标产物。结果表明，依据有机碳负离子亲核加成反应机理，以氢氧化钾、苯甲醛和乙腈为原料，在温和的条件下即可快速合成反式肉桂腈。

纳米棒束YPO_4:Eu的合成及其发光性能

以硝酸钇、硝酸铕和磷酸二氢铵为反应前躯体,等摩尔的硝酸钠和硝酸钾为反应介质,采用熔盐法合成了YPO4∶Eu纳米棒束(1)。XRD研究表明,1在300℃开始结晶,450℃结晶完全;SEM,TEM和HR-TEM研究表明,1主要是由结晶度高的纳米棒组成的纳米棒束,尺寸分布均匀,纳米棒束宽50 nm^60 nm,长1 000 nm^1 500nm;发射光谱和激发光谱研究表明,随着焙烧温度的升高,1的荧光性能增强;最佳Eu3+的掺杂量为5 mol%。

纳米银碗阵列结构的高效制备及荧光增强性能

报道了一种以自组装单层聚苯乙烯纳米微球阵列为模板,通过真空热蒸镀银纳米粒子高效制备大面积银碗阵列结构的方法.测试结果表明,制得的银碗阵列结构为微纳米复合分级结构,银碗由平均粒径为10 nm的银纳米粒子组成.紫外-可见吸收光谱测试结果表明,银碗阵列结构表面具有银纳米粒子的局域表面等离子体共振吸收峰.将荧光分子N,N'-二正丁基喹吖啶酮(DBQA)分别蒸镀到普通银膜和银碗阵列结构表面并测试了荧光光谱.结果表明,在银碗阵列结构表面的荧光分子强度得到了显著增强,说明制备的银碗阵列结构是优良的荧光增强基底.

基于不同专业背景的仪器分析教学改革初探

仪器分析课程是很多专业的基础课，在东北林业大学，除化学、化工和应用化学专业开设仪器分析课程之外，还有材料化学、轻化工程、林产化学、环境科学等专业也相继开设了仪器分析必修课或选修课。针对不同专业背景，选择不同教学内容及实验项目，以适应专业需求并结合专业的科研特色进行仪器分析探索性教学改革。

显色剂meso-四(3-甲氧基-4-乙酰氧基苯基)卟啉的合成及其与镉(Ⅱ)的显色反应

合成并表征了显色剂meso 四 (3 甲氧基 4 乙酰氧基苯基 )卟啉 ,并对其与镉 (Ⅱ )显色反应的条件及应用进行了研究。在SDS和 β CD存在下的pH 12 0的介质中 ,试剂与Cd(Ⅱ )形成 1∶1的配合物 ,其摩尔吸光系数ε43 9 0 =4 0 6× 10 5。镉含量在 0～ 0 112 μg/mL范围内符合比尔定律。提出了用巯基棉和KI EtOH (NH4) 2 SO4分离、富集样品中Cd(Ⅱ )的方法 。