现代工程训练教学中心建设浅析

本文根据东北电力大学工程训练中实际情况,经过现代制造技术的不断改革与探索,试图构建以现代制造技术为核心的实践教学体系,针对该体系确定适合我校的教学条件的工程训练教学的方式与方法。制订与现代制造技术教学相适应的实践教学计划,努力消除目前分散式教学给工艺流程带来的影响,结合典型工件及产品教学,培养学生工程意识。学生在完成基础训练内容之后,直接进行与本专业相关的组合工件设计,突出工序、工艺设计理念。

基于开放式工程训练的大学生双创能力培养教学研究

为国家培养创新创业型人才是新时代赋予高校新的使命,本文在"双创"背景下,对笔者所在学校工程训练教学中心的教学特点与各专业大学生学科竞赛和创新创业活动进行深入分析,以基于开放式工程训练的大学生双创能力培养为教学目标,采用文献研究法、个案分析法和实证分析法,使大学生在开放式的工程训练中完成创新创业能力培养。

面向非机械类(文、理、管、艺)专业工程实践教学模式的探索

根据高等教育的发展趋势,我"中心"已经做好面向文理及文理交叉学科学生教学服务,促进人才培养模式的创新,以适应21世纪高等院校加强素质教育,培养综合型人才的需要做好了充分的准备。并针对于非机械类专业学生的工程训练,在教学内容、课程体系和考核方式等方面进行改革与探索。

高校非机械类专业工程训练教学探索

针对高校如何提高非机械类专业学生,在工程训练先进制造技术教学过程中的学习质量问题进行了探讨。

现代工程实践平台建设与实践教学的探索

为培养适合现代制造业急需的高水平、高技能复合型人才,我校工程训练教学中心通过对传统课程的重组,构建了现代工程实践平台,探索现代制造技术工程实践教学方法,逐步实现金工实习、职业技能培训、工程训练、创新教育相链接多层次实践教学格局。

基于工程训练平台的互联网+3D打印和智能制造教学探索

文章以现阶段东北电力大学工程训练教学模式为参照,在国家教育部工程训练教学大纲的基础上,探索将一种以互联网+3D打印和智能制造教学模式带进《金工实习》课堂,紧跟世界3D打印和智能制造技术的时代步伐,打破传统的牢笼式教学理念,激发学生创造能力和学习兴趣。使实践教学更具有时代性和应用型,培养理念由原固定传统实习扩宽至先进的时代的制造业技术,从而提高金工实习的教学质量和现实意义,同时也为中国高等工程训练教育开辟新的道路。

钳工实践教学在工程训练中的发展与探讨

在工程训练教学中,钳工是一门传统的加工工艺,它具有操作机动、灵活的特点。钳工实践教学能有效地提高学生对机械加工的认识,增强学生的操作能力。本文对钳工实践教学在现代工程训练教学的发展中所遇到的问题及如何使钳工实践教学适应工程训练教学的发展进行了探讨。

探索基于“卓越工程师计划”下的工程训练数控教学模式

本文根据"卓越工程师计划"的要求与目标,针对高校工程训练数控教学存在的问题,从工程训练数控课程的设置和教学方法方面,阐述了培养卓越工程师人才的具体方法和教学实践经验。

基于工程训练平台的大学生创新创业能力培养的探索

以工科院校工程训练教学中心为平台,通过对工程训练教学课程进行合理调整,加强网站建设等方式激发大学生创新创业兴趣,组建工程训练教学中心创新创业大学生团队,凭借创新创业团队参加大学生科技竞赛和科研项目,等等方式,提升大学生的创新创业能力,为进一步丰富国内大学生创新创业能力培养途径提供以资借鉴的研究素材。

浅谈大学生素质教育在卓越工程师培养计划中所起的作用

本文以卓越工程师培养计划理念为前提，阐明了大学生综合素质的提高是卓越计划实现的必要途径，具体分析了大学生人文素质教育以及工程职业素质教育在卓越计划中所起的作用。

工程训练互联网+3D打印和智能制造教学探索

经过近30年的探索和发展,3D打印和智能制造技术成为当今全球最受关注的新兴产业技术之一。工程训练教学中心是各大高校重要的教学实验实训基地,课程建设正向先进制造和智能制造方向发展。在工程训练课程体系中通过互联网技术建立平台,将3D打印和智能制造课程建立起训练模块,为培养高素质创新人才提供保障。

新工科视域下大学生综合创新能力提升的教学设计探讨

大业欲成,人才为先.在新工业革命加速推进,新经济以其新技术、新产业、新业态和新模式要求新工科坚持立德树人的根本宗旨,面向产业界、面向世界、面向未来,培养创新型、综合化、全周期工程科技创新能力的工程科技人才.本文着力探讨新工科视域下以工程训练为核心的大学生综合创新能力提升的教学策略,为提升大学生综合创新能力提供参考依据.

大学生工程训练综合创新能力提升策略探索

创新能力是一个民族的灵魂,是一个民族持续不断发展壮大的不竭动力源泉,是引领发展的第一动力.大业欲成,人才为先.为了加快促进和实现由中国制造转向中国智造,实现中华民族伟大复兴的中国梦,培养和提升现代大学生的综合创新能力尤为重要和急迫.本文试图深刻阐释和剖析国内大学生工程训练综合创新能力培养的实践过程,着力探讨大学生工程训练综合创新能力的提升策略,以期对国内大学生工程训练综合创新能力的提升提供参考.

大数据背景下加强高校工程训练中心建设的几点启示

本文在大数据背景下分析了目前高校工程训练中心建设的现状,指出各高校工程训练中心管理体制要根据本校实际情况及区域环境综合进行选择。工程训练中心目前仍以教学型管理体制为主。本文从理念、体制、功能等方面对工程训练中心建设及发展提出了一些建议。

基于关键能力培养的开放式工程训练教学体系研究与实践

文中从普通高等学校工程训练教学中心的教学质量提升为目标出发,基于培养学生"关键能力"的教育理念,结合本校实际校情,较系统地研究了开放式工程训练教学模式与实习体系,将职业培训、各类创新竞赛、参加科研项目等融为一体建立开放式的教学体系。科学的论证基于关键能力培养的开放式工程训练教学体系可行性,它不但利于创新性人才培养的要求,而且对提升课堂教学效果、规范实验室管理以及实验室的利用率都起到了积极的推动作用。

基于关键能力培养的翻转式工程训练教学研究

该文将“翻转课堂”的理念引入工程训练教学之中,尝试通过翻转式工程训练教学模式来解决以往教学中存在的若干矛盾,激发学生的主动学习能力和学习积极性,实现个性化的深度学习。根据现有教学内容结构,通过网络信息化技术合理设计,实现翻转教学与工程训练有机结合,在工程训练教学中达到对学生关键能力培养的目的。

基于“工程认证”理念的工程训练教学体系研究与实践

工程训练在传统金工实习的基础上融合了现代制造技术,学生在实训室完成不同的操作实践。随着学校各专业通过中国工程教育专业认证,工程训练拟将认证理念融入实训当中。本文通过基于“工程认证”理念的工程训练教学体系研究与实践,激发学生的主动学习能力和学习积极性,实现个性化的深度学习,通过不同途径实现以“工程认证”为指导思想,采用分层次、多模块以及多种方式授课的教学体系案例设计,实训过程以学生为中心,全面提高学生的综合素质。

基于智能发展与创新能力相匹配下的工程训练教学

创新能力是民族发展的动力之源,对大学生创新能力的培养是高校的重要使命。高等院校中工程训练教学是提升大学生创新能力的有效途径。在工业化智能发展的大环境下,培养与大环境相适应的创新能力是工程训练教学中的重点。据此,从师资队伍、实训资源、教学模式等几个方面阐述了在工程训练过程中大学生的创新能力培养。

基于CBL和PBL教学法的工程训练在线课程教学改革探索

在线开放课程作为"互联网+教育"的产物,己经得到了国内外各大高校的广泛认可,对推动高等教育教学改革也起到重要的作用。文章把CBL和PBL教学法于线上线下课程相结合,并对课程内容、教学方法、考核评价方式进行改革探索,力求在"以学生为中心"的教育教学过程中,提高学生学习的积极性、主动性和创造性,从而提高课程的教学质量,为特殊时期"停课不停教,停课不停学"提供了一种可行性方案。

基于智能发展的工程训练实践教学的探索

参照现阶段中国理工类高等教育工程训练教学模式的特点,将工业人工智能机器人知识及模型引入《金工实习》课堂,让工程训练课堂与现代工业发展步伐相符,本课题充分利用现有资源,优化配置相关资源,让金工实习内容与现在制造业技术发展步伐接轨,开拓学生眼界,激发学生学习兴趣。进一步推动高等院校的实践教学改革,为提高实践教学质量奠定扎实的基础。