高等教育教学研究项目和教学成果综合管理系统的设计与实现

高校教学研究项目管理手段已经难以适应现阶段教研项目发展的需要,提高教学研究项目的管理水平,促进教学成果的推广和应用,实现信息化势在必行。本系统充分结合项目管理思想和实际需求,进行需求分析、结构设计、功能模块设计和功能实现,以东北林业大学为试点,最终设计出一款适应于普通高校教学研究管理工作的,操作简便、易学易用、科学有效的通用系统。该系统的设计实现和应用有助于高校项目管理实现科学化、规范化和高效化,对推动高校教学改革的深化和教育质量的提高具有重要意义。

引入国际评估是提高我国高等教育质量的重要保障

国际评估已被提到我国高等教育事业发展的议事日程,将使我国高等教育的评估工作迈上国际化发展的重要阶段。引入国际评估有利于借鉴国外先进的高等教育理念,提升高等教育质量。国家对比要加大政策扶持力度,高校要创造条件,积极参与国际评估的实践与探索。

林业工程类专业认证标准的研究

文章简要介绍我国高等工程教育认证的发展状况,阐述林业工程类专业认证指导思想和基本特点。在通用标准的基础上,在培养目标、培养要求、课程设置、实践教学环节设置等方面细化了林业工程类专业认证的补充标准。林业工程类专业认证的方法与实践,对于整合林业高校的优质办学资源、提高人才培养质量,建立林业行业合作培养人才的机制和不断提高林业工程教育质量有着重要作用。

在专业建设中培养大学生的科技创新能力

高等学校在专业建设的数字环境下,培养大学生的科技创新能力具有虚拟性、针对性和互补性的特点。高校开展科技创新活动存在的主要问题是只允许硕士、博士研究生参与活动,本科生只限于学习书本知识和参与简单的实验;专业教学仅以课堂教学为主,传统教学模式改变不大;虽然加大了数字环境下的硬件建设,但仍滞后于教学发展;等等。培养科技创新能力的对策是:整合专业教学资源,建立网上学习平台;提供网上科技创新信息,开展创新训练活动;建立网上科技创新导师制。

大学生考场作弊行为分析与对策

该文针对大学生考场作弊的行为,根据多年来现场监考的经验,将大学生在考场作弊的方法进行了归纳和分类,对大学生在考场作弊的特点和心理进行了分析,并从维护考场的严肃性、公正性出发,就组织考试、考场设置、监考教师素质和监考能力、严格考纪等方面的问题提出了解决措施。

高校科学研究异化的表现及原因探析——基于马克思异化劳动理论的视角

所谓科学研究异化就是指研究者在科学研究活动过程中，违背了科学研究追求真理的目的和严谨治学的态度及自由探索的精神，采取各种不正当的非学术手段，为获取各种物质和精神利益而从事的科学研究活动。可以说，科学研究异化是高校基本功能异化中最突出的表现。

行业特色型大学建设的特征与策略

特色大学建设具有特色形成的长期性、特色内容的独特性、特色发展的稳定性、特色成果的影响性等特征。产业结构的变化影响特色大学建设。加强特色大学建设,需要重构"特色发展"观念,确保特色优势;拓宽传统特色专业,赋予其新的发展方向;实行特色项目建设制度,推动大学行业特色深入发展;采取订单合同培养方式,形成人才培养特色。

基于岭回归和人工神经网络估测森林可燃物负荷量

选取东北林业大学帽儿山实验林场为研究区域,以少量野外定位调查数据及与其对应的遥感和GIS信息为基础,利用岭回归和人工神经网络分析方法,对森林可燃物负荷量估测模型及其影响因子进行系统研究。结果表明:对于TM3、TM(4×3)/7、TM4/3、海拔等10个影响可燃物负荷量估测的主要因子,利用岭回归方法可以克服变量间由于存在复共线性关系对求解待定参数所造成的不利影响。建立以像元为单位的岭回归和岭回归与神经网络组合估测模型,模型平均绝对百分比误差分别为17.6%和11.7%,2种方法可用于实现特定林场尺度森林可燃物负荷量的定量估测,其中组合模型效果较好。

项目教学法在压花艺术实践教学中的应用

项目教学法在压花艺术实践教学中的实施由选项、制订方案、项目实施、教师检查指导、项目考核评比等几个环节组成。

农林院校“五位一体”专业认证模式的构建与实践

专业认证是提升我国高等教育人才培养质量的重要保障,是深化人才培养模式改革的重要内容。文章就农林院校专业认证工作模式的构建进行了研究与探索,实践结果表明,实施"五位一体"专业认证模式,有助于农林院校快速推进专业认证工作,有利于完善学校内部本科教学质量监控与保障长效机制。

在大学生思想政治教育中开展创新创业教育的探析

新形势下,大学生思想政治教育的传统模式在很大程度上已不能满足"90后"大学生在思维方式、行动方式以及价值观等方面的需要。由于创新创业教育在内容、形式及核心理念上更符合"90后"大学生的思想特点,这就要求高校思想政治教育工作者必须充分认识创新创业教育在大学生思想政治教育中的重要作用,不断探索大学生思想政治教育的新方法和新途径。

高校在增强文化自信中的应然性与实然性

增强文化自信是建设社会主义文化强国的重要内容。高校本身所具有的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的四大基本功能,使得高校在增强文化自信中具有应然性和实然性。应然性主要是基于高校的文化传承与创新功能而言,因为文化传承是增强文化自信的历史渊源,而文化创新是增强文化自信的现实动力。实然性主要是基于高校的人才培养、科学研究、社会服务的功能,因为人才培养为增强文化自信提供人才支持,科学研究为增强文化自信提供先进的理论和技术支持,社会服务为增强文化自信提供直接服务。

基于层次分析法的林业高校二级学院科研能力评价研究

二级学院科研能力评价是推进学院科研能力建设,找准二级学院的生态位,开展研究型大学建设的首要问题。文章通过分析学院科研能力影响因素的专家意见,以某大学为例,对其学院科研能力的主要指标进行研究,运用层次分析法提取权重前7位影响因素,建立了学院科研能力层次评价体系。通过确定各被评指标的权重集,对不同学院的科研经费、省级项目、科研论文、专任教师数量、本科生数量、博士研究生数量、硕士研究生数量综合评价,初步建立学院科研能力综合评价体系,并对学院的发展类型进行有效分类。

林业院校本科实践教学改革研究

实践教学是林业院校教学活动的重要组成部分,是培养农林人才的重要环节。当前,林业院校实践教学面临七大问题。必须改革并不断加强实践教学,从提高认识,构建合理的实践教学体系,加强实验室管理和建设,加强实习基地建设,注重质量监控和教师队伍建设等方面进行改革。

试析公共行政与公共管理的区别——基于当代美国政府改革实践的思考

公共行政与公共管理的关系问题在理论界一直存在争议。基于当代美国政府改革实践的视角,二者在产生的背景、主体、对象、主要理念等方面存在明显区别,且时代背景的区别是二者存在土壤方面的区别,主体方面的区别是二者管理力量来源方面的区别,对象方面的区别是二者管理内容方面的区别,而理念方面的区别是二者最主要、最本质的区别。当代美国的公共管理在一定程度上颠覆了传统公共行政的价值理念,借鉴其政府改革实践中公共管理与公共行政的区别,我国政府应该:适应转型期的要求,改变政府管理方式;适应我国阶层分化的形势,扩大参与政府管理主体的范围;适应公共事务复杂化的特点,对其实行分类管理;适应经济不断发展的要求,建设具有企业家精神的政府。

普林斯顿大学提高本科教育质量的做法及其启示

普林斯顿大学认为教育高质量的关键是既要保证教师的质量,又要保证教师专注于教学,其在教师培养和教师专注教学上形成了独特的风格。为提高我国本科教育人才培养质量,应从转变教育观念、完善教师教学能力培养机制、强化教师专注于教学的工作制度和考核机制、探索参与式的教学方式和小班研讨课的教学形式等方面进行改革。

美国大学生参与学校共同治理的经验及启示

美国大学生参与高校共同治理已经形成一套完整的体系,学生参与学校管理的制度建设、内容与范围、组织形式以及权利的救济渠道等已经比较成熟。借鉴美国的经验,我国应从制度变革、拓展途径、组织建设、权利救济保障等方面进行改革,建立具有中国特色的大学生参与高校管理新模式。

高校大学生法治思维的培养路径探究

大学生是法治国家的建设者,是法治社会的重要组成部分,直接影响着我国的法治建设进程。培养大学生的法治思维是法治社会的必然要求。培养大学生的法治思维,就是要培养大学生的合法性思维、平等性思维、程序性思维和权利义务思维。高校教育工作者要深入剖析高校在培养大学生法治思维上存在的问题,从树立培养大学生法治思维的使命感和责任意识,拓宽大学生法治思维培养的路径,改革并不断创新法治教育的内涵与形式以及构建有助于大学生法治思维培养的良好环境等方面进行改革。

林业院校本科生创新能力培养探究

大学生创新能力由创新思维能力、非智力因素、创新实践能力构成。大学生创新教育的内容包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格等方面的培养。培养大学生创新能力的方法措施有更新教育观念、改革教学内容和方法、提高教师教学和科研的能力等等。

农林院校教学研究的困境与发展策略研究

当前农林院校教学研究面临五大困境。从人才培养质量和教师自身发展的角度出发,必须重视和不断深化教学研究,从提高认识,加强管理,重视教学研究立项和教学成果奖励,加强教学研究培训、发挥好教学研究引导作用,重视青年教师教学研究能力培养等方面进行改革。